李如

【摘 要】歷史是一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)好初中歷史，不但可以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和樂(lè)趣，因此，筆者根據(jù)自己多年的初中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下初中歷史如何進(jìn)行有效性教學(xué)，做一下探討。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;高效性;教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的全面深化，旨在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高人文素養(yǎng)的新課程理念推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，也逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，并取得一定成效。如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實(shí)的推進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)呢？下面，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┥钏肌?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高歷史課堂效率

作為教師，我們應(yīng)該知道，教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的獲得結(jié)果，不要讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)死，要善于應(yīng)變，敢于創(chuàng)新教師的教學(xué)要敢于摒棄學(xué)科中那些已被科學(xué)發(fā)展超越的東西，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握那些具有應(yīng)用潛力、能為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、服務(wù)未來(lái)社會(huì)的知識(shí)信息。放棄那些難、繁、偏、舊題的研究，要把時(shí)間放在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)之上。不是要求學(xué)生學(xué)會(huì)，而是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才會(huì)發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高歷史課堂效率，歷史教學(xué)應(yīng)結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，把辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡受人夸獎(jiǎng)。課堂教學(xué)中，教師如能抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)競(jìng)賽題和競(jìng)賽形式，學(xué)生會(huì)興致盎然，熱情高漲，學(xué)習(xí)空前活躍。我們都知道教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。所以，教學(xué)進(jìn)程具有雙向情感交流的特征。課堂上即使老師再有激情，沒(méi)有學(xué)生激情參與，那也一樣注定失敗。積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，因此，教師要善于啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量

興趣是人類(lèi)最好的老師。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，歷史學(xué)科本來(lái)就是豐富多彩的，有優(yōu)美的詩(shī)句，有動(dòng)聽(tīng)的故事，歷史教師要在學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高歷史教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓自己的課堂活起來(lái)。讓不同的人在歷史課堂上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生覺(jué)得自己是這堂課的主人。動(dòng)手實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)很有效的方法。

三、讓激情充滿教學(xué)課堂，用愛(ài)和責(zé)任鑄就師魂

激情是教師的一種積極向上的精神狀態(tài)。只有全身心的投入，才會(huì)擁有激情。所謂全身心的投入，就是當(dāng)教師走上了講臺(tái)，就像演員走上了舞臺(tái)，就像醫(yī)生走上了手術(shù)臺(tái)，就像運(yùn)動(dòng)員走向田徑場(chǎng)，他們會(huì)忘掉一切煩惱，丟棄一切雜念。只有全身心的投入，教師的思維才能一直處于激活狀態(tài)，不停地捕捉課堂信息，并與學(xué)生交流，從而幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

激情，是師愛(ài)的一種體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)，才會(huì)滿腔熱情。只有熱愛(ài)教學(xué)，才可以在備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)，將那一本教案當(dāng)作自己心愛(ài)的藝術(shù)品來(lái)細(xì)心雕琢;只有熱愛(ài)教育，才可以站在三尺講臺(tái)上引領(lǐng)學(xué)生成為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者，尋覓到屬于他們自己的知識(shí)寶藏;只有熱愛(ài)學(xué)生，才可以在教育學(xué)生時(shí)像對(duì)待自己孩子那樣善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立成功的信心。

四、教師認(rèn)真詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn)，作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊?，無(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng)，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

五、讓學(xué)生參與歷史課堂教學(xué)

在課堂上，教師不僅要用歷史的真諦來(lái)?yè)芰翆W(xué)生們的心靈，更是用她對(duì)學(xué)生們的愛(ài)心來(lái)感染他們，用自己的人格魅力來(lái)塑造他們。教師要適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在笑聲中獲得知識(shí)，在笑聲中獲得成功，找到參與課堂的樂(lè)趣。課伊始，趣已生;課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。45分鐘的數(shù)學(xué)課，就像磁鐵一樣，把每個(gè)學(xué)生的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變成人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。

六、善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高，這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。通過(guò)，反復(fù)的深思才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求——以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。endprint