王青松

摘 ? ?要： 要想讓學生學好高中化學，就必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的自學能力。學生要在課前做好預習工作，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題;然后在課堂上認真聽講，針對性提問，提高課堂學習效率;還有在課后及時復習鞏固，使自己進一步掌握知識。另外，還要注意實驗在化學這門學科中的重要作用，努力提高自己的觀察能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞： 高中化學 ? ?學習方法 ? ?預習 ? ?復習 ? ?實驗

化學是一門文理相結(jié)合的學科，對學生的學習能力有很高的要求。很多同學認為高中化學具有內(nèi)容多、亂、難的特點，雖然課堂上好像聽懂了，但是一碰到有點難度的習題就完全沒辦法了。這是因為學生對化學學科的特點理解不夠，學習方法不正確。筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，對如何學好高中化學做了探討。

一、預習

理解和掌握新知識僅靠一次課堂聽講是不夠的，需要多次強化，因此學生在上課前要進行預習。在預習過程中可以了解教材基本內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，然后通過教師在課堂上的講解，更有針對性地解決問題，從而提高課堂教學效率。預習可以提高學生的自學能力，使學生的學習更主動、更有創(chuàng)造性，能夠達到更好的學習效果。預習步驟如下。

1.略讀。首先學生要粗略地瀏覽一下教材內(nèi)容，找到有用信息，了解要解決的問題，然后思考哪些東西自己已經(jīng)會了，哪些不會，哪些是重難點，為課堂上的提問和聽講做好準備工作。

2.精讀。在略讀之后進行精讀，更深層次地挖掘教材中的內(nèi)容，做到“眼到、手到、心到”，不僅要知其然，還要知其所以然。在此過程中，學生還要對預習內(nèi)容進行分析和比較，對關(guān)鍵地方做好標注。這樣邊讀邊記的方法，可以強化學生的預習效果，培養(yǎng)學生的自學能力。

3.歸納。在預習完要學的內(nèi)容之后，學生還要注意分析、歸納、總結(jié)，要將新舊知識聯(lián)系起來，要將自己的問題整理好，然后將問題帶到課堂上，讓教師幫忙解決。

二、聽講

課堂聽講是學習中一個較重要的環(huán)節(jié)，也是中學生學習知識的主要途徑。在高中化學課堂上，教師不僅要系統(tǒng)講解化學概念和規(guī)律，解答疑問，糾正錯誤，還要不斷啟發(fā)學生思維，組織討論，指導學生用科學辦法進行創(chuàng)新、探究、實踐。因此，在課堂上學生一定要集中注意力，認真聽講，跟緊教師的思路，帶著問題聽課，深入理解所學知識，更要看教師是如何分析解決問題的，從而學會教師的思維方式，使自己少走一些彎路。課堂聽講的重點如下。

1.聽與想結(jié)合。在課堂上，學生要注意將耳、腦結(jié)合。首先在課堂上學生要有明確的學習目的和正確的學習態(tài)度，要遵守課堂紀律，集中注意力，認真聽教師說的每一句話。然后還要積極思考，跟上教師的講課思路，了解教師對問題的分析方法和解決辦法，這樣可以發(fā)展學生的思維能力，使學生從根本上理解所學內(nèi)容。同時，學生還要對所學內(nèi)容及時記憶，并注意鞏固，這樣才能強化課堂教學效果。

2.聽與寫結(jié)合。在課堂上，學生還要注意使用手，做好聽課筆記。好的課堂筆記是書本知識和教師講解的濃縮、補充和深化，展現(xiàn)學生的思維能力和獲取知識要點的能力。做筆記時不能將教師講的東西都記下來，這樣會浪費時間，也沒有效果，而是需要學生抓住重難點，在理解的基礎(chǔ)上，用自己的話將其記錄下來，尤其要記知識點之間的聯(lián)系、分析方法和解題思路，另外筆記的條理要清楚，便于以后復習。

三、復習

課后復習是學習中一個較重要的環(huán)節(jié)，是學生鞏固所學知識的必要手段，有助于幫助學生進一步獲取知識、發(fā)展智力。有些學生覺得在化學課堂上基本聽懂教師講的內(nèi)容了，但一碰到習題就無從下筆，這是因為學生沒有真正理解化學知識的內(nèi)涵和延伸，沒有真正做好復習工作。在復習過程中，學生要針對自己在知識、技能上存在的問題，根據(jù)教材重點，對知識進行整理歸納，將所有知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，有利于加深學生對所學知識的印象，還能提高學生的邏輯思維能力和綜合能力。課后復習的方法有以下幾種。

1.習題法。通過做適量習題鞏固知識是課后復習的一種最簡單、最常用的方法，但是練習不是指題海戰(zhàn)術(shù)，而是通過適量練習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維能力，做的習題最多，成績不一定最好。許多學生拿到題目就做，沒有審題、思考的過程，常常導致失誤。因此教師要培養(yǎng)學生良好的做題習慣，要讓學生認真審題，然后思考解題方法，最后還要分析總結(jié)，這樣才能提高學生的解題能力，通過習題復習知識更有效。

2.實例法。這種方法指通過實例，讓學生了解物質(zhì)的性質(zhì)、存在、用途、制法之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣學生復習時就能將所有知識結(jié)合起來，從而加深印象。比如，復習銨鹽與堿這一反應(yīng)時，學生要注意聯(lián)系氨的實驗室制法，從而聯(lián)想到這個反應(yīng)會放出氨氣的特性。

3.對比法。任何一門知識之間都有一定的異同點，化學知識也是如此，因此，學生復習時可以進行對比分析，加深印象。比如，可以將同位素、同分異構(gòu)體等容易弄錯的知識進行對比分析，這樣可以使預習更有效。

另外，復習還有聯(lián)想法、歸納法、聯(lián)系實際法等幾種方法，這里就不一一說明了。

四、實驗

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，化學實驗不僅能培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和實踐能力，還能夠加深學生對所學知識的印象與理解，因此教師在教學過程中必須重視實驗教學。教師演示實驗或者讓學生自己做實驗的時候，要讓學生思考開展實驗，如何使實驗結(jié)果更加明顯，要讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象，還要啟發(fā)學生透過表面現(xiàn)象看出實驗的本質(zhì)。比如，用實驗證明氯氣的強氧化性時，將灼熱的銅絲伸入到裝有氯氣的集氣瓶中，可以觀察到有棕黃色的煙生成，即有CuCl2晶體顆粒生成，另外還有一個容易被忽略的現(xiàn)象，就是銅絲會保持紅熱現(xiàn)象，這說明該反應(yīng)是一個放熱過程。

總之，高中化學學習過程是一個簡單又復雜的過程，復雜在知識內(nèi)容繁瑣、雜亂，各個學習階段之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，需要學生協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系;簡單在學習內(nèi)容有潛在規(guī)律，只要學生能找到適合自己的學習方法，就一定能學好高中化學，從而運用化學知識解決生活中的問題。