呂志旺

【摘 要】近幾年來國家職業(yè)教育得到較快發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了一批初、中級(jí)技術(shù)人才，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家庭和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)，大多數(shù)家長不愿意自己的孩子上中等職業(yè)學(xué)校，因而中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象基本上是初級(jí)中學(xué)的“差生”，中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著教育難和管理難的問題。如何從實(shí)際出發(fā)，不斷提高我省中職學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的素質(zhì)全面的技能型人才，是職業(yè)學(xué)校的每一個(gè)教師需要研究的問題。本文將從目前中職學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀入手，淺談如何抓好中職學(xué)生的思想品德教育，提升中職學(xué)生的道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；中職學(xué)生；思想品德教育；對(duì)策

今年來國家對(duì)職業(yè)教育高度重視，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越好。而中職擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，應(yīng)努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的職業(yè)道德高尚、專業(yè)技術(shù)過硬、思想素質(zhì)全面的學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)和勝任現(xiàn)代企業(yè)的管理和要求。要完成這一任務(wù)，關(guān)鍵是必須把學(xué)生的思想品德教育作為中職全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)來抓。下面結(jié)合筆者幾年來從事中職學(xué)生教育工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谀壳按罅Πl(fā)展職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，如何有效進(jìn)行中職學(xué)生的思想品德教育。

一、我省中職學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀

（1）職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理現(xiàn)狀：①入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒；②有些是獨(dú)生子女，入學(xué)后不能適應(yīng)集體生活；③有些來自邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，他們有些自卑、不合群；④有些是單親家庭，父母的離異使得他們的心靈受到了傷害。

（2）社會(huì)方面：①社會(huì)對(duì)中職的辦學(xué)質(zhì)量期望過高，往往與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)普高作對(duì)比。一方面中職學(xué)校面對(duì)的是較低層次的生源和復(fù)雜混亂的學(xué)生思想現(xiàn)狀，另一方面卻要求中職要有優(yōu)質(zhì)普高的教育效果。②由于相關(guān)職能部門履行教育法律法規(guī)的職責(zé)不到位，對(duì)文化娛樂市場(chǎng)、營業(yè)性網(wǎng)吧等場(chǎng)所監(jiān)管不力，致使大量未成年人進(jìn)入，這些學(xué)生無心向?qū)W，其中很大一部分是中職學(xué)生。③社會(huì)上的一些不健康思想的產(chǎn)物（如暴力、色情影片、書刊、網(wǎng)站等）對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，也不同程度地影響了一些中職學(xué)生。

（3）家庭方面：①家長無力配合，本身管教不了子女。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭生活的壓力，近年來我省越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力改變了“家鄉(xiāng)寶”的傳統(tǒng)觀念外出打工，導(dǎo)致越來越多的“留守兒童”出現(xiàn)，形成了家庭教育嚴(yán)重缺失的社會(huì)現(xiàn)象。②家長對(duì)子女失去信心。受“普高熱”的影響，許多家長認(rèn)為孩子只有升入普通高中，才有希望；進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，對(duì)孩子無心管理，放任自流。

（4）學(xué)校方面：面對(duì)中職學(xué)生思想品德的上述現(xiàn)狀，中職“教育難”、“管理難”的問題一直在困擾每一個(gè)職教工作者，中職德育工作現(xiàn)狀堪憂。①學(xué)校對(duì)新生入學(xué)關(guān)沒有把好、抓牢。由于中職招生不設(shè)限，特別是近年來大力擴(kuò)招，造成生源成分復(fù)雜，初中應(yīng)屆生、往屆生，甚至一些社會(huì)青年都成為中職學(xué)生，為學(xué)校以后的教育管理增加了難度。②德育工作缺乏指導(dǎo)性、長期性、系統(tǒng)性，德育教育缺乏可操作性。對(duì)于大部分中等職業(yè)學(xué)校尤其是近年新建的中等職業(yè)學(xué)校而言，雖然十分重視學(xué)生的道德素質(zhì)建設(shè)工作，但就目前來看，基本上還沒有形成一套行之有效的道德素質(zhì)管理體制，沒有科學(xué)的學(xué)生道德素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，也沒有適合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)生道德素質(zhì)反饋制度。③德育班子隊(duì)伍建設(shè)不力，班主任隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，教師的德育工作水平跟不上時(shí)代步伐，與學(xué)生溝通能力不強(qiáng)，教育效果不理想。

