賈利軍 （北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)，101300）

褪去鉛華育根基—我的工作感悟

賈利軍 （北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)，101300）

筆者是一個(gè)目標(biāo)感極強(qiáng)的人，每個(gè)階段，總會(huì)給自己制訂一份規(guī)劃，并按照自己的目標(biāo)，努力實(shí)施。一個(gè)學(xué)期的工作又要結(jié)束了，筆者也在思考自己的現(xiàn)狀，工作17年來，業(yè)務(wù)、科研均有收獲，但接下來該怎么發(fā)展，就是在這且行且思中開始了暑假田徑訓(xùn)練的工作。

由于學(xué)校翻建，沒有了場(chǎng)地，于是筆者帶領(lǐng)著13個(gè)學(xué)生，到學(xué)校東邊的公園訓(xùn)練。每天總有一些家長(zhǎng)在周圍觀看，甚至還有一些家長(zhǎng)詢問是不是收費(fèi)？學(xué)生假期訓(xùn)練學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)？時(shí)間怎么安排等等問題。筆者利用訓(xùn)練間隙耐心地向他們解釋：“我們是學(xué)校組織的興趣小組，為了讓學(xué)生在各級(jí)田徑比賽中，獲得好的成績(jī)而組織的，是學(xué)校行為，不收費(fèi)；每天上下午各訓(xùn)練2個(gè)小時(shí)，另外有一個(gè)小時(shí)的作業(yè)時(shí)間，教師輪流值班負(fù)責(zé)輔導(dǎo)?！甭模瑖^的人數(shù)更多了，甚至有一些爺爺奶奶，帶著自己的孫子、孫女模仿起我們的練習(xí)內(nèi)容，筆者也感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們健康的關(guān)注，訓(xùn)練中也更加投入，在訓(xùn)練中把健身方法介紹給這些“聽課、評(píng)課”的家長(zhǎng)們。

練習(xí)剛一周，一位家長(zhǎng)帶著一個(gè)瘦弱的學(xué)生來到筆者面前，十分客氣地介紹到：“老師您好！這是我的孩子，在咱們學(xué)校讀四年級(jí)，我想請(qǐng)您幫個(gè)忙，你看可以嗎？”筆者好奇地問：“什么事情？只要我能辦到，一定盡力”！“是這樣，我們家孩子體質(zhì)很差，還挑食，現(xiàn)在騎自行車到公園玩，都做不到。我想您能不能訓(xùn)練的時(shí)候，也帶帶我們孩子，幫助我們鍛煉一下？”看著家長(zhǎng)誠(chéng)懇的樣子，筆者馬上表示沒問題，但是希望家長(zhǎng)可以保證學(xué)生路上的安全，做好孩子著裝等“后勤”工作，家長(zhǎng)滿懷感激地答應(yīng)了。于是，筆者的隊(duì)員當(dāng)中，又多了一位“豆芽菜”般的小姑娘。結(jié)合小姑娘的現(xiàn)狀，筆者給她制訂了一道“偏方”，降低運(yùn)動(dòng)量，注重小關(guān)節(jié)等基礎(chǔ)力量素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)她有了一定基礎(chǔ)后，再逐步提高運(yùn)動(dòng)量，增加練習(xí)強(qiáng)度，并把她和一些低年級(jí)的“苗子”分在一組，給他們“打底”。訓(xùn)練中筆者經(jīng)常用一些玩笑、形象地比喻，逗逗學(xué)生們，用一些鼓勵(lì)的言語，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們繼續(xù)堅(jiān)持，更會(huì)和學(xué)生們一起練習(xí)，相互鼓勵(lì)、相互加油。在我們揮汗如雨的練習(xí)、充滿樂趣的笑聲中，圍觀和模仿的不光只是學(xué)生了，甚至還有一些家長(zhǎng)也在旁邊參與其中。

