馬學梅

閱讀教學在初中語文教學活動中占有非常重要的地位，在歷次語文課改中，最近的新課改對閱讀要求之高，閱讀量之大是罕見的?！墩Z文課程標準》對閱讀提出的總要求是：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。七至九年級背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。論文格式，閱讀教學?！边@就給老師們提出了新要求，把對學生閱讀能力的培養(yǎng)放在了突出的地位，廣大語文教師在教學中也非常重視。

一、閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀語文的訓練，旨在培養(yǎng)成熟的理解能力、高尚的道德情操、高雅的生活情趣，所以，不能不加以萬分的重視。所以，我們應當培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高學生閱讀能力，在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀能力。

1.加強誦讀教學

語文教師如何抓住學生特殊的閱讀心理特點，點燃他們誦讀激情？筆者以為：一是老師（錄音）范讀，激發(fā)學生興趣或慷慨激昂，或低回婉轉，或抑揚頓挫，營造學生躍躍欲讀之勢，急于募仿與超越的愿望。二是組織形式多樣的朗讀活動，如開展誦讀會，挑選課文中優(yōu)秀詩文進行小品表演等。三是制作課件創(chuàng)設情景。比如學習詩歌散文可以挑選樂曲作背景音樂或聽或誦或唱或談，激發(fā)學生配樂朗誦的熱情。

2.重視閱讀感受和體驗

一方面，我們應該相信學生的主觀能動性，把學生對課文的整體感知作為一個教學環(huán)節(jié)參與到閱讀教學之中，要大膽讓學生通過讀課文自己去了解文章的主要思想。

3.加強語感訓練，注重積累

語感，是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說：“文字語言訓練，最重要的是訓練語感，就是對語言文字的敏銳感覺?！笨梢娕囵B(yǎng)語感能力非常重要。語感訓練包括語感實踐和語感分析兩部分。在訓練時一是通過課文學習讓學生去體會領悟語言運用的精妙。二是強化語言訓練，讓學生能針對不同的語境和作者的思想情感去選擇、去運用最恰當的語句。對作品中“感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。”這就要求語文教師平時的閱讀教學中尤其應注重讓學生積累重點字詞、優(yōu)美文句、段、篇。

二、閱讀技巧的培養(yǎng)

教給閱讀方法，訓練閱讀技巧，提高閱讀的效率。教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導。

（1）要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。通過分析閱讀題的題目，知道題目是在針對文章哪一個方面在提問，是針對內容，是針對思想情感，還是寫作手法。針對內容，是概括一段的段意，還是理解一句的深層含義；是歸納一個人的性格特點，還是總結一個事物的特征。針對思想情感，是理解一句話，還是對于一個字的賞析。針對寫作手法，首先要記住所學過的寫作手法，是修辭，還是描寫。對于一段話所起的作用，要從內容和結構兩方面來答，否則就不夠全面。盡量用學生自己的語言作答，講解答案后，在理解答案語言的前提下，適當背誦答案，學習標準答案的用語的準確和精煉。

（2）學生每一節(jié)課的閱讀教學都有具體目標和任務，訓練目標要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標。如在布置課文預習時，要讓學生利用工具書查找認識并學習理解課文中生字生詞；再要求學生閱讀整篇文章，通過初讀課文內容，感受作者的思想感情。教給學生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學生理清作者的思路，教會學生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內容，分析課文的藝術特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會人物形象的藝術魅力。

三、閱讀習慣的培養(yǎng)

良好的習慣既是提高學生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重語文習慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。

（1）應挑選學生感興趣的文學作品，推薦給學生，學生真的喜歡，讀得津津有味，就會有很好的效果。但應注意，目前社會上文學創(chuàng)作三教九流，一大部分網絡文學，并非健康佳作，而一些大師的經典又是學生難以理解所以不感興趣的，所以，在選擇上，老師應替學生把關。

（2）找一些優(yōu)秀的范文佳作給學生賞析，并組織學生進行仿寫，借用他人成功的寫作手法，寫學生自己的生活、自己的心情體會，讓學生發(fā)現，自己的生活也可以借助文學的翅膀，天馬行空，美輪美奐，從而愛上寫作的畫筆，來用心描繪自己的人生。仿寫后，鼓勵學生背誦佳作，向古人的“腹有詩書氣自華”學習，讓學生腹有大海，下筆千言，汪洋恣肆。

（3）培養(yǎng)學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點一滴做起，從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成。

學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。教師要有周密的考慮和科學的安排，要有目的、有計劃、有方法、循序漸進的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣還要有耐心和恒心，要嚴格要求，持之以恒，這樣才能收到實效。