趙婉彤

摘 要：賞識(shí)本身就是一種愛(ài)，那么賞識(shí)教育就是一種帶著愛(ài)心去開(kāi)展教育教學(xué)的一種手段，它是帶著濃郁色彩的一種教育方式，它是帶著一種美的教育方式，它包含著藝術(shù)、包含著知識(shí)、包含著一種強(qiáng)大的生命力的一種教育。賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)、促進(jìn)心理健康發(fā)展以及高尚人格的構(gòu)建有著更深刻的意義。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；愛(ài)心教育；教育的藝術(shù)

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。每個(gè)人都需要賞識(shí)，喜歡被贊美被肯定，由此生活而變得積極?！秾W(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話(huà)：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。賞識(shí)好似一道陽(yáng)光，能給人帶來(lái)溫暖和希望；賞識(shí)猶如一劑良方，能使很多學(xué)生收益非淺；每個(gè)人做任何事情從潛意思來(lái)看都是需要得到別人的肯定，別人的肯定對(duì)他是一個(gè)莫大的鼓舞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，給予他們肯定將是他們對(duì)學(xué)習(xí)方面的最大動(dòng)力，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該注重學(xué)生的特制，看到他們與別人不同的地方，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)為自己也是有用的，也可以發(fā)揮自己的力量為別人服務(wù)，大多數(shù)家長(zhǎng)都是看到別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而看不到自己家孩子的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己的孩子一無(wú)是處，總是抱怨，很少反思自己做了什么。

家長(zhǎng)的每一個(gè)行為潛移默化的對(duì)自己的孩子有著影響，有的家長(zhǎng)甚至自暴自棄的說(shuō)自己家孩子就不是學(xué)習(xí)的孩子，這種言論讓孩子的自尊心深深的受到了打擊，他們心理有了陰影也不愿意去學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己就是不行的，同樣會(huì)影響到今后的正常發(fā)展。

周弘在其關(guān)于賞識(shí)教育的報(bào)告中說(shuō)到：愛(ài)孩子是一種本能，是動(dòng)物、甚至老母雞都能做到的事，關(guān)鍵是會(huì)愛(ài)，農(nóng)民種莊稼光愛(ài)不行，不懂莊稼就沒(méi)有好收成。家長(zhǎng)教育孩子僅有愛(ài)是不夠的，只有懂孩子，孩子才有美好的未來(lái)。

對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，我們可以嘗試以下方式。

（一）開(kāi)展學(xué)生賞識(shí)自己

充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自我賞識(shí)的積極性，可以召開(kāi)自己鼓勵(lì)自己、賞識(shí)自己的活動(dòng)，保證學(xué)生有個(gè)積極向上的心態(tài)，有個(gè)樂(lè)觀的精神，使其能夠健康的生活和學(xué)習(xí)，可以展示個(gè)性展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我欣賞自我肯定自我。還可以要求學(xué)生人人自制自賞卡，建立求學(xué)錄每天堅(jiān)持填寫(xiě)：今日進(jìn)步、明日目標(biāo)、激勵(lì)言語(yǔ)等從而樹(shù)立自信達(dá)到自我教育的目的。

（二）學(xué)生互賞

學(xué)生互賞也是賞識(shí)教育的好辦法。積極的開(kāi)展互相欣賞的活動(dòng)可以組織各種活動(dòng)讓學(xué)生在日常的生活當(dāng)中仔細(xì)觀察同學(xué)的言行，將他認(rèn)為值得大家學(xué)習(xí)的人和事記下來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，還可以讓他們對(duì)事情有個(gè)正確的判斷，讓他們也會(huì)和同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互尊重，增加同學(xué)之間的友誼，可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)填寫(xiě)在"求學(xué)錄"、"同學(xué)贊賞"專(zhuān)欄里。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子的欣賞

家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，是孩子的一個(gè)導(dǎo)師，是孩子生活中最重要的朋友，所以一個(gè)孩子性格的培養(yǎng)是和家長(zhǎng)息息相關(guān)的，只有家長(zhǎng)和學(xué)校一起配合才能達(dá)到最好的賞識(shí)性教育。家長(zhǎng)可能對(duì)賞識(shí)教育的理解不正確或認(rèn)可度不夠，那么召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。家長(zhǎng)應(yīng)充分得學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)放下身段，學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行心的交流和溝通，去努力尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，積極去鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子，家長(zhǎng)最?lèi)?ài)抱怨的就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是家長(zhǎng)可以問(wèn)一下自己，你愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？你為孩子選過(guò)他愛(ài)看的書(shū)嗎？你又和孩子一起讀過(guò)什么書(shū)嗎？你認(rèn)真的和討論過(guò)某一個(gè)觀點(diǎn)嗎？你有在孩子得到一點(diǎn)成就后贊賞過(guò)他嗎？你是不是也是渴望孩子給予你贊賞呢？所以家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子、信任孩子、孩子才不會(huì)把你當(dāng)成敵人。

（四）教師的賞識(shí)性教育

教師每天與學(xué)生接觸最多，她們溫暖的話(huà)語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。教師應(yīng)該時(shí)刻帶著愛(ài)去教育學(xué)生，時(shí)刻想著他們是一群孩子需要你來(lái)正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，不需要你來(lái)責(zé)罵，只需要你來(lái)愛(ài)他們、呵護(hù)他們，教師是神圣的，是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，她們的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，他們適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育給予學(xué)生很大的鼓勵(lì)，因此他們要多觀察學(xué)生的細(xì)節(jié)，多用賞識(shí)的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，尊重他們的看法，了解他們的心理，根據(jù)實(shí)際情況表?yè)P(yáng)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生們深深的感受到一種偉大的愛(ài)的教育，一種心靈的共鳴，一種莫大的尊重，讓他們無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞都可以正確的認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，保持一份樂(lè)觀的心態(tài)去生活，積極向上的熱情與人交流。教師應(yīng)積極的采取各種有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行賞識(shí)教育，采取合適的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，做到一名優(yōu)秀的教育工作者。

（五）制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，我們還可以在教育教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。將學(xué)生分組，每組之間開(kāi)展競(jìng)賽，比紀(jì)律、比衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生自報(bào)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組，自定挑戰(zhàn)目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)立"挑戰(zhàn)成功者光榮榜"對(duì)每一次考試挑戰(zhàn)成功的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)以此激勵(lì)暫時(shí)失利的同學(xué)。這樣就會(huì)為學(xué)生營(yíng)造出競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，形成你追我趕，比學(xué)趕幫的良好學(xué)風(fēng)，同時(shí)使學(xué)生從成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)自我肯定自我，悅納自我，為下一步的成功增強(qiáng)信心。

參考文獻(xiàn)：

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