摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有著迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，不僅豐富了小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)音樂課中，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出更直觀的學(xué)習(xí)資源，不僅能開闊學(xué)生的音樂視野，而且能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上好小學(xué)音樂課能夠在課堂中營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生欣賞音樂美的同時(shí)提高學(xué)生音樂欣賞的水平。

關(guān)鍵詞：充分利用；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；小學(xué)音樂課；音樂美；積極性

由于學(xué)生處于小學(xué)階段，對許多事情都有著強(qiáng)烈的好奇心，在小學(xué)音樂課充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下能夠使得學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)音樂課中。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，只是對抽象的音樂理論進(jìn)行講解，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把抽象的音樂理論通過圖片、視頻、動(dòng)畫等轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的音樂知識(shí)。本文就對充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上好小學(xué)音樂課進(jìn)行簡單的分析和闡述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂的興趣

在傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)中，教師們只是對音樂知識(shí)進(jìn)行一定的講解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行歌唱音樂；在小學(xué)音樂課中要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以直觀的音樂畫面、動(dòng)聽的音樂去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生從音樂的本質(zhì)去感受和欣賞音樂帶來的美，通過全新的一種音樂教學(xué)來喚起小學(xué)生對音樂的追求，從而使得學(xué)生理解音樂所包含的意蘊(yùn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美

在小學(xué)音樂教材中，大多數(shù)都是圖文并茂的作品，而有一部分音樂教材比較適合進(jìn)行發(fā)散性思維的練習(xí)。通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行想象，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，從而通過對音樂美的欣賞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在對人音版二年級上冊第八課《新年好》的學(xué)習(xí)中，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生展示出新年的氣氛，然后再根據(jù)學(xué)生對新年的理解，把自己的感受轉(zhuǎn)換為動(dòng)作表現(xiàn)出來。在創(chuàng)造的過程中，不僅使得學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)到了作品的美，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

綜上所述，在小學(xué)音樂課中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給課堂營造出一種良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步豐富了音樂教材的內(nèi)容，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

谷京寬.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上好小學(xué)音樂課[J].學(xué)周刊：A，2012，11.

作者簡介：劉娉娉，女，1983年8月出生，本科，就職于浙江省紹興市上虞區(qū)梁湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂。

？誗編輯 薄躍華