【摘 要】近年來，我國對素質(zhì)教育的重視度越來越高，加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)教育已成為我國當(dāng)前教育的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育中的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作對當(dāng)代學(xué)生以及我國素質(zhì)教育的發(fā)展有著重大作用。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，探討了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；意義；措施

一、引言

教育改革的不斷深化，我國當(dāng)前教育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從提高應(yīng)試水平向提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。而數(shù)學(xué)是我國教育教學(xué)中的一門重要學(xué)科，從小學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的成長有著重大積極作用。我國社會競爭的實(shí)質(zhì)是人才與科技的競爭，小學(xué)階段作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中引進(jìn)生活化場景，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)造力，同時還有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有著重大意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概述

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識水平，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全方面發(fā)展的目的。數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中到處都有數(shù)學(xué)，存在著數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生處于一定的生活背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所得到的知識才能更加牢固，才能使學(xué)生更加地喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好教學(xué)，數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識得到更大的發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

小學(xué)教育階段是我國教育的起步階段，在我國當(dāng)前的素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力、想象力等方面都有著重大作用。我國社會發(fā)展對全方面人才的需求不斷加大，對于人才的培養(yǎng)，則需要從小抓起。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)問題與生活聯(lián)系起來，不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，保障學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)了對知識的理解，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的同時帶動其他學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生密切相關(guān)的生活問題緊密聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能提高學(xué)生在學(xué)生過程中的主動性以及積極性，活躍課堂氛圍。例如在江西某所小學(xué)，教師要求學(xué)生每周都跟父母去菜市場買菜，將數(shù)學(xué)課本上的加減法運(yùn)用其中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對課本知識的掌握，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新無論是對于學(xué)生個人的成長還是對于國家都具有重要的作用，因此現(xiàn)階段我國非常重視對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛下提高上課的積極性和學(xué)習(xí)的效率，極大的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和信心，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐步提高。例如，在某所小學(xué)，要求校園內(nèi)的小學(xué)都要注重在生活化的教學(xué)模式下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過布置先進(jìn)性的課后作業(yè)，重視對學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。最后，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以利用數(shù)學(xué)知識來解答日常生活當(dāng)中的一些問題，例如買菜、購物等日?；顒?。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化加大了學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系的了解，提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

數(shù)學(xué)是我國教育教學(xué)當(dāng)中的一門重要學(xué)科，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的關(guān)聯(lián)。在我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生熟知、親近生活中的數(shù)學(xué)，誘發(fā)學(xué)生動手、動口又動腦，想辦法探求解決問題的過程，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索創(chuàng)新的精神，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

1.情景教學(xué)

情景教學(xué)就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將生活化的場景帶入到數(shù)學(xué)課堂，以景宜教，讓學(xué)生在生活化的場景中加深對知識的掌握和運(yùn)用。例如，在某所小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上設(shè)置了一場日常售貨的場景，由學(xué)生自己扮演售貨員和顧客。這種場景頓時就活躍了課堂氣氛，學(xué)生爭先恐后的嘗試這種體驗(yàn)。學(xué)生在這種活動中，利用數(shù)學(xué)課本的算術(shù)不僅學(xué)會了計算消費(fèi)總數(shù)、找錢的方法，同時還掌握了購物流程，積累了學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境下既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又積累了生活經(jīng)驗(yàn)，體會到了數(shù)學(xué)的生活型，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)方式生活化

在這個快速發(fā)展的社會當(dāng)中，我國當(dāng)前教育方式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，尤其是近年來多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)以其直觀、形象等特點(diǎn)受到廣大教育工作者的青睞。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)離不開生活，教師在利用多媒體教學(xué)時，要選取一些貼近學(xué)生生活的題材，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。例如，在某所小學(xué)數(shù)學(xué)《周長計算》一課，首先，老師讓學(xué)生描一本書的邊線，使學(xué)生明白在邊上的任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周回到原點(diǎn)就是該圖型的周長，其次，老師利用事先準(zhǔn)備好的繩線，讓學(xué)生對自己的鉛筆盒按照前面設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行操作，最后，要求學(xué)生用直尺對繩線的長度進(jìn)行測量，算出鉛筆盒的周長，這種方法有效提高了學(xué)生對知識的掌握和理解。

3.教學(xué)語言生活化

在我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，語言有著重大作用。教師是通過語言來向?qū)W生傳遞知識。在我國當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識比較抽象，而小學(xué)生各方面的發(fā)展還不成熟，對于有些數(shù)學(xué)知識難以理解。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生接受程度不一樣，這主要取決于教師的語言素質(zhì)，尤其是如何將抽象化的數(shù)學(xué)讓學(xué)生形象地去理解和接受。我國當(dāng)前小學(xué)生自身的特點(diǎn)也決定了在數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中要使用言簡意賅、準(zhǔn)確科學(xué)而又不失趣味的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。例如，在某所小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》一課教學(xué)中，教師為了方便學(xué)生記憶，將我國一年十二個月，編織成一套生活化的口令“一三五七八十臘，三十一天永不差，唯有二月二十八，閏年再把一天加，其余都為三十整”，這些帶有生活氣息的數(shù)學(xué)語言不僅方便了學(xué)生的記憶，同時又將這種知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。同時數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，往往一字之差，會有不同的含義。

五、結(jié)語

隨著我國教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為我國當(dāng)前教育教學(xué)中的一部分，對于我國當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展有著重大積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，將生活問題體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在教學(xué)中有效的組織、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解知識與生活的關(guān)系，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，從而加深學(xué)生對知識的掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對于學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、邏輯思維能力等方面有著重大推動作用。為此，我國當(dāng)前小學(xué)教育工作者就必須高度重視教學(xué)生活化，采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生全方面的健康發(fā)展。

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作者簡介：

馬風(fēng)蘭（1973～），女，籍貫青海省西寧市，工作單位：青海省西寧市小橋大街小學(xué)，職務(wù)：教師。