呂琴

【摘 要】為了契合現(xiàn)代課程教學(xué)理念的要求，必須要將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮他們的主體性。在高中英語(yǔ)課堂上，教師只有做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們必須積極探討加強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的具體策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；學(xué)生主體性；策略

新課程改革以更先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生成為真正的主導(dǎo)者。為適應(yīng)新課改的要求，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體性的重要意義，積極探索最大限度發(fā)揮學(xué)生主體性的有效措施。

1尊重學(xué)生主體性的具體體現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的主體性，體現(xiàn)在教師要以學(xué)生為中心組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的課堂參與度，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中教師要采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，高中英語(yǔ)教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要將課堂教學(xué)中的重、難點(diǎn)用深入淺出的方式傳授給同學(xué)們，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。英語(yǔ)教師還要通過(guò)創(chuàng)新式的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。要想讓學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，高中英語(yǔ)教師必須與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，為師生實(shí)現(xiàn)良好的溝通搭建輕松、愉悅的交流平臺(tái)。

2強(qiáng)化學(xué)生主體性的具體策略

當(dāng)今世界各國(guó)都把教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為最重要的教育改革方向，而我國(guó)的教育體制要想與世界接軌，也必須順應(yīng)這一時(shí)代潮流。正因?yàn)槿绱耍绾胃淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。筆者在以往的教學(xué)實(shí)踐中深刻地感受到充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的主體地位是英語(yǔ)學(xué)科教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。雖然，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的研究已初步開(kāi)展起來(lái)，但是由于受到一些傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的制約，我們現(xiàn)有的高中英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體地位的研究、實(shí)踐與國(guó)際上第二語(yǔ)言教學(xué)改革的水平還有不小的距離。因此，對(duì)高中學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略的研究是一個(gè)非常值得探索的理論課題。那么，在高中英語(yǔ)

3 教學(xué)中怎樣發(fā)揮的學(xué)生主體性呢

3.1 端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果有著直接的影響，因此高中英語(yǔ)教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們真正對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為了純化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師還要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，要全面的考察學(xué)生的情感態(tài)度、課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心。

3.2 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果也起著一定的影響作用，為了與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，教師要不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，還要不斷提高自己的知識(shí)水平和授課水平，用自己的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)技藝去感染學(xué)生。此外，高中英語(yǔ)教師必須注重與學(xué)生在課堂內(nèi)外的交流溝通，讓自己融入到學(xué)生中去，這樣學(xué)生才能在課堂上放得開(kāi)，能夠充分展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.3 注重學(xué)生的個(gè)性，因材施教

學(xué)生的性格特點(diǎn)各不相同，英語(yǔ)基礎(chǔ)也不盡相同，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中要因材施教，要在總的教學(xué)要求的指導(dǎo)下，對(duì)不同層次的學(xué)生采用更具針對(duì)性的教學(xué)方法。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以給他們布置一些拓展性的任務(wù)，提高他們的自主探究能力，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生，可以多給他們提供溝通對(duì)話的平臺(tái)。

3.4 強(qiáng)化課堂互動(dòng)教學(xué)

為了增加學(xué)生的課堂參與度，教師要積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生最大程度的參與到課堂學(xué)習(xí)中。為此，英語(yǔ)教師可以將生活中一些與人們密切相關(guān)的話題引入到課堂上。比如，就“healthy eating”這一話題，教師可以提出如下問(wèn)題讓同學(xué)們探討：What do you eat every day？ Do you know what is a healthy diet？這樣的話題讓每個(gè)學(xué)生能很容易的融入討論中，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在不知不覺(jué)中開(kāi)闊了自己的思維也提升了英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

4結(jié)束語(yǔ)

為強(qiáng)化學(xué)生在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體性，教師要時(shí)刻做到以學(xué)生為中心，要將自己融入到學(xué)生中去，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。授人以魚(yú)不如授人以漁，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，就是強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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