馬 晶

（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214121）

高職人才培養(yǎng)必須服務(wù)于社會(huì)，滿足企業(yè)人才需求。本文通過對(duì)企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行回訪和調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)于人才的要求，以有利于我們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，不斷完善課程體系。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳鳛閲沂着?8所示范院校之一，高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，始終關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求，每年都要對(duì)企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生各方面能力的要求。本文對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)近幾年的企業(yè)及畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)工作發(fā)展，探索完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效模式，不斷提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 我校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)分析

1.1 就業(yè)區(qū)域情況分析

我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域?yàn)闊o錫及江蘇省其他地區(qū)，其次是長三角地區(qū)。其中2013年就業(yè)于無錫的占40%，江蘇省其他地區(qū)的占43%，近幾年分別均在40%到50%，無明顯變化，即就業(yè)區(qū)域比較集中。原因首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素。無錫及江蘇省以及長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供較多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展空間也較好。特別是民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高，眾多的民營企業(yè)對(duì)高職層次會(huì)計(jì)專業(yè)人才存在較大需求；其次是生源因素。我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生江蘇省生源占80%左右，許多畢業(yè)生更愿意在家鄉(xiāng)就業(yè)；另外，無錫作為全國十大宜居城市對(duì)畢業(yè)生就業(yè)也具有相當(dāng)?shù)奈Α?/p>

1.2 就業(yè)企業(yè)類型特點(diǎn)分析

我校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)企業(yè)以民營企業(yè)為主，如2013年占到67%。同時(shí)，就業(yè)企業(yè)規(guī)模主要是中小微企業(yè)，以小、微企業(yè)為主。其中，少于100人的占54%，100至300的占16%。該方面與前幾年就業(yè)略有一些變化，即200人以上規(guī)模企業(yè)比例有所下降。幾年前一些規(guī)模企業(yè)在會(huì)計(jì)招聘條件中對(duì)學(xué)歷的要求還是大專以上，而近一兩年其用人條件已變?yōu)楸究埔陨希瑢W(xué)歷要求有所提高。這其中的原因可以歸結(jié)為兩大方面，一是大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)十幾個(gè)年頭，為社會(huì)提供了大量大學(xué)畢業(yè)生。會(huì)計(jì)專業(yè)作為熱門專業(yè)，多數(shù)大專院校均開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，為企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提供了較大的供給；二是企業(yè)發(fā)展過程中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，中小企業(yè)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理重要性的認(rèn)識(shí)越來越高，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也在提高，企業(yè)需要較高水平的會(huì)計(jì)人才。

2 用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求的變化分析

2.1 人文素質(zhì)要求高于專業(yè)知識(shí)技能要求

在調(diào)查問卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)有“單位在招聘時(shí)，比較注重學(xué)生的能力素質(zhì)”問題。其中選項(xiàng)包括：“敬業(yè)精神、吃苦耐勞、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)技能等”。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求如圖1所示。

圖1 對(duì)畢業(yè)生相關(guān)能力素質(zhì)注重的企業(yè)數(shù)量所占比例圖

在所有素質(zhì)中，用人單位認(rèn)為“敬業(yè)精神”、“吃苦耐勞”等品質(zhì)最為重要，甚至高于對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能方面的要求。此調(diào)查結(jié)果與我們到企業(yè)走訪調(diào)查結(jié)果是相同的。所有的用人單位均表示，只要是畢業(yè)于會(huì)計(jì)專業(yè)，其基本專業(yè)知識(shí)技能是具備的，只要畢業(yè)生能夠熱愛崗位工作，肯于學(xué)習(xí)，都會(huì)通過一段時(shí)間的再學(xué)習(xí)和適應(yīng)，很好地勝任工作。反之即便有較好的專業(yè)技能基礎(chǔ)，其工作也不會(huì)做好。在工作中遇到問題和困難，就會(huì)退縮，甚至離職辭職。任何用人單位均希望企業(yè)人員相對(duì)穩(wěn)定，較頻繁的人員變動(dòng)會(huì)增加企業(yè)的人力資源成本，降低企業(yè)的工作效率。特別是會(huì)計(jì)工作崗位，由于其自身的特殊性，會(huì)計(jì)人員的變動(dòng)會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)信息的連慣性、完整性有或多或少的影響，不利于企業(yè)財(cái)務(wù)管理，同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)信息的保密性和安全性不利。正由于上述原因，用人單位在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生招聘時(shí)，更關(guān)注畢業(yè)生人文素質(zhì)方面。

近幾年，這方面的要求更為突出，這與近幾年大學(xué)畢業(yè)生均為80后、90后有一定關(guān)系。80后、90后由于是獨(dú)生子女，加上我們教育方面對(duì)人文素質(zhì)和人文精神教育培養(yǎng)不足，其個(gè)性特征中多了一些嬌氣、自我、任性，缺了一點(diǎn)兒忍耐、吃苦。

