周悅

摘 ? ?要： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育目標(biāo)體系。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這就要求我們注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?幼兒閱讀 ? ?語(yǔ)言表述能力

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富幼兒的生活，開(kāi)闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，從而培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、給孩子選擇合適的幼兒圖書(shū)

1.從畫(huà)面造型看，應(yīng)該是角色少、形象真、背景簡(jiǎn)。由于幼兒注意水平低下，觀察的目的性、順序性、細(xì)致性差，若畫(huà)面中過(guò)多的角色、變型的形象、過(guò)于繁瑣的背景變換，會(huì)妨礙其視覺(jué)分析，造成感知理解的偏差和混亂，影響其語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

2.從書(shū)籍形式看，應(yīng)以畫(huà)為主。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不認(rèn)識(shí)字，有的識(shí)字不多，那么應(yīng)該給他們買(mǎi)些以畫(huà)為主的、兼有文字說(shuō)明的書(shū)。

3.從書(shū)籍內(nèi)容看，應(yīng)該雜讀。不論是關(guān)于自然科學(xué)的書(shū)，還是品德培養(yǎng)的書(shū)，均可以讀。讓孩子從小就成雜家，多方涉獵知識(shí)。只有在廣泛閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，才能使孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。另外，還應(yīng)注意到孩子很愛(ài)讀童話故事，這個(gè)時(shí)期他們的想象力豐富，常常和擬人化的小貓、小狗在一起成為好朋友。因此，我們選擇的兒童讀物應(yīng)適當(dāng)多一些這方面的書(shū)。

二、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的興趣

1.給予孩子鼓勵(lì)。當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀書(shū)籍、雜志時(shí)，要給予最誠(chéng)摯的贊美。大人的欣賞往往使孩子更樂(lè)于閱讀。

2.陪孩子一起逛商店。雖然陪孩子逛書(shū)店會(huì)用不少時(shí)間，但卻是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的最佳方式之一。與孩子一起徜徉在書(shū)店里，能讓孩子感受到愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的良好氛圍。

3.利用圖書(shū)館。圖書(shū)館有豐富的兒童圖書(shū)，足以令孩子常常沉浸其間，樂(lè)不思返。所以帶孩子到圖書(shū)館，讓孩子感受另一種閱讀氛圍，開(kāi)闊孩子的眼界。

4.盡可能滿足孩子的閱讀要求。如果孩子對(duì)某方面特別感興趣，如文學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等，除了應(yīng)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍滿足他的需要外，更要抽出時(shí)間與孩子一起進(jìn)行參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深孩子對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。

三、正確指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

1.逐頁(yè)講解，加深理解。成人翻開(kāi)書(shū)，生動(dòng)形象地邊講述邊指給孩子看畫(huà)面，第一頁(yè)內(nèi)容講完后翻看第二頁(yè)，再邊講邊看，直至最后一頁(yè)。這樣孩子一邊聽(tīng)一邊看，可加深對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解。

2.啟發(fā)孩子自己看圖書(shū)。成人先把圖書(shū)內(nèi)容給孩子生動(dòng)地講述一遍，然后啟發(fā)孩子看圖書(shū)，這樣可激發(fā)孩子看圖書(shū)的強(qiáng)烈愿望，并為孩子看懂圖書(shū)打下良好的基礎(chǔ)。

3.先提問(wèn)后回答，培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和思維力。成人根據(jù)內(nèi)容先提出一兩個(gè)問(wèn)題，并注意引導(dǎo)孩子先看圖書(shū)中的主要對(duì)象和內(nèi)容，再看次要的東西。這樣通過(guò)提問(wèn)可以集中孩子的注意力，促使他們有目的地觀察，激起他們了解新東西的愿望，并發(fā)展孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.要求孩子復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在孩子初步學(xué)會(huì)看圖書(shū)的方法后，成人可以給孩子適當(dāng)布置一些任務(wù)，如要求孩子看完圖書(shū)后把故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣更能促使孩子仔細(xì)認(rèn)真地看圖書(shū)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、從小培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣

1.要讓孩子知道，做成一本書(shū)需花費(fèi)許多人的勞動(dòng)。我們要尊重別人的勞動(dòng)，沒(méi)有理由把書(shū)撕壞，而要愛(ài)書(shū)惜書(shū)。

2.一旦孩子把書(shū)撕壞了，和孩子一起把書(shū)補(bǔ)好。如果孩子撕壞了書(shū)，也不要責(zé)備他，可能孩子不是故意的，成人要對(duì)孩子耐心教育，讓孩子知道書(shū)的作用，同時(shí)和孩子一起把書(shū)補(bǔ)好。

3.為孩子做好榜樣，愛(ài)書(shū)惜書(shū)。成人的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的影響作用，如果成人平時(shí)很愛(ài)惜書(shū)籍，看完以后不是隨手亂扔，而是放得整整齊齊，那么孩子也會(huì)愛(ài)惜書(shū)籍，不隨便撕壞或隨手亂扔。

4.要讓孩子知道書(shū)上有很多知識(shí)。成人在給孩子講故事時(shí)可一邊看書(shū)一邊講，讓孩子知道要獲取知識(shí)，向書(shū)本請(qǐng)教。在孩子心目中樹(shù)立對(duì)書(shū)的神秘感和崇拜心情，從而讓孩子愛(ài)上書(shū)。

五、在閱讀活動(dòng)中，糾正幼兒的語(yǔ)病

1.成人的示范。幼兒語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，是通過(guò)不斷模仿周?chē)扇说恼Z(yǔ)言而習(xí)得的。如果孩子學(xué)說(shuō)的話是錯(cuò)的，那是因?yàn)樗?tīng)到的就是錯(cuò)的。所以成人應(yīng)注意自身語(yǔ)言的規(guī)范，起到正確的示范作用。

2.加強(qiáng)孩子的口語(yǔ)訓(xùn)練。成人要經(jīng)常同孩子談話、講故事、念兒歌，讓孩子學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)短有趣的故事，背誦兒歌，也可以通過(guò)游戲的形式，使孩子有更多機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)話中，發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)病時(shí)要及時(shí)糾正，教給他們正確的說(shuō)法，也可以逐步培養(yǎng)孩子區(qū)別正確的和錯(cuò)誤的，進(jìn)行自我糾正。

3.出現(xiàn)新詞時(shí)，要使孩子正確理解詞義，并幫助他學(xué)習(xí)運(yùn)用。如出現(xiàn)“拿”、“抱”、“捧”這些動(dòng)詞時(shí)，要告訴孩子對(duì)又輕又小的東西是用一只手拿的，如拿杯子要用手托住的叫“捧”，如捧西瓜;比較大的東西，是用兩只手臂抱的，如抱娃娃。然后，讓孩子拿、捧、抱，看孩子動(dòng)作做得是否正確，以檢查孩子對(duì)詞義的理解。如做對(duì)了，就請(qǐng)孩子重復(fù)說(shuō)一遍。

4.對(duì)孩子的語(yǔ)病，不能以為“有趣”而重復(fù)他的話，作為取樂(lè)，使孩子分不清正確與錯(cuò)誤。如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)，改也難。同時(shí)，不能責(zé)怪和取笑孩子，以免孩子因害怕而不敢說(shuō)話。

為幼兒創(chuàng)造寬松豐富的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，是促使幼兒語(yǔ)言能力不斷提高的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)閱讀，為幼兒提供更多語(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)和最佳途徑，而且促進(jìn)幼兒閱讀能力和語(yǔ)言表述能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

[2]早期閱讀從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始.幼教新視野[J].2010.08.