應(yīng)建興 趙素文

摘 要： 在當(dāng)前新課程改革的背景下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為擺在每位歷史教育工作者面前的重要課題。在此過程中，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計問題開始成為教師的工作中心。作者結(jié)合高中歷史課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計案例，介紹了一些有效導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的方法和策略。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計方法

在教學(xué)活動過程中，教師為了指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的實際情況所制訂的學(xué)習(xí)方案稱之為“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案不同于教案，其出發(fā)點是學(xué)生，是為了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路而設(shè)計的，有效導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計有利于最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生通過主動的學(xué)習(xí)活動而獲得多方面能力和素質(zhì)的提升，而這恰恰是新課改的核心目標。因此，高中歷史教師一定要掌握設(shè)計有效導(dǎo)學(xué)案的方法和技巧。

一、緊扣教材，凸顯三維目標

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計初衷并不是簡單地讓學(xué)生通過自學(xué)多掌握知識，而是希望學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下進行自主而有效的學(xué)習(xí)活動，并在此過程中實現(xiàn)多方面能力和素質(zhì)的提升。基于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計目的，教師在制定導(dǎo)學(xué)案的目標時一定要注意凸顯三維教學(xué)目標，即知識與能力目標、過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標，在三維目標的引導(dǎo)下進行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。

二、重視對教材內(nèi)容的整體把握

有效的導(dǎo)學(xué)案的一個重要目標是幫助學(xué)生系統(tǒng)化地掌握教材知識，明確知識結(jié)構(gòu)，把握知識之間的聯(lián)系，使得教材上的知識條理化、系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生實現(xiàn)對教材內(nèi)容的整體把握，這樣可以讓學(xué)生跳出知識點的局限，從中發(fā)現(xiàn)更深層次的規(guī)律性知識。例如，筆者在設(shè)計“開辟新航路”的導(dǎo)學(xué)案時，結(jié)合新課標的要求，對知識點進行如下梳理。

1.新航路開辟的原因（包括經(jīng)濟原因、社會原因、思想意識原因、商業(yè)危機、宗教原因）；

2.新航路開辟的條件（包括主觀條件、客觀條件）；

3.新航路開辟的歷史概況（包括航海時間、航海家、支持的國家、作出的貢獻幾個方面的內(nèi)容）；

4.新航路開辟的影響（包括對歐洲的影響、對亞非拉地區(qū)的影響、對整個世界的影響）。

通過以上這種對知識點的概括性梳理，可以幫助學(xué)生在快速掌握知識點的同時，站在更高的角度俯瞰知識點，從中發(fā)現(xiàn)知識點之間的規(guī)律和聯(lián)系，強化學(xué)生對知識點的整體把握能力。

三、用有效的問題設(shè)計突破重難點

在導(dǎo)學(xué)案中，如何有效突破重難點知識是衡量導(dǎo)學(xué)案有效與否的一個重要標志。歷史學(xué)科中的重難點突破并非簡單地要求學(xué)生對該部分知識進行理解和掌握，而是需要學(xué)生掌握能夠突破重難點知識的思維方式。問題是思維的源泉，在導(dǎo)學(xué)案中，為了引導(dǎo)學(xué)生對重難點知識進行更深入的思考和探究，教師可以圍繞知識設(shè)計一些具有探究性的問題。例如，在“開辟新航路”的導(dǎo)學(xué)案中，為了突破本課的重難點，筆者進行了如下的設(shè)計：

閱讀以下兩段材料：

材料一：美洲和東印度航路的發(fā)現(xiàn)擴大了交往，從而使工場手工業(yè)和整個生產(chǎn)的發(fā)展有了巨大的高漲。從那里輸入新的產(chǎn)品，特別是投入流通的大量金銀（它們根本改變了階級之間的相互關(guān)系，沉重地打擊了封建土地所有制的勞動者），冒險的遠征，殖民地的開拓，首先是當(dāng)時市場已經(jīng)可能擴大為而且規(guī)模愈來愈大地擴大為世界市場，所有這一切產(chǎn)生了歷史發(fā)展的一個新階段。

材料二：據(jù)統(tǒng)計，從1493年到1600年，葡萄牙人僅在非洲就掠走了27萬多千克黃金；從1521年～1600年，西班牙從美洲掠走的黃金為20萬多千克，白銀為1800萬千克。發(fā)了財?shù)钠咸蜒?、西班牙國王和貴族從意大利、法國、荷蘭、英國的市場上采購商品，大量的貴金像漣漪似的擴散了。

回答問題：

1.西班牙和葡萄牙通過大量的殖民擴張和掠奪獲得了巨額財富，但他們?yōu)槭裁礇]有讓國家富強起來，反而在后期逐漸衰落了下去？

2.依據(jù)材料概括說明美洲和東印度航路的發(fā)現(xiàn)所產(chǎn)生的影響。

3.你是怎樣看待新航路對當(dāng)時世界乃至整個人類歷史的發(fā)展進程所產(chǎn)生的影響的？它究竟是傳播文明的道路，還是野蠻侵略的掠奪之路？

以上這種先給學(xué)生提供一定材料，然后讓學(xué)生依據(jù)材料回答問題的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思考活動，在主動的思考探究中更透徹地理解和掌握相關(guān)知識。同時，在思考問題、解決的問題過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、總結(jié)能力。

四、重視把握導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的層次性

導(dǎo)學(xué)案面對的對象是全體學(xué)生，是為了全體學(xué)生的發(fā)展。然而，學(xué)生之間存在一定的個體差異性是不容忽視的客觀事實，如何用一份導(dǎo)學(xué)案滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使得優(yōu)秀的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中感受到挑戰(zhàn)，一般的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下獲得激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的幫助下實現(xiàn)基本的學(xué)習(xí)目標，體驗成功的喜悅，這是教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中需要重點考慮的問題。為了滿足不同層次學(xué)生的需求，教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案要從目標、問題、學(xué)習(xí)策略、練習(xí)題等多方面體現(xiàn)出導(dǎo)學(xué)案的層次性，讓不同學(xué)生都能在導(dǎo)學(xué)案中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中都能夠?qū)W有所得，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和使用可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減輕課堂學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高歷史課堂教學(xué)活動的有效性，是踐行當(dāng)下新課程理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要舉措。高中歷史教師一定要把導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計工作放在重要位置，不斷提高自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計能力，努力通過高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)歷史教學(xué)工作朝著更科學(xué)、高效的方向邁進。

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