林清梅

摘 要： 在教學(xué)中有效運(yùn)用時(shí)事是思想品德學(xué)科中考的需要。中考絕不是純理論純知識(shí)的考試，它具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。很多試題就是利用時(shí)事材料作為背景考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合理解、分析和運(yùn)用的能力。教師只有在授課過(guò)程中強(qiáng)化時(shí)事教育，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 時(shí)事教育 教學(xué)策略

新課改下，在初中思想品德課上，普遍存在這樣一種情況和困惑：中考開卷考試，時(shí)事就考幾道選擇題，分值不大，學(xué)生沒(méi)有必要那么關(guān)心國(guó)家大事，只要到時(shí)候把時(shí)政資料給學(xué)生準(zhǔn)備充足了，到考場(chǎng)能翻到就行。一些老師（尤其是初一、初二思品課教師）在日常教學(xué)中更談不上結(jié)合時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只是到了初三臨近中考時(shí)才把時(shí)事資料發(fā)給學(xué)生。這種時(shí)事教育方式使原本鮮活的時(shí)事教育教學(xué)變成了一種應(yīng)付考試的“形式”，違背了時(shí)事教育的初衷，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容誤解甚至厭煩。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的時(shí)事教育就真的成了學(xué)生和老師心中的“雞肋”——食之無(wú)味，棄之可惜。這種現(xiàn)象之所以會(huì)發(fā)生，主要是因?yàn)閷W(xué)校和教師對(duì)時(shí)事教育的內(nèi)涵及功能認(rèn)識(shí)不夠。

時(shí)事教育是獨(dú)立于思想品德課之外，又與教材內(nèi)容緊密相連的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容（特別是九年級(jí)的國(guó)情教學(xué)）?！皶r(shí)事教育是中學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容，是中學(xué)生的必修課……它對(duì)于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀有著十分重要的作用；同時(shí)，這也是對(duì)青少年進(jìn)行生動(dòng)、活潑的國(guó)情教育的一個(gè)重要途徑”。“時(shí)事政策教育是初中思品課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，必須在教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行學(xué)”。除此之外，時(shí)事教育也使學(xué)生在走向社會(huì)、走向未來(lái)時(shí)具有一種必備的素質(zhì)?！稌r(shí)事報(bào)告》雜志社副總編曹勃亞曾說(shuō)：“時(shí)事教育具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，孕育創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)綜合分析能力的功能。”可見，思品課切實(shí)加強(qiáng)時(shí)事教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要，也是思品教師迫切需要完成的教學(xué)任務(wù)。

時(shí)事教育的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，既有國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)要聞，又有國(guó)際上全世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)；不但有和平氛圍中的各國(guó)元首、政府首腦的互訪，而且有局部戰(zhàn)爭(zhēng)中的隆隆炮聲。面對(duì)這么多的內(nèi)容，教師如何有效將其運(yùn)用于思想品德課教學(xué)中，提高教學(xué)實(shí)效呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及很多優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在思想品德課上發(fā)揮時(shí)事教育的功能進(jìn)行了探索。

一、開展“新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。

新聞發(fā)布會(huì)，即在課堂上讓學(xué)生用前三五分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)講述最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生簡(jiǎn)單扼要地交代事件的背景情況，以及這些事件的啟示，對(duì)人們的影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述，也可讓其他同學(xué)評(píng)述。

這樣的新聞發(fā)布會(huì)，短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，融時(shí)政教育于思想品德課教學(xué)中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。并且形式新穎，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備資料，全班學(xué)生都可以幫助提供信息和整理資料，這樣一人演講多人相助，全班受益，資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新聞發(fā)布會(huì)是一個(gè)小舞臺(tái)，可以讓學(xué)生以自己的視角探知紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并展示自己獨(dú)到的見解，日積月累更可以激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識(shí)的熱情，體現(xiàn)把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)的教學(xué)原則，既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。另外，在新聞發(fā)布會(huì)中還有意外收獲：不少同學(xué)參加演講鍛煉后，語(yǔ)言表達(dá)能力、普通話水平都明顯提高，答題明顯有條理多了。新聞發(fā)布會(huì)在實(shí)施過(guò)程中需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，不能偏離方向。二要克服三種錯(cuò)誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著邊；第二種是讀報(bào)紙，漫無(wú)目的地應(yīng)付；第三種是羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評(píng)析。

二、善于在教學(xué)過(guò)程中用時(shí)事材料為思品課創(chuàng)建鮮活的背景。

課程時(shí)效性很強(qiáng)，不可否認(rèn)教材總帶有一定的滯后性，教師要不拘泥于教材內(nèi)容，結(jié)合教材適時(shí)引入相關(guān)鮮活的時(shí)事材料教學(xué)，特別是針對(duì)九年級(jí)的國(guó)情教學(xué)。我們講事件，書上的內(nèi)容顯然不能滿足教學(xué)需要，我們必須補(bǔ)充新的時(shí)事內(nèi)容。我們講概念，除了要把握其實(shí)質(zhì)外，還要聯(lián)系實(shí)際講、學(xué)，這個(gè)實(shí)際不僅來(lái)自社會(huì)、國(guó)家、學(xué)校、家庭和學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且來(lái)源于時(shí)事內(nèi)容。我們講原理，要精當(dāng)深刻地表述，通過(guò)典型事例印證，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象，這些都需要豐富多彩的時(shí)事內(nèi)容加以補(bǔ)充。

三、搞好中考時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

近年來(lái)，開卷考試的形式和要求使得政治試題迎著社會(huì)熱點(diǎn)而上，出題以熱點(diǎn)為依托，考查知識(shí)，體現(xiàn)能力，注重情感價(jià)值觀。所以老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生一起概括熱點(diǎn)，依據(jù)：（1）是否重大，跟學(xué)生的生活實(shí)際是否有關(guān)聯(lián)；（2）與初中思品課教材的相關(guān)度，就是找熱點(diǎn)與知識(shí)結(jié)合點(diǎn)；（3）強(qiáng)調(diào)時(shí)代性，要關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義；（4）熱點(diǎn)問(wèn)題是已達(dá)成共識(shí)，體現(xiàn)國(guó)情民意。

筆者認(rèn)為時(shí)事政治專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是找到時(shí)事政治熱點(diǎn)與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)檎医Y(jié)合點(diǎn)的過(guò)程既是消化時(shí)政熱點(diǎn)的過(guò)程，又是鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和提高思想覺(jué)悟的過(guò)程。這一步是學(xué)生最難做到的，也是有些學(xué)生不會(huì)答題的癥結(jié)所在。這一步解決了，就建立了時(shí)政熱點(diǎn)與課本的基礎(chǔ)知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生的答題水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍。