李林梅

【摘 ? ?要】隨著教育的發(fā)展，英語成為一門非常重要的課程，我們需要重視它。通過英語課程可以對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。然而學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)中，大部分都是為了分?jǐn)?shù)而照本宣科，沒有聯(lián)系生活實(shí)際展開英語教學(xué)。因此，深入英語知識教學(xué)勢在必行，教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生將知識與生活相聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?知識 ?回歸現(xiàn)實(shí)生活

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.030

傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)大多是面向中考進(jìn)行的，以分?jǐn)?shù)作為衡量英語教學(xué)的效果。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生根本無法提起對英語的學(xué)習(xí)興趣，他們一味地接受滿堂灌的英語知識，在教師的傳授下，他們知道如何用模式應(yīng)付英語考試，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新力、思維力、想象力。那么，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育對英語教學(xué)提出的新目標(biāo)又有什么變化，教師應(yīng)如何提出相應(yīng)的方法來深入英語知識，讓教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活呢？

任何學(xué)科知識都是相互關(guān)聯(lián)的，一門課程不僅包括了書本知識，還暗含著書本知識以外的運(yùn)用知識，學(xué)生在運(yùn)用過程中更能深化對知識的理解，從而提升自己的知識運(yùn)用能力。然而，就“主語+謂語+賓語”的句式，也可以通過不同的變形來運(yùn)用，讓學(xué)生深化理解知識。例如“he has a good friend”這一句，可以深化為“he has a good friend who understands life”，其中的賓語從句是對“friend”的解釋，使得對朋友的介紹更詳細(xì)。那么，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)如何深化知識的教學(xué)，使得英語知識擴(kuò)展到各個領(lǐng)域呢？

首先，對于初中英語的知識教學(xué)，教師要懂得如何設(shè)計課程知識和設(shè)計課程知識由易到難的學(xué)習(xí)，并且要能將知識在深化的過程中教授給學(xué)生，讓學(xué)生能在理解基礎(chǔ)知識的同時，能深入運(yùn)用理論知識與實(shí)際生活中。其次，作為教學(xué)主體的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語知識，課前預(yù)習(xí)，課上做到與教師積極互動交流，課后分析研究，從而提出更多有用的知識與教師、學(xué)生之間探討。同時，在英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，教師要以不同的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從各個角度提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力。

課程教學(xué)與社會生活息息相關(guān)的，在任何教學(xué)中，教師都要注重理論與實(shí)踐的相互聯(lián)系，才能從不同的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的教學(xué)相長。就中學(xué)英語而言，教師可以根據(jù)不同的知識內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生不僅掌握英語知識點(diǎn)，還能將知識運(yùn)用到生活中，把學(xué)習(xí)英語作為一種生活的樂趣。那么，要如何將英語教學(xué)回歸生活，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的生活化呢？

教育與家庭、學(xué)校和社會是息息相關(guān)的，在不同的環(huán)境中學(xué)生可以受到不同的教育，從而在各個方面發(fā)展提升自己。然而，在現(xiàn)代教育中，對英語教學(xué)提出了很多不同的看法。那么，英語是否是可有可無的呢？在我看來，英語是教學(xué)中不可缺少的，在社會生活中，英語也是主要的交流溝通語言之一，其中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)值得我們?nèi)ド钏佳芯俊Ｔ诋?dāng)今社會中，也出現(xiàn)大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化班等等，它們面向廣大的學(xué)生群體，集中對學(xué)生的英語進(jìn)行補(bǔ)習(xí)提升。無論是學(xué)校，還是培訓(xùn)班，對于英語教學(xué)只是注重學(xué)生英語成績的提升，也沒用從實(shí)際上提升學(xué)生用英語、說英語的能力。本文以生活、家庭、社會等環(huán)境來回歸英語，提出不同的方法實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語的教學(xué)：

一、中學(xué)英語的生活化

“教育即生活，生活即教育”，教育與生活是密切相關(guān)的，人可以從生活中獲得教育，學(xué)生也能從生活中學(xué)到受益終生的知識。就中學(xué)英語教學(xué)而言，學(xué)校可以從生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣，讓他們在生活中領(lǐng)悟到英語學(xué)習(xí)的意義。例如：在講七年級上冊《英語》時，對于一些與生活中的人事物有關(guān)的章節(jié)，教師可以從有趣的生活實(shí)例上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時的在生活中復(fù)習(xí)并運(yùn)用。教師可以把“classroom”、“bedroom”、“bicycle”等詞與生活中的事物聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以運(yùn)用”I love the dog，and my cat”的句式來講解，讓學(xué)生能從生活中感受英語的意義，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。并且，學(xué)生在面對生活中的人事物時，會不自然地想起與英語有關(guān)聯(lián)的知識，能在生活中運(yùn)用英語。

二、中學(xué)英語的校園化

學(xué)校是進(jìn)行教育的大環(huán)境，它能及時地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供和諧的氛圍。那么，對于英語教學(xué)而言，教師也可以利用學(xué)校這一環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語知識，能在學(xué)校這一環(huán)境下學(xué)到更多的英語知識，提升自身的英語運(yùn)用能力。例如：在中學(xué)英語中，有很多知識與同學(xué)、教師之間相處和交流相聯(lián)系，教師可以將這些知識和學(xué)生的周圍環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生能自由地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。比如可以把“How are you”、“Nice to me to”、“see you agin”等句式運(yùn)用校園生活中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以用這些簡單的句式打招呼，這樣引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的運(yùn)用，還可以促進(jìn)學(xué)生、教師之間的交流，能讓學(xué)生從校園這一環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識。

英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，除了可以從交流和溝通中進(jìn)行以外，教師也可以從不同方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生能在這些方面提升英語的素質(zhì)水平。比如：學(xué)校可以舉行一些英語演講比賽，以“I have a dream”或“My family”等為主體，讓學(xué)生能在這些主題中學(xué)到更多英語知識;另外，教師還可以組織一些與英語有關(guān)的活動，鼓勵學(xué)生積極參加，如“我愛記單詞”、“趣味英語句”等活動，通過不同的單詞“photo”、“photograph”、“photographer”這種相關(guān)聯(lián)的單詞組進(jìn)行比賽?？偟?，英語是可以從不同的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正中從生活環(huán)境中獲得知識，利用知識。

三、中學(xué)英語的社會化

在當(dāng)今的社會中，很多方面都涉及英語的運(yùn)用，英語在社會生活中隨處可見。那么，在我們學(xué)校的教育中應(yīng)如何把英語教育與社會環(huán)境相結(jié)合，將英語教學(xué)社會化，在社會這一大環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。就中學(xué)英語教學(xué)而言，雖然很多知識較淺，只是要求學(xué)生能簡單地認(rèn)識一些英語單詞或者英語語句，“doctor”、“drink”、”draw”等，能流利地說“How are you”與家人、朋友、同學(xué)交流溝通。因?yàn)?，隨著社會的發(fā)展，各個方面也在發(fā)展，比如對于醫(yī)學(xué)，一些簡單的藥物中的說明書也是用英語介紹。

因此，教師可以引用與醫(yī)學(xué)有關(guān)的英語單詞或句組，進(jìn)行趣味英語課的教學(xué)，如“What is wrong”“I am fine”等的學(xué)習(xí)。所以無論是中學(xué)英語教學(xué)，還是高中英語教學(xué)也要注重社會的發(fā)展變化，時代的進(jìn)步，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，創(chuàng)新英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，能提升適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力。