楊洋

摘 要 本文簡要分析了美國道德教育協(xié)會（AME）成立的社會背景，并對該協(xié)會的基本屬性、協(xié)會宗旨以及其作為道德教育行動者在推進全球道德教育發(fā)展中的主要實踐途徑等方面進行了綜述。

關(guān)鍵詞 道德教育 協(xié)會 途徑

中圖分類號：B82 文獻標識碼：A

美國道德教育協(xié)會（Association for Moral Education，縮寫為AME），是對人的發(fā)展與教育中道德與倫理范疇開展跨學科研究的國際性組織。該協(xié)會致力于推進學者和實踐者對不同語境下的各類人群（包括學校、家庭、工作場所、會眾之地或更大的社會團體等）一生中在道德學習、道德發(fā)展、道德行動等方面開展交流與合作。協(xié)會自1976年成立以來，作為道德教育的行動者，在推進國際化道德教育理論與實踐等方面做出了重要貢獻。

1 美國道德教育協(xié)會成立的社會背景

美國從殖民地時期開始，其道德教育一直是美國社會普遍關(guān)注的話題，其后出現(xiàn)的眾多理論、流派和實踐模式對世界各國道德教育產(chǎn)生了巨大影響。

美國從1636年哈佛大學的建立以來，道德教育大致經(jīng)歷了殖民地時期的宗教道德教育、獨立戰(zhàn)爭至南北戰(zhàn)爭時期的公民道德教育、南北戰(zhàn)爭至二戰(zhàn)時的功利主義道德教育以及二戰(zhàn)后至20世紀70年代出現(xiàn)的“國防教育”和“道德危機”等幾個階段。尤其是二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)在1957年宣布成功地把世界上第一顆繞地球運行的人造衛(wèi)星送入軌道，這對美國提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。1958年，美國政府迅速通過了《國防教育法》，首次以法律的形式把教育置于事關(guān)國家安全的重大戰(zhàn)略地位。受此影響，美國高校紛紛把中心轉(zhuǎn)向自然科學基礎教育，主要向?qū)W生進行國防安全教育，各類學校大都忽視了人文社科教育，特別是弱化了對學生應該進行的價值觀念和倫理道德教育。

同時，由于通訊、交通等手段的迅速發(fā)展導致信息的空前豐富，美國社會面臨著移民社會、工業(yè)化程度迅猛加快等因素帶來的價值多元化的沖擊。人們尤其是兒童在眾多的價值選擇面前無所適從，而當時美國學校道德教育卻又形同虛設，從而導致兒童在價值觀方面出現(xiàn)混亂局面。而且由于1965年美國大規(guī)模參與越南戰(zhàn)爭以及70年代的經(jīng)濟危機，使美國學校校園秩序混亂，學生運動迅速蔓延，導致出現(xiàn)了美國70年代以來的道德危機。美國前總統(tǒng)里根對這一現(xiàn)狀曾指出：“美國所以存在教育問題，并不是因為錢花得少，而是錢花得不當，沒有把足夠的人力、物力、財力花在道德教育上”。正是在這樣的社會背景下，美國道德教育專家?guī)烀房耍↙. Kuhmerker）于1976年組織成立美國道德教育協(xié)會，協(xié)會期望呼吁和號召更多的人士關(guān)注道德教育，呼吁在教育實踐中反思內(nèi)省，這種實踐既能體現(xiàn)出道德主體即人的價值與尊嚴，也能為倫理介入和開展道德對話創(chuàng)造條件。

2 美國道德教育協(xié)會的基本屬性與主要宗旨

美國道德教育協(xié)會是一個非營利性組織，該組織嚴格遵守明尼蘇達州非營利事業(yè)組織條款（Minnesota Non-Profit Corporation Act），屬于美國國稅局稅務法第557號出版物（IRS Publication 557）“組織參考資料表”下列出501（c）（3）定義的“宗教、教育、慈善、科學、文學、公共安全測試、促進業(yè)余體育競爭和防止虐待兒童或動物等七個類型”組織類型，其使命是為那些對于教育理論和實踐中的道德方面感興趣的專業(yè)人員提供一個跨學科的論壇。

美國道德教育協(xié)會基于全球道德教育行動使命，主要設定了三個宗旨：一是為從事各類道德教育的各方專家學者提供一個交流論壇；二是促進道德教育領域?qū)＜覍W者們之間的聯(lián)系、合作、培訓和研究；三是提供道德教育各類研究資料與資源。通過采取系列舉措，協(xié)會期望能喚醒更多人士重視教育實務的反思內(nèi)省，以及體現(xiàn)多元社會中身為道德行動者的重要性。協(xié)會強調(diào)在所有人中間發(fā)展道德理解，認為要達到這種理解，就需要有進行道德對話的機會。

3 美國道德教育協(xié)會推進道德教育的主要途徑

該協(xié)會自成立以來，一直致力于圍繞道德教育理論與實踐開展交流、合作、訓練、課程發(fā)展以及研究等活動，主要通過以下五個途徑實現(xiàn)其既定目標。