2.2 專業(yè)知識(shí)技能要求有所變化

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)技能要求方面，會(huì)計(jì)日常核算知識(shí)技能要求下降，而對(duì)于財(cái)務(wù)分析和成本管理能力要求提高。原因主要源于兩方面，一是會(huì)計(jì)軟件的功能完善和普遍使用，計(jì)算機(jī)將幫助完成日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬功能；二是企業(yè)越來越關(guān)注財(cái)務(wù)管理，特別是小型企業(yè)，其原有的管理基礎(chǔ)不足，而隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，以及小企業(yè)管理者管理意識(shí)和素質(zhì)的提高，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重視程度不斷加強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)管理能力要求也越來越高。希望會(huì)計(jì)人員通過財(cái)務(wù)分析為企業(yè)決策者提供有利于做出正確決策的財(cái)務(wù)信息。

2.3 對(duì)企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)有所要求

在本次調(diào)查中，與以往略有不同的是，開始有一些企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)要求上，增加了對(duì)企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)有所掌握的要求。隨著中小企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理、成本管理重視程度的提高，對(duì)畢業(yè)生財(cái)務(wù)管理、成本核算與分析方面的知識(shí)和能力的要求也隨之提高。正確地成本核算需要與企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求有效結(jié)合。如果會(huì)計(jì)人員只懂會(huì)計(jì)，卻對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)缺乏應(yīng)有的了解和掌握，其所選擇的成本核算方法很難科學(xué)合理，不可能提供正確的成本信息，很難做到有效科學(xué)的成本管理。

3 完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

3.1 以為小、微企業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才作為人才培養(yǎng)服務(wù)面向，辦特色會(huì)計(jì)專業(yè)

綜合會(huì)計(jì)人才供求現(xiàn)狀，作為高職層次，我校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)小、微企業(yè)會(huì)計(jì)專門人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)與研究生層次、本科層次會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的差別性人才培養(yǎng)。同時(shí)，保持密切的校企合作，深入小、微企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的高度吻合，辦有特色的會(huì)計(jì)專業(yè)。

3.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)技術(shù)教育的基本要求。通過校企合作加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)與建設(shè)，參與學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，將小型機(jī)電企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引入理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中來，保證會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)針對(duì)性。利用我校區(qū)擁有部分空閑辦公場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)條件，提供優(yōu)惠條件，吸引至少一所會(huì)計(jì)師事務(wù)所入駐校園，使教師保持與會(huì)計(jì)行業(yè)密切聯(lián)系合作，并為學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和崗位。

3.3 以德為先，突出人文素質(zhì)教育和會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)

根據(jù)對(duì)用人單位的調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位，除了專業(yè)技能外，更需要具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等人文素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)崗位的特殊性，使得對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育及職業(yè)道德教育要求更高。在公共基礎(chǔ)教育思想政治理論課以及公共人文素質(zhì)選修課基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)及會(huì)計(jì)職業(yè)要求，開設(shè)《會(huì)計(jì)倫理學(xué)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》及其他人文選修課，突出對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)及職業(yè)道德培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)課程建設(shè)和改革，突出特色培養(yǎng)

在課程體系的設(shè)置上突出為小型機(jī)電企業(yè)培養(yǎng)成本會(huì)計(jì)人才的特色。征集小型機(jī)電企業(yè)成本會(huì)計(jì)崗位上的具體工作任務(wù)，對(duì)崗位的具體工作任務(wù)進(jìn)行歸納和重組，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)模塊，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與小型機(jī)電行業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際工作相聯(lián)系，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；改革教學(xué)模式，最終形成以職業(yè)能力發(fā)展為主線的專業(yè)課程體系。

3.5 在側(cè)重培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力培養(yǎng)

理論教學(xué)環(huán)節(jié)，主要專業(yè)課程采用項(xiàng)目式教學(xué)方式；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置專項(xiàng)和綜合性實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的技能，堅(jiān)持職業(yè)教育的特點(diǎn)特色。同時(shí)注重基礎(chǔ)理論教育，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，開設(shè)一些非會(huì)計(jì)要素經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程，其中包括必修和選修兩部分。如開設(shè)《會(huì)計(jì)專題》選修課程，以會(huì)計(jì)前沿理論和實(shí)踐中疑難問題研究的文獻(xiàn)及經(jīng)典案例為內(nèi)容，采取“自學(xué)＋課堂評(píng)述交流”等教學(xué)形式，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)發(fā)展前沿問題，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問題解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷力，提高財(cái)務(wù)管理能力。

另外，由于很多畢業(yè)生就業(yè)于小微企業(yè)，通常在做會(huì)計(jì)或出納工作的同時(shí)，往往身兼數(shù)職，兼任秘書或辦事員等職務(wù)。所以，在課程設(shè)置時(shí)，要考慮開設(shè)實(shí)用文寫作、辦公軟件運(yùn)用方面的課程供學(xué)生選修，為其適應(yīng)工作奠定基礎(chǔ)。

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