剛剛進(jìn)入8月，我們正準(zhǔn)備訓(xùn)練，5、6位家長(zhǎng)帶著學(xué)生圍住了筆者，“老師，您也帶帶我們家孩子吧，我們家孩子太胖了?！币粋€(gè)家長(zhǎng)急切地說著，馬上其他家長(zhǎng)紛紛表態(tài)：“我們都愿意孩子和您一起鍛煉，保證上下學(xué)安全，做好‘后勤’工作”！面對(duì)這些家長(zhǎng)，筆者也很糾結(jié)：孩子多了，自己要付出更多的辛苦，分心太多，我們學(xué)校的田徑成績(jī)?cè)趺幢Ｕ?？我的任?wù)怎么完成？家長(zhǎng)們看到我的猶豫，馬上又補(bǔ)充道：“孩子在家，不是看電視就是玩游戲，一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量都沒有，再這樣下去，孩子的身體都完了，您就幫幫我們吧”！看著家長(zhǎng)和學(xué)生滿臉真誠(chéng)，以及眼中渴望健康的真誠(chéng)表情時(shí)，筆者的思緒忽然一頓：“我是一名體育教師，職責(zé)就是教給學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的方法，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，難道只有完成競(jìng)技目標(biāo)，才是優(yōu)秀的教師嗎？”想到這里，筆者豁然開朗，堅(jiān)定地回答家長(zhǎng)：“謝謝你們的信任，你們只要保證做好孩子的后勤工作，我也保證認(rèn)真地教授他們！”

就這樣，暑假的競(jìng)技訓(xùn)練改變了“味道”，從單純的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才，變成了健身、競(jìng)訓(xùn)培訓(xùn)班。每天，筆者都會(huì)根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有針對(duì)性地變換，運(yùn)動(dòng)員一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，健身學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，各有所需的、開心的運(yùn)動(dòng)著。假期快結(jié)束的時(shí)候，我的“運(yùn)動(dòng)員”從13人，變成了29人。雖然有些累，但是看著他們帶著笑容，歡快的運(yùn)動(dòng)，筆者感到無比的自豪。

回首17年來自己走過的道路，筆者曾片面地認(rèn)為，規(guī)范的做好日常教學(xué)，上好高質(zhì)量的評(píng)優(yōu)課、觀摩課，寫出高質(zhì)量的論文，爭(zhēng)取多獲獎(jiǎng)、高稱號(hào)，這就是優(yōu)秀的教師?？墒钱?dāng)我看到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生眼中對(duì)健康的渴望，以及他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的訴求，我不禁想到了責(zé)任。隨著生活質(zhì)量的提高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，都渴望得到公正、公平的教育。然而我卻因?yàn)檫^分的功利和狹隘，只關(guān)注了“塔頂”的優(yōu)秀層，“認(rèn)真”地做著提高，把好的資源、條件也都給了那些“高精尖”的學(xué)生們，而普及呢？而那些肥胖、嬌弱學(xué)生呢？他們?nèi)绾卧谡n余、假期健康的運(yùn)動(dòng)？是我，因?yàn)槌煽?jī)的要求，關(guān)閉了他們運(yùn)動(dòng)需求的門。

開學(xué)了，當(dāng)拿起教師發(fā)展規(guī)劃的表格時(shí)，筆者內(nèi)心無比堅(jiān)定，清晰地找到了自己前行的目標(biāo)，就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教會(huì)學(xué)生鍛煉方法，幫助學(xué)生建立健康第一、終身體育的思想。拋棄以往工作中過于追求的“功利”，褪去虛偽成績(jī)的鉛華，打開課堂教學(xué)、在校時(shí)間之外的門，吸引更多的學(xué)生參與體育鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受運(yùn)動(dòng)的收獲，享受到健康的快樂，踏踏實(shí)實(shí)地做好全體學(xué)生的體育健康教育工作，育好根基。

于是，新學(xué)期筆者將“田徑訓(xùn)練小組”更名為“運(yùn)動(dòng)、健身興趣小組”，并在報(bào)名宣傳材料中這樣寫道：“凡是喜歡體育，渴望運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，不管身體素質(zhì)好壞，均可參加！。”

北京賈利軍