郭秀芹

隨著新課程改革的深入發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。新課程的實(shí)施離不開(kāi)課堂，課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，一直為人們所普遍接受和采用。課堂是教學(xué)的主陣地，于是我們提出“課堂實(shí)效性研究”這個(gè)話(huà)題。什么是課堂教學(xué)的實(shí)效性？如何提高課堂教學(xué)效率？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教師作為課堂教學(xué)的實(shí)施者，是決定它的關(guān)鍵因素；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂效果的反饋者。如何處理好二者的關(guān)系，才能真正達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率呢？我從實(shí)踐體驗(yàn)者的角度對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化，要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。教師作為科教興國(guó)，提高全民素質(zhì)的主力軍任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)觀念要現(xiàn)代化，要與時(shí)俱進(jìn)，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造條件。課堂質(zhì)量和課堂效率筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線(xiàn)。具有實(shí)效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過(guò)程。

而今新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂預(yù)設(shè)過(guò)度，擠占生成的時(shí)空，這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動(dòng)和個(gè)性化解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識(shí)，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，是低效的教學(xué)。有人批評(píng)我們的課堂，有“溫度”無(wú)“深度”。課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”。雖然讓人感受到熱鬧、喧嘩，但極少讓人怦然心動(dòng)，究其原因，就是課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)觀念隨著新課標(biāo)的誕生，已經(jīng)逐漸淡出了教學(xué)陣地?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币龅竭@這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。

二、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

俗話(huà)說(shuō)的好：“親其師而信其道?！笔紫冉處熞鹬?、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教師精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧也能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。我在教學(xué)時(shí)偶爾有書(shū)寫(xiě)不美觀的地方，學(xué)生對(duì)我的板書(shū)不滿(mǎn)意，大膽地說(shuō)：“老師，您寫(xiě)得不太漂亮。”我親切地說(shuō)：“謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫(xiě)才能更漂亮？”學(xué)生很高興的指出來(lái)后，我說(shuō)：“那你允許我再寫(xiě)一遍好嗎？”我在學(xué)生的期待中又重新書(shū)寫(xiě)一遍。學(xué)生情不自禁地給我報(bào)以熱烈的掌聲。這種充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。

課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。筆者讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書(shū)上的練習(xí)。一生突然大聲說(shuō)：“有一只鴿子的信送不出去?！惫P者微笑著詢(xún)問(wèn)是哪一只，其他小朋友爭(zhēng)先恐后地回答：“15-9。”在老師留給他們的廣闊的活動(dòng)空間中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了多余的條件，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)想當(dāng)時(shí)筆者如果對(duì)貿(mào)然出現(xiàn)的聲音立即批評(píng)，不僅使那位學(xué)生的思維停頓，連其他孩子的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)受到影響。

三、教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。在課前，先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要選用合適的教學(xué)方式，注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

教師在備課時(shí)要精、細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)要明確。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能是課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精、細(xì)化。要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)是什么？采用的教學(xué)方法是什么？該準(zhǔn)備什么教具？主要讓學(xué)生掌握些什么基礎(chǔ)知識(shí)？訓(xùn)練學(xué)生哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問(wèn)題等。這樣，老師在上課時(shí)才能按照既定目標(biāo)，把這些環(huán)節(jié)相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促成大面積提高。

四、教學(xué)手段多樣化，吸引學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

五、抓住生成資源，提高課堂效率

教學(xué)是以生為本，教學(xué)因生命而精彩，教師的一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)閃念、一句話(huà)，都可能導(dǎo)致非預(yù)設(shè)生成事件的發(fā)生，引出無(wú)限的精彩。學(xué)生的精彩回答也是課堂不可多得的生成資源。這此事件的發(fā)生，雖無(wú)法預(yù)約，但可以捕捉，可以放大，可以造福于全體學(xué)生。也許我們不是天才，但我們需要練就一雙天才一般的眼睛，樹(shù)立強(qiáng)烈的資源共享源意識(shí)，珍惜課堂中非預(yù)設(shè)生成的資源，及時(shí)捕捉加以運(yùn)用，從而提高課堂效率。

“如何提高課堂教學(xué)效率”，是教育科學(xué)研究的永恒主題，我們會(huì)覺(jué)得有一種“寞然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈努力，積極探究，去體驗(yàn)和享受課堂教學(xué)帶來(lái)成功的喜悅。