彭義學(xué)

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，歷史作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，應(yīng)該引起高度重視。本文對通過高中歷史課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開了論述，希望對教師的教學(xué)活動能夠有一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?全面發(fā)展

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.055

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才結(jié)構(gòu)的要求也發(fā)生了很大的變化，學(xué)生一方面要掌握牢固的專業(yè)知識與技能，同時還要具有高尚的思想道德情操。為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才提出的新要求，就需要教師在教學(xué)的過程中，不僅能夠給予學(xué)生知識，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的成長具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)、成為社會需要的人才。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，歷史作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，應(yīng)該引起高度重視。本文對通過高中歷史課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開論述，希望對教師的教學(xué)活動能夠有一定的啟發(fā)。

一、如何通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

想要通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該掌握有效的教學(xué)方法，否則，學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)也只能了解一些歷史事件，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。想要通過歷史課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，同時心理負(fù)擔(dān)也比較重，強(qiáng)大的心理壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得高中學(xué)生普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，因此，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣并不是很濃厚。這就要求教師不僅要善于進(jìn)行知識點(diǎn)的表達(dá)，還要善于調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中能夠做到全身心的投入，這樣，學(xué)生才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)目的的多樣性

傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的唯一目的就是對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授，使學(xué)生能掌握更多的知識，進(jìn)而更好的提升應(yīng)試能力。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，為了通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的的多樣性，教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的知識水平，還要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如：為了通過歷史課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以將能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的愛國主義小故事引入課堂教學(xué)，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的愛國主義情操的目的。

（三）教師的引導(dǎo)很重要

為了有效促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師對學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的。學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)最重要也是最直接的目的就是獲取知識，學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)來提升自身綜合素質(zhì)的意識并不強(qiáng)，這就需要教師在教學(xué)過程中，有意識的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能對知識以外的更多問題進(jìn)行更加深入的思考，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、通過高中歷史教學(xué)可以從以下幾方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

（一）開闊學(xué)生的眼界

高中歷史教材包含了豐富的知識，因此，通過歷史的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生的眼界得到極大的開闊。學(xué)生掌握了大量的歷史知識，擁有開闊的眼界，是學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升有效表現(xiàn)的形式。開闊的眼界有助于學(xué)生形成開闊的胸懷，使得學(xué)生能夠從不同角度去認(rèn)識這個世界。學(xué)生擁有開闊的胸懷，還有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，對于學(xué)生的健康成長起到至關(guān)重要的作用。

（二）提高學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力

學(xué)生在進(jìn)入高中之前，已經(jīng)進(jìn)行了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對于高中階段要學(xué)習(xí)的很多歷史知識，學(xué)生都有了一定的了解。但是學(xué)生在高中階段進(jìn)行的歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生以往的歷史學(xué)習(xí)有著明顯的區(qū)別，在進(jìn)行高中階段的歷史學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生對知識本身有一個更加深入的認(rèn)識，同時對于知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要有更加深入的認(rèn)識，不僅要了解表面的歷史現(xiàn)象，還要了解更深層次的問題。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了透過現(xiàn)象去看問題的本質(zhì)的意識，久而久之，成為學(xué)生看世界的一種意識，使學(xué)生能夠?qū)陀^事物做出更加科學(xué)合理的評價(jià)。

對于當(dāng)今這個物欲橫流的社會而言，能夠具備透過事物的現(xiàn)象去把握事物本質(zhì)的能力十分可貴，這種能力能夠幫助學(xué)生更好的克服學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種困難，幫助學(xué)生更好的去認(rèn)識自己生活的這個世界，有助于學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

（三）提高學(xué)生的思想道德情操

歷史總是不斷的向前發(fā)展，同時歷史發(fā)展的過程中也充滿了曲折，在歷史發(fā)展的大潮中，很多具有高尚愛國主義情操的歷史人物，推動歷史的不斷發(fā)展、進(jìn)步，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中受到了英雄之士偉大情懷的影響，自然學(xué)生的思想受到洗禮，有助于學(xué)生高尚思想道德情操的形成。

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，實(shí)際上如果單純的從理論上對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，由于學(xué)生不能從內(nèi)心深處受到觸動，因此，效果并不明顯，如果教師能將對學(xué)生進(jìn)行的愛國主義教育蘊(yùn)含于實(shí)際的歷史課堂教學(xué)之中，那么，將會收到更加明顯的教學(xué)效果。在歷史課堂教學(xué)的過程中，教師在對具體的歷史人物展開教學(xué)時，結(jié)合實(shí)際的歷史事件，更能夠使學(xué)生的內(nèi)心受到觸動，進(jìn)而也達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

（四）提高學(xué)生的邏輯思維能力

很多教師與學(xué)生都認(rèn)為，通過自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，就能夠達(dá)到提高邏輯思維能力的目的。因此，不管是歷史教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，都注重進(jìn)行邏輯思維能力的訓(xùn)練。我在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，歷史作為一門社會學(xué)科，也能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，但是很多教師都沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。歷史雖然是人類社會的過往，牽涉到人類的生產(chǎn)生活等方方面面，但是，歷史的發(fā)展也是有規(guī)律的，具有很強(qiáng)的邏輯性，如果學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)v史事件進(jìn)行歸納總結(jié)，那么，就會發(fā)現(xiàn)歷史具有很強(qiáng)的邏輯性，很多發(fā)展規(guī)律是人們的主觀意識難以改變的。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中去積極思考，歷史事件之間具有密切的聯(lián)系，學(xué)生不僅應(yīng)該看到歷史事件的表面情況，還應(yīng)該分析深層次的因果聯(lián)系，追根溯源，這樣，不僅學(xué)生的邏輯思維能力得到了有效的提升，還使學(xué)生對歷史知識的理解更加透徹。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識到通過歷史學(xué)習(xí)能夠提升邏輯思維的能力，并對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，也是時代發(fā)展的要求，不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展引起高度重視。歷史是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中，既要能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行歷史知識的傳遞，還要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，通過歷史學(xué)習(xí)達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。