趙麗娟

【摘 要】近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家對(duì)義務(wù)教育的投入也在逐年增加，我國的教育水平得到了全面的發(fā)展，家長也越來越重視孩子的教育，城市和農(nóng)村的幼兒教育差距在不斷的縮小，這有效地促進(jìn)了教育公平。但是，農(nóng)村與城市教育的不均衡性表現(xiàn)還較為突出，特別是農(nóng)村的幼兒教育暴露出很多不足，農(nóng)村幼兒園如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，已成為教育行政部門和幼教工作者所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。我認(rèn)為，要想解決這一問題，必須針對(duì)農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀，針對(duì)教育現(xiàn)狀問題采取相應(yīng)的舉措。下面是農(nóng)村幼兒教育普遍存在的幾個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；問題；幼兒教育

一、教育經(jīng)費(fèi)分布的不均衡導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育經(jīng)濟(jì)條件差

在我國用于公共教育經(jīng)費(fèi)的投入中，僅有1.3%左右被用于學(xué)前教育，而這部分經(jīng)費(fèi)中的大部分又流向了城市幼兒園，供給農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)所剩無幾。經(jīng)費(fèi)短缺使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設(shè)施和師資力量顯得十分薄弱。從事幼兒教育的配套設(shè)備嚴(yán)重不足，難以滿足兒童正常教育教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)需要。沒有場地，沒有器械，沒有教玩具，教師上課無教學(xué)掛圖，小朋友沒有動(dòng)手操作的學(xué)具，更缺乏開啟孩子智力的游戲場所和設(shè)備。學(xué)前教育家福祿培爾說：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開端?！敝型饨逃睦韺W(xué)家一致認(rèn)為，游戲是開發(fā)孩子智力和教養(yǎng)孩子社會(huì)角色的早期有效的措施?？墒?，在經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村，更是無法做到。由于工資報(bào)酬低，本來就捉襟見肘的幼兒教育師資又流失了多半。多數(shù)農(nóng)村幼兒教師都是民辦教師，有一些甚至是沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就來任教，這樣一來，教師的專業(yè)素質(zhì)低，教師之間又缺乏競爭意識(shí)，而且，多數(shù)存在包班現(xiàn)象，這樣，教師就沒有充足的時(shí)間備課，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

二、對(duì)幼兒教育的目標(biāo)定位過高，教育內(nèi)容偏向“小學(xué)化”

農(nóng)村孩子家長由于觀念落后，惟恐孩子輸在起跑線上，因而特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。面對(duì)孩子總會(huì)問“今天寫了多少字”等問題，似乎這些就是孩子進(jìn)入幼兒園的目的。而很少有家長用心去感受孩子的認(rèn)識(shí)能力、自主意識(shí)、自信心等方面的發(fā)展。為留住生員，滿足家長意愿，幼兒園往往會(huì)“堅(jiān)定不移”地滿足家長讓孩子多學(xué)知識(shí)的愿望。因此也就出現(xiàn)了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容多偏重于讀、寫、算。于是，農(nóng)村幼兒園教育便難免會(huì)違背幼兒教育的規(guī)律，脫離幼兒成長的生理和心理實(shí)際，混淆幼兒教育和小學(xué)教育的目標(biāo)要求，由此便普遍呈現(xiàn)出教學(xué)多活動(dòng)少、注重知識(shí)教育、忽視幼兒發(fā)展的“小學(xué)化”現(xiàn)象。這樣不僅不利于幼兒全面和諧發(fā)展，也阻礙著農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、農(nóng)村多為民辦幼兒園，存在著很多安全隱患

幼兒園經(jīng)費(fèi)僅來源于幼兒家長繳納的保育費(fèi)，幼兒園承辦方舍不得投資改善辦園條件，致使園舍陳舊、破爛，教學(xué)活動(dòng)所需器械維修不及時(shí)，無必備的消防、安保設(shè)施。再加之安全意識(shí)淡薄。更甚者有接送幼兒車輛未取得交警部門審批，超載嚴(yán)重。