二、如何提升中職學(xué)生思想品德素養(yǎng)的對(duì)策

（1）中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，應(yīng)切實(shí)把德育工作擺在重中之重的位置，樹立成才先成人的教育觀。這就要求我省中等職業(yè)學(xué)校要從提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作，將其作為學(xué)校教育的重中之重來抓。目前企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)道德的重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文化技術(shù)的重視程度。尤其是對(duì)有吃苦耐勞精神，遵規(guī)守紀(jì)，樂于奉獻(xiàn)的精神，誠實(shí)守信的學(xué)生求之不得。因此，中職學(xué)校必須把好德育教育關(guān)，培養(yǎng)出思想品德過硬的素質(zhì)全面的學(xué)生。要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，形成目標(biāo)層次遞進(jìn)的德育體系，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

（2）構(gòu)建中職學(xué)校德育教育工作的長效機(jī)制，將學(xué)校德育工作滲透到學(xué)校工作和學(xué)習(xí)中。學(xué)校要努力完善和建構(gòu)德育工作的長效機(jī)制，對(duì)中職學(xué)生的成長過程展開全程管理，實(shí)現(xiàn)德育工作的高效化。重點(diǎn)要抓好以下幾個(gè)方面的工作：①抓好細(xì)節(jié)管理，注重養(yǎng)成教育。學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點(diǎn)一滴抓起。所以，學(xué)校應(yīng)發(fā)動(dòng)全體教職員工齊抓共管，從新生一入學(xué)開始，就著手抓文明行為的養(yǎng)成，要讓學(xué)生知道企業(yè)對(duì)職工有哪些行為規(guī)范，從習(xí)慣入手抓養(yǎng)成教育，制定學(xué)生的一日常規(guī)，某個(gè)時(shí)段著重解決某個(gè)問題，糾正其不良行為習(xí)慣，這樣方能使養(yǎng)成教育工作系列化、階段化。②抓住一切可能的契機(jī)，將德育工作滲透到課堂教育中。很多老師認(rèn)為，德育工作是班主任和政治、語文等文化課教師的事，與其他專業(yè)課教師無關(guān)。其實(shí)不然，中職教師要結(jié)合各專業(yè)課的特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，結(jié)合身邊的實(shí)際和社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行分析，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，一絲不茍，精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。③定期開展心理健康教育。學(xué)校和老師是中職學(xué)生心理健康教育的主要責(zé)任人，學(xué)校和老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)中職學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性，采取一切手段加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育。④舉辦法制教育系列活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校有計(jì)劃地請(qǐng)司法、公安、交警等部門的同志到校給學(xué)生作法制教育講座，圍繞學(xué)生的切身利益，傳授實(shí)用法律知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)益；舉行“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”、“校園拒絕暴力”簽名活動(dòng)、法制知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生模擬法庭、公演普法小品等活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（3）抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，注重言傳身教。無論職業(yè)教育還是普通教育，學(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能就是示范和引領(lǐng)。因此教師要在日常工作中、與學(xué)生交往中的小節(jié)行為上都做出示范，以具體的行動(dòng)來影響、感染學(xué)生。教師要率先垂范，尤其是班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理，學(xué)校要利用各種手段培訓(xùn)好班主任，使班主任具備思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的職能作用，創(chuàng)新活動(dòng)形式，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，用先進(jìn)的道德文化占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。

（4）營造良好的大德育環(huán)境，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成有效教育合力。學(xué)校、家庭、社會(huì)是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體，但彼此又有割不斷的聯(lián)系。在教育學(xué)生的過程中都各有優(yōu)勢(shì)，只有將三者有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地發(fā)揮教育功能。在三者之中，學(xué)校是主體、是紐帶，家庭是配合，社會(huì)起組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。只有相互配合，互為補(bǔ)充，才能形成良性循環(huán)。一方面學(xué)校要為學(xué)校教育學(xué)生營造一個(gè)良好的周邊環(huán)境。另一方面加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家教，實(shí)現(xiàn)雙向配合，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的積極性，主要措施有：一是召開問題學(xué)生家長會(huì)，交換信息和意見；二是開好家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，樹典型，立榜樣，帶動(dòng)其他家長。

總之，中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)中、初級(jí)技術(shù)人才的重任，而面對(duì)我省中職學(xué)生現(xiàn)狀，我們只有在一手抓技能，一手抓思想品質(zhì)，兩手都要硬的情況下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才，才能實(shí)現(xiàn)大力發(fā)展職業(yè)教育的根本目的，才能真正改善目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)狀。