府曦

摘 ? ?要： 創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)問題，是每一位教師都必須解決的問題。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何把創(chuàng)新教育滲透到教學(xué)行為中呢？這是落實(shí)“新課標(biāo)”的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 ? ?創(chuàng)新素質(zhì) ? ?學(xué)習(xí)創(chuàng)新

創(chuàng)新素質(zhì)是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。創(chuàng)新素質(zhì)不是天生就有的，而是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)新教育要求教師對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行深層次思考與創(chuàng)造，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，等等。

結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面努力。

一、樹立創(chuàng)新教學(xué)觀念

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師不但要遵循上課的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生、傳授知識(shí)，更要藝術(shù)地運(yùn)用有聲語言和身勢語言，營造積極民主的課堂氣氛，建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生共同參與言語的交際活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)扮演多種角色，這些角色隨課堂教學(xué)需要而更新。比如筆者在課堂教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)是一名“歌唱家”，有時(shí)是一名“故事家”，有時(shí)是一位“咨詢專家”，有時(shí)是小朋友中的一員，與學(xué)生互相平等交流，共享英語教學(xué)的樂趣，在雙向交流中摩擦出新的師生觀。

二、課堂競爭激發(fā)動(dòng)力

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，競爭機(jī)制是市場機(jī)制的內(nèi)容之一，是商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中優(yōu)勝劣汰的手段和方法。這種機(jī)制能夠起到調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性、優(yōu)化資源配置、盤活經(jīng)濟(jì)的作用，競爭機(jī)制引入課堂教學(xué)中是一種很有效的方法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，參與到各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被極大地調(diào)動(dòng)起來，懈怠的孩子也會(huì)被群體效應(yīng)帶動(dòng)而開始變得活躍。適度競爭能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)與我自我超越，最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能。對(duì)課堂上的孩子來說，所謂的競爭是知識(shí)和智能的競爭。孩子會(huì)因?yàn)閯e人在游戲中獲得了獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生動(dòng)力，可見，適宜的競爭可以成為一種鞭策，提醒孩子不能懈怠，要不斷努力。

三、啟發(fā)式教學(xué)

創(chuàng)新意識(shí)并非與生俱來，需要一定的誘導(dǎo)的和啟發(fā)。具備創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，目標(biāo)意識(shí)也很重要，有了目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新才能有的放矢。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多老師和外來學(xué)生家長無奈地發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)未來沒有目標(biāo)，這就是目標(biāo)意識(shí)缺失的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)的好方法。文章續(xù)寫、故事續(xù)編等都是很好的啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)，為孩子們?cè)O(shè)立了一個(gè)有的放矢的模式，找到任務(wù)，進(jìn)行解決。啟發(fā)式教學(xué)注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)過程，變一灌到底為激發(fā)潛能，最大限度地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，啟發(fā)式提問這種師生之間互動(dòng)的形式也可以啟發(fā)孩子進(jìn)行思考，這是一個(gè)獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。其思考過程本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，孩子的頭腦中展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)火花比整個(gè)課堂沉悶的灌輸要好得多。通過啟發(fā)式提問，老師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)“懸案”和疑點(diǎn)，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、強(qiáng)化自我創(chuàng)新意識(shí)

孩子創(chuàng)新意識(shí)的建立并非一蹴而就，必須循序漸進(jìn)，一次成功的創(chuàng)新經(jīng)歷就可以幫助孩子構(gòu)建起創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的信心。英語作為語言的一個(gè)最重要的特點(diǎn)，是英語的自如運(yùn)用能力和英語的表達(dá)能力。筆者要求自己班級(jí)的孩子在每一節(jié)英語課的前五分鐘都進(jìn)行一個(gè)題目自擬的五六分鐘的英語展示，以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和運(yùn)用能力，幫助孩子們構(gòu)建創(chuàng)新的信心。孩子在準(zhǔn)備這一任務(wù)的過程中，要查詢資料，接觸新的單詞，將自己感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為英語進(jìn)行輸出，也要進(jìn)行大量的思考和實(shí)踐，有的孩子還會(huì)進(jìn)行排練和計(jì)時(shí)的工作。這一過程鍛煉了孩子英語的能力，課堂上的成功表演也加強(qiáng)了孩子運(yùn)用英語進(jìn)行自我創(chuàng)造的意識(shí)。

五、引入心理健康教育

把心理健康教育引入到英語活動(dòng)中，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，除了學(xué)校自身開展的多種多樣的心理輔導(dǎo)外，英語學(xué)科也應(yīng)聘請(qǐng)專門的心理輔導(dǎo)員，專門針對(duì)英語學(xué)科中學(xué)生出現(xiàn)的狀況和問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員要耐心聽取不同學(xué)生的傾訴，解答學(xué)生在學(xué)英語過程中出現(xiàn)的各種問題。還可建立“英語信箱”，開通英語“小喇叭”，讓同學(xué)把自己在英語中遇到的問題寫出來投進(jìn)信箱，英語輔導(dǎo)員以書信的方式或直接面對(duì)面地與學(xué)生交流、談心，解決他們學(xué)英語的心理憂慮和擔(dān)心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，或漫談如何公平競爭，如何正確對(duì)待英語學(xué)習(xí)，如何對(duì)待挫折，克服學(xué)英語的煩惱，如何控制憤怒，消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活等。此外，還可以開展多種形式的活動(dòng)，陶冶情操，利用小學(xué)生記憶力好、愛唱愛跳的天性，舉辦寫單詞比賽、英語書法比賽、英語講故事、唱歌、朗誦詩歌、表演Chant等。教育中，發(fā)揮學(xué)生的自主性、選擇性和創(chuàng)造性，把心理健康教育貫穿英語活動(dòng)始終，做到有的放矢，使得教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生根本變化。

綜上所述，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要采用切實(shí)可行的方法。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育作為知識(shí)創(chuàng)新和人才開發(fā)的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和知識(shí)創(chuàng)新的歷史責(zé)任。教育第一線的教師必須樹立以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為核心的全面素質(zhì)教育觀，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和造就一批全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的重任，唯有盡我所能，方可為祖國的明天和未來做出自己的努力。