針對(duì)以上幾個(gè)問題，本人有如下幾個(gè)建議：

第一，加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入，努力改變農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀。由于農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致幼兒教育的嚴(yán)重失衡，為學(xué)前教育以及小學(xué)、初中教育的質(zhì)量造成不可彌補(bǔ)的缺失。造成城鄉(xiāng)教育的差距越來越大，大批的農(nóng)村孩子涌向城市。政府和教育主管部門要加大投入，努力的改善農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。只有當(dāng)教育經(jīng)費(fèi)投入有了一定保證，才能使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設(shè)施和師資力量都有所提高。一方面，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村幼兒教育所需的硬件設(shè)備，努力提升教學(xué)條件。另一方面，師資力量充足，才能保證幼兒教師水平提高，這將有利于從根本上抓起幼兒教育。鑒于現(xiàn)在農(nóng)村的幼兒園的教師，幾乎沒有從正規(guī)幼師教育學(xué)校畢業(yè)的，造成教育幼兒的能力受到很大的局限。政府要在每年的教師招考中加大幼兒教師的招考與分配，從根本上解決農(nóng)村幼兒教育的不足。另外，及時(shí)的整頓教師隊(duì)伍，健全和完善規(guī)章制度，形成運(yùn)行有序、管理高效的幼兒教育管理機(jī)制，為實(shí)施創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)聘用教師的工資同所在園的入園率以及個(gè)人的工作量和工作業(yè)績密切掛鉤，適當(dāng)?shù)慕o予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，體現(xiàn)多勞多得，少勞少得。按崗位目標(biāo)完成情況量化積分后發(fā)放工資，由靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，提高教師的積極性。幼兒園也應(yīng)定期對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)包括樹立正確的教育觀念，儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力等。

第二，精準(zhǔn)定位農(nóng)村幼兒教育目的，確定教學(xué)內(nèi)容，努力提高農(nóng)村幼兒園的辦園水平。中國老百姓都說：“三歲看大，七歲看老”。西方人也說：“不重視發(fā)展學(xué)前教育的國家或民族是沒有希望的”。這就足以說明學(xué)前教育在整個(gè)國民教育中的重要性。當(dāng)前，多數(shù)公辦或是民辦幼兒園為了迎合家長的需求，除少部分按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求授課，多數(shù)幼兒園、幼兒班開設(shè)了一些小學(xué)課程，如識(shí)字課、英語課、數(shù)學(xué)課等。同時(shí)在教學(xué)形式、方法和常規(guī)管理等方面，也不符合幼兒教育的要求，針對(duì)這樣的情況，當(dāng)前應(yīng)該狠抓幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，及時(shí)的糾正這種“拔苗助長”式的教育方式，還給孩子一個(gè)天真、健康、趣味十足的童年。這不僅要求幼兒教師要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路，更要家長社會(huì)給予充分的肯定和支持。學(xué)生家長重視孩子的教育，“望子成龍”心切，這是理所當(dāng)然，但是關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，家長們的心態(tài)一定要有所改觀，這一方面有利于幼兒園明確教育活動(dòng)目的，有詳細(xì)的計(jì)劃，教師有步驟地組織各種形式的活動(dòng)，包括引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。另一方面則利于家庭教育的進(jìn)行，家長要重視挖掘孩子的潛能與能力，沖破傳統(tǒng)教育理念，將孩子的動(dòng)手能力教育列為重要的教子課程。孩子在學(xué)校學(xué)到書本上的知識(shí)只是理論的，要想孩子真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，家長一定要相信孩子能行，讓孩子去發(fā)散他的思維，任意動(dòng)手創(chuàng)作，讓孩子減少對(duì)家長的依賴，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，雙方共同努力，讓孩子在理論和實(shí)踐當(dāng)中做一個(gè)優(yōu)秀的孩子，健康成長。

第三，改善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施，提高教師的安全意識(shí)，杜絕安全事故的出現(xiàn)。孩子是每個(gè)家庭的未來，祖國的希望，近幾年，各種幼兒意外傷亡事件屢見報(bào)端，為了杜絕此類事件的發(fā)生，首先教師要時(shí)刻懷有安全意識(shí)。因此，在開展活動(dòng)之前，教師對(duì)活動(dòng)范圍、場地及玩具設(shè)施都要事先檢查，清除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利物品，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要注意幼兒的著衣，活動(dòng)前減衣服、活動(dòng)后加衣服。在活動(dòng)時(shí)，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幼兒出汗要及時(shí)擦干，教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。另外，為了孩子的安全健康，教育部門要重點(diǎn)加大幼兒園安全設(shè)施投入，及時(shí)檢查和排查校園的各項(xiàng)設(shè)施的安全。

時(shí)代飛速發(fā)展發(fā)展，教育日新月異，孩子的一生成長，都離不開好的教育。社會(huì)的關(guān)注，師資力量的加強(qiáng)是提高幼兒整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是擺在社會(huì)面前刻不容緩的重大課題。作為教師在提高自己各方面素質(zhì)的同時(shí)，要用愛和投入撥亮每位幼兒心中的那盞“燈”，用心陪伴幼兒成長。只要人人都能對(duì)孩子的成長過程多點(diǎn)關(guān)注，“一切為了孩子”這一核心問題就能實(shí)現(xiàn)，那么教育這朵花才會(huì)越開越美，農(nóng)村幼兒教育才能收獲碩果。