（1）通過每年舉辦年會，搭建國際交流平臺。美國道德教育協(xié)會每年都會舉辦年度大會，全球超過35個國家的學者和實踐者每年都會參加，并在年會上圍繞道德教育理論與實踐等方面開展學術(shù)交流、經(jīng)驗溝通等積極活動。每年年會均由重點大學主辦并且在北美洲或世界各地舉行，從1976年到2013年已成功舉辦39屆，其中在美國舉辦28次、加拿大6次、中國1次、荷蘭1次、瑞士1次、波蘭1次、英國1次。每年大會的與會學者來自哲學、教育學、心理學、倫理學等不同的學科領域，共同交流世界各地道德教育的理論研究成果與實踐經(jīng)驗，并對品格教育、價值教育、公民教育等前沿話題進行深入探討，共同推進人類道德教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。據(jù)悉，2014年第40屆美國道德教育協(xié)會將于2014年11月6～8日在美國加州的帕薩迪納舉辦，會議議題是“個人發(fā)展/社區(qū)繁榮：道德教育與人類進步”（Thriving Individuals/Thriving Communities： Moral education and human flourishing）。

（2）通過廣泛吸納會員，參與協(xié)會運作管理。協(xié)會十分重視所有個體的道德理解與發(fā)展，并認為通過積極的道德對話機會可促進個體道德理解能力的提高。因此協(xié)會實施年度制會員制度，廣泛吸納會員，會員包括公私立學校教師與行政人員、顧問、心理學家、哲學家、社會學家、教育學者、宗教教育家，或是關(guān)心道德教育的研究生等。同時，該協(xié)會是由協(xié)會成員所選舉出若干執(zhí)行理事來管理及運作協(xié)會，并積極鼓勵協(xié)會會員積極投入組織事務。如現(xiàn)任理事長是來自美國密蘇里州大學圣路易斯分校的阿瑟夫（Wolfgang Althof），財務長是來自美國奧克蘭社區(qū)學院的柯蒂斯（Phyllis Curtis-Tweed）擔任，協(xié)會秘書是來自美國戈登學院的庫克（Kaye Cook）擔任，信息出版組組長是來自澳大利亞天主教大學的馬克思（Eric Marx）擔任等等。

（3）通過印發(fā)內(nèi)部刊物，傳播德育專業(yè)信息。無論是教育學者專家、從事道德教育者、學生，或欲接觸道德教育與發(fā)展相關(guān)領域的社會人士等，均可通過該協(xié)會出版刊物得到有關(guān)于道德教育的策略、方針實務經(jīng)驗等專業(yè)信息。協(xié)會為會員提供兩種刊物：一種是《道德教育通訊》（AME Newsletter），后更名為《道德教育協(xié)會論壇》（AME Forum），該刊物從2002年開始創(chuàng)辦，迄今已發(fā)行20期，是道德教育協(xié)會的正式會刊；另一種是《道德教育期刊》（Journal of Moral Education），該刊物是道德教育協(xié)會長期合作的重要刊物。通過這些出版物，協(xié)會在與道德教育與發(fā)展有關(guān)問題上成為教育者、實踐者、學生和公眾的一種資源，向所有感興趣的團體和普通民眾提供有關(guān)道德教育的信息。

（4）通過設立系列獎項，表彰德育優(yōu)秀個人。協(xié)會設立了五個種類的獎勵：一是“美國道德教育協(xié)會創(chuàng)辦人Kuhmerker博士論文獎”（Kuhmerker Dissertation Awards），旨在表彰有關(guān)道德發(fā)展、道德功能或與道德教育有關(guān)的杰出博士生論文（為拓展覆蓋面，博士生的論文語言為英文與非英文均可），道德教育協(xié)會特別設立學術(shù)著作獎予以肯定與鼓勵。二是“美國道德教育協(xié)會創(chuàng)辦人Kuhmerker終身成就獎”（Kuhmerker Career Awards），該獎項是針對該組織或道德教育領域具有卓越貢獻者所設立。三是“Kohlberg紀念講座”，該講座是為紀念著名的美國心理學家、教育學家，品德發(fā)展心理和道德教育領域認知主義流派的最重要代表人物科爾伯格（Lawrence Kohlberg）所設，并于每年年會邀請著名學者發(fā)表演說，其講稿收錄于《道德教育期刊》。四是“績優(yōu)實踐獎”，該獎項是為鼓勵學者（個人或團隊），將道德教育理論付諸實踐成效顯著者，將由協(xié)會致紀念匾額或發(fā)布公開信息予以表揚。五是頒發(fā)獎補助金。

（5）通過共享優(yōu)質(zhì)資源，傳播理論實踐經(jīng)驗。協(xié)會積極鼓勵會員自行登錄其所編著的有關(guān)道德教育理論與實踐相關(guān)書籍，并在官網(wǎng)列有The Nucci Book List以及AERA Book Award Recipients等參考資料；同時對其他系列道德教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源進行了羅列，供所有對道德教育有興趣的包括公立和私立學校的教師和管理人員、咨詢專家和心理學家、哲學家、社會學家、研究人員、師資培訓人員、宗教人士以及對推進道德教育研究有興趣的人等。

4 小結(jié)

通過對美國道德教育協(xié)會的成立、屬性、宗旨、途徑等方面的分析，可以看出協(xié)會主要通過定期召開交流會議、廣泛吸納會員、創(chuàng)辦工作簡報、設立表彰獎項以及建設共享資源等方式，加強國際間道德教育理論與實踐實務者之間的常態(tài)溝通，實現(xiàn)信息共享、資源共建等，進一步增強了國際間有關(guān)道德教育的官方或民間組織、團體等的深度合作，在推進全球道德教育理論與實踐中發(fā)揮了重要作用。

參考文獻

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