賀俊梅

【摘 要】從古自今的考試都有人作弊，也嘗試過(guò)許多方法去杜絕作弊，可作弊現(xiàn)象不但沒(méi)有得到緩解反而有愈演愈烈的趨勢(shì)?？偸窃谑虑榘l(fā)生后再想到要怎樣去補(bǔ)救肯定不及先打預(yù)防針來(lái)的效果好。作弊是道德觀念上的一種缺失，缺少的就是我們做人的最根本的東西，就是誠(chéng)信，我們只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，從根本上解決問(wèn)題，才有望解決作弊的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】作弊；誠(chéng)信教育；懲罰

湖北省教育考試院剛在6月3日通報(bào)了2012年高考違紀(jì)作弊考生處理情況：查處違規(guī)考生145人，1名高三學(xué)生參與組織團(tuán)伙作弊被停考3年。

新華網(wǎng)蘭州2014年7月17日電（記者王艷明）網(wǎng)傳“2014甘肅萬(wàn)名考試作弊猖狂”，考試“作弊之風(fēng)肆虐”，且“試題早已泄密”。

一、何謂考試作弊

作弊是一種欺騙或欺詐的行為，可使作弊者不公平地獲得優(yōu)勢(shì)以達(dá)致利己的目的；作弊通常也會(huì)犧牲他人的利益。在英文中作弊和目前社會(huì)上所流行的“詐騙”犯罪行為是同一個(gè)字，中文意義也是接近的。

考試作弊行為是指在監(jiān)考者通過(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式考查參試者所掌握的知識(shí)和技能時(shí)，參試者通過(guò)不正當(dāng)途徑參試、考核過(guò)程中在考核不允許的范圍內(nèi)尋求或者試圖尋求答案，與公平、公正原則相悖的行為。

二、古人作弊

作弊可謂歷史悠久，自隋朝有科舉開(kāi)始就出現(xiàn)了。由于科舉考試的成功在一定程度上保證了一生的富貴榮華，因此不少人均企圖以作弊在科舉中取得好成績(jī)。最常見(jiàn)的作弊有三種，一是賄買(mǎi)（即賄賂主考官以獲取好成績(jī)）、二是夾帶考試經(jīng)文（帶書(shū)或抄錄于隨身物品中）入內(nèi)作弊、三是請(qǐng)人代考。針對(duì)考生的這些作弊方法，各朝各代也想了很多辦法去解決。

1.針對(duì)賄買(mǎi)

唐代武則天時(shí)代曾用糊名的辦法，遮掩考生的名字以減少批卷者認(rèn)出撰卷人的機(jī)會(huì)。同時(shí)又用謄錄的方式，由專人抄錄考生的試卷并以抄本送往評(píng)級(jí)。這樣批卷者連辨認(rèn)字跡也不能。就算這樣考生仍可與考官約定，以特定的句子或字詞來(lái)作暗號(hào)，即所謂“買(mǎi)通關(guān)節(jié)”。賄買(mǎi)若然被揭發(fā)，行賄受賄者都可能被處死；而同場(chǎng)的考官亦可能被牽連受罰。 但總還是有人能鉆了空子，行賄受賄成功。

2.針對(duì)夾帶

唐代的科舉考試設(shè)有兵衛(wèi)，以阻止夾帶作弊。宋朝起，考試在貢院內(nèi)進(jìn)行，貢院內(nèi)考生之間是以墻壁隔開(kāi)的，稱為號(hào)舍。但是夾帶經(jīng)文這作弊方法始終是屢禁不止，層出不窮?？忌鷮⒔?jīng)文藏在衣服鞋襪里，或索性寫(xiě)在衣物、身體上。此外對(duì)檢舉夾帶者有賞，被發(fā)現(xiàn)者取消資格，并帶枷示眾。但科場(chǎng)舞弊始終未曾徹底有效地受到打擊。

3.針對(duì)代考

代考在唐朝時(shí)頗為常見(jiàn)。為了防止代考，需要考生提供詳細(xì)的體貌特征的履歷。進(jìn)場(chǎng)前考官會(huì)根據(jù)履歷驗(yàn)明考生的身分。但是代考作弊似乎亦沒(méi)有被完全杜絕。

三、現(xiàn)代作弊

現(xiàn)在考生的作弊方式越來(lái)越先進(jìn)、科學(xué)，如：隱形筆、手機(jī)、無(wú)線隱形耳機(jī)等。針對(duì)這些現(xiàn)代的作弊武器也有很多對(duì)策。如：金屬探測(cè)儀：作弊設(shè)備拒之門(mén)外；網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)：全程記錄考試過(guò)程；無(wú)線電信號(hào)屏蔽墻：不會(huì)影響考生正常發(fā)揮；手持無(wú)線隱形耳機(jī)探測(cè)器：讓隱形接收器現(xiàn)形。

雖從古自今有很多辦法去杜絕考生作弊，但作弊卻并未消失，反而愈演愈烈。該如何應(yīng)對(duì)呢？

四、學(xué)生道德教育

作弊是道德觀念上的一種缺失，缺少的就是我們做人的最根本的東西，就是誠(chéng)信。作弊現(xiàn)象很普遍 ，不過(guò)普遍并不意味著理所當(dāng)然。作弊既是對(duì)自己的不尊重，也是對(duì)別人的不尊敬。對(duì)其他真正用心付出過(guò)的人很不公平?？赡芘紶枙?huì)一時(shí)得逞，給作弊者極大的精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì) ，進(jìn)而更加激勵(lì)和堅(jiān)定這一人群將作弊進(jìn)行到底的信仰和決心。但這絕不會(huì)是長(zhǎng)久之計(jì)，這個(gè)時(shí)代可能會(huì)給投機(jī)取巧一些生存的縫隙和機(jī)會(huì)，卻不會(huì)讓他們永遠(yuǎn)無(wú)窮盡地占領(lǐng)別人的勞動(dòng)成果為自己謀取私利，剽竊的人唯一的作用也只是復(fù)制而已。

對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行誠(chéng)信教育呢？

1.開(kāi)設(shè)專門(mén)的誠(chéng)信課程

將誠(chéng)信教育作為一門(mén)必修的可來(lái)開(kāi)設(shè)。課堂內(nèi)容要充實(shí)接近學(xué)生生活，課堂形式要活潑新穎讓學(xué)生有濃厚的興趣學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)知到體驗(yàn)再到認(rèn)知，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上提高，從而變認(rèn)知到自發(fā)的誠(chéng)信行為，再到更多的誠(chéng)信行為，甚至影響周?chē)娜恕?/p>

2.開(kāi)展宣傳教育

舉辦一些以“誠(chéng)信”為內(nèi)涵的主題演講比賽、專題報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性，為他們更早地把誠(chéng)信付諸于行動(dòng)打好基礎(chǔ)。學(xué)生的自制力較弱，需要教師的正確、有效、及時(shí)的引導(dǎo)，配合學(xué)生的自律行為，誠(chéng)信教育才能真正有所收獲。

3.教師以身作則

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊龊媒處熣\(chéng)信教育，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師實(shí)實(shí)在在的誠(chéng)信行為去感染和教育學(xué)生。

4.建立誠(chéng)信檔案

自入學(xué)后，為每位學(xué)生建立一個(gè)可以延續(xù)的誠(chéng)信檔案，而且應(yīng)該是終身制的檔案。

5.適當(dāng)懲罰

正所謂“先禮后兵”，如果誠(chéng)信教育之下還有人作弊，那就要在誠(chéng)信扣分的同時(shí)受到懲罰，也就是教會(huì)學(xué)生做了違規(guī)的事就要付出代價(jià)。

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