成家興

【摘 ? ?要】本文從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因展開分析，并針對(duì)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)應(yīng)該引起教師的高度重視，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?學(xué)困生 ?轉(zhuǎn)優(yōu)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.088

隨著教育改革的不斷推進(jìn)及數(shù)學(xué)學(xué)科自身的重要性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言變得越來(lái)越重要。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)生只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能更好的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。數(shù)學(xué)雖然重要，但是并非每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都能達(dá)到教學(xué)的要求，部分學(xué)生在高中階段就已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。我作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行了深入的分析，希望對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師能夠有一定的啟發(fā)，并針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題提出具體的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生更好地進(jìn)步。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生概念解析

本文主要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生展開論述，因而開篇我就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生做簡(jiǎn)單的解析。所謂數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，因?yàn)槭芏喾N因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以正常的、高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的學(xué)生并不是存在智力問(wèn)題，在正常的智力與教學(xué)環(huán)境的情況下而存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生我們稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生。因此，教師在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)程中，一定要把握好轉(zhuǎn)優(yōu)的對(duì)象，這樣才能更好的開展教學(xué)工作。

二、實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)之所以如此迫切，首先源自于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的重要性所在，大家都知道數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)大門的“金鑰匙”。因此，想要開展科學(xué)研究活動(dòng)，想要進(jìn)入科學(xué)的殿堂，必須有數(shù)學(xué)這一學(xué)科作為支撐，因此，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的進(jìn)行科學(xué)研究。同時(shí)，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與人們的生產(chǎn)生活等各方面息息相關(guān)，因而學(xué)好數(shù)學(xué)也是學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)還源自于高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要影響。眾所周知高中學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)就是高考，學(xué)生只有在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，才能進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行更好的深造，而數(shù)學(xué)無(wú)疑是學(xué)生開啟大學(xué)之門的金鑰匙，隨著高考改革近幾年不斷的深入，數(shù)學(xué)在高考中也就變得越來(lái)越重要，這也要求學(xué)生必須掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，因而教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生引起高度重視。

三、高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析

（一）邏輯思維能力欠缺

進(jìn)入高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了更高的要求，如果學(xué)生不注重在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸的提升自身的邏輯思維能力，那么就很可能因?yàn)樗季S方面存在的問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。

較之于學(xué)生以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不僅變得更加復(fù)雜、抽象，而且知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系也變的更加具有邏輯性，很多時(shí)候?qū)W生為了解決一道數(shù)學(xué)題目，需要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)板塊的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就對(duì)學(xué)生是否了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系及邏輯思維能力提出了很高的要求。就高中學(xué)生而言，雖然具有一定的思維能力，但是，邏輯思維能力還不夠強(qiáng)，從而致使學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。

（二）不善于歸納總結(jié)

有的學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分用功，上課能夠認(rèn)真聽講，下課也能夠按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，教師要求記憶的公式定理也能夠進(jìn)行全面記憶，但是，數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況。究其本質(zhì)原因，我在大量的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依然存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，也不善于對(duì)數(shù)學(xué)題型進(jìn)行歸納總結(jié)，因而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的盲目性。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚

數(shù)學(xué)實(shí)際上是一門十分有趣的學(xué)科，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是一件十分有趣而又有成就感的事。但是在學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。想要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

想要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，很重要的一點(diǎn)就是要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教會(huì)學(xué)生該如何有效的進(jìn)行思考。比如對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一道稍有難度的數(shù)學(xué)題目就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大障礙，而為了有效的解決問(wèn)題，教師要教會(huì)學(xué)生該如何去思考，如何去分析問(wèn)題，把問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的小板塊，逐個(gè)擊破，這樣學(xué)生遇到的問(wèn)題就才能夠迎刃而解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行歸納總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須不斷的對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師尤其要引導(dǎo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生具備了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與題型進(jìn)行歸納與總結(jié)的能力，那么，學(xué)生就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)章可循，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力還能夠得到有效緩解。當(dāng)然，作為高中數(shù)學(xué)教師，也要積極的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是因?yàn)楹畏N原因而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難，教師都應(yīng)該明白，一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，那么，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將不再感興趣，并且把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種壓力。因此，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該建立在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)積累之上，因?yàn)樵邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生希望與成就感，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加自信。

現(xiàn)代教育要求重視每一個(gè)學(xué)生，要求促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)困生的存在影響了學(xué)生之間齊頭并進(jìn)這一美好愿望的實(shí)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)學(xué)困生引起高度重視，尤其是數(shù)學(xué)教師更要高度關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常容易產(chǎn)生學(xué)困生的學(xué)科。本文對(duì)造成高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行了分析，并提出了一些轉(zhuǎn)優(yōu)的意見，希望對(duì)教師的教學(xué)能夠有所幫助。相信在教師與學(xué)生的共同努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定能更上一層樓。