田宗國
【摘 要】教師在教學(xué)過程中如能把情感因素與智力因素結(jié)合好,以充沛的感情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,溝通師生關(guān)系,建立深厚的師生情感,以達(dá)到“親其師,信其道”的效果。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);師生關(guān)系;分析教材
一、充分了解學(xué)生
學(xué)生相當(dāng)于教師的工作對象,教師要想將數(shù)學(xué)教好,要想讓學(xué)生更輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),那教師就要做到“知己知彼”,對學(xué)生的各方面有全面、細(xì)致的了解。首先,教師要了解學(xué)生的心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)。每個(gè)人的心理都千差萬別,對于同一個(gè)問題都有著很不一樣的看法,性格不同,處理一個(gè)問題的方式方法也會(huì)有所不同,因此,初中數(shù)學(xué)教師在上課之前要了解清楚每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、性格特點(diǎn),摸清學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、說話行事的方法等等,爭取能夠根據(jù)學(xué)生們不同的心理狀況及性格來進(jìn)行個(gè)別的數(shù)學(xué)輔導(dǎo),讓學(xué)生隨著自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更快更好地學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。初中階段的學(xué)生正處于青春期,叛逆心理較強(qiáng),一般不喜歡教師嚴(yán)格的管教,常出現(xiàn)不喜歡數(shù)學(xué),厭煩數(shù)學(xué)教師等心態(tài),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)懷著一種抵觸心理,另外,進(jìn)入初中階段后,數(shù)學(xué)知識(shí)變得比較深入、比較復(fù)雜,有些學(xué)生因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好或者不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式而產(chǎn)生懼怕數(shù)學(xué)的心態(tài),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于一種被動(dòng)消極的態(tài)度。當(dāng)然,也不乏一些喜愛數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,愿意不斷學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)的學(xué)生。面對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師就應(yīng)該“對癥下藥”,對于消極被動(dòng)的學(xué)生教師就應(yīng)該采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,對于本來就懷有積極態(tài)度的學(xué)生,教師就應(yīng)該給這些學(xué)生一些“難題”,讓他們有緊迫感,一直懷有積極學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、建立和諧的師生關(guān)系
心理學(xué)認(rèn)為,人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的,任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,特別要對后進(jìn)生熱情輔導(dǎo),真誠幫助,從精神上多鼓勵(lì),學(xué)法上多指導(dǎo),樹立他們的自信心,提高學(xué)習(xí)能力建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對老師的愛,對數(shù)學(xué)的愛;教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛一部分人,而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。
三、充分分析教學(xué)材料
教學(xué)材料包括教材,教輔資料甚至教師頭腦中已有的相關(guān)知識(shí),教師講課的內(nèi)容就是從這些材料中吸取來的,因此,教師在上課前要對這些材料進(jìn)行仔細(xì)的剖析、篩選,以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)。首先,教師要認(rèn)清教材。數(shù)學(xué)教材編寫的內(nèi)容是一個(gè)完整的系統(tǒng),前后不是毫無聯(lián)系,而是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。因此,教師在講解初一的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)就要對小學(xué)、初二、初三,甚至高中的數(shù)學(xué)教材有所了解,在講解知識(shí)時(shí)就要將前后的教材內(nèi)容融會(huì)貫通,不斷復(fù)習(xí)前面的知識(shí),又有選擇性地向?qū)W生介紹一點(diǎn)后面的知識(shí)。其次,教師要收集豐富的課外資料。很多教師狹隘地認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)就是將教材上的知識(shí)全部傳授給學(xué)生,讓學(xué)生熟練地做練習(xí)題,讓學(xué)生有快速的計(jì)算速度等,但是他們卻沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要有激情,需要對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也需要有廣闊的數(shù)學(xué)知識(shí)面,對數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史,名人軼事等有所了解,只有這樣才能夠使初中生學(xué)起數(shù)學(xué)來更加輕松自如,才能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,教師在課前還要收集一些數(shù)學(xué)教材上沒有的資料,分析整理出與本堂課相關(guān)的材料,既豐富教學(xué)內(nèi)容又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
一節(jié)課是否成功在很大程度上取決于這一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊,是否科學(xué),是否有一個(gè)清晰的思路,因此,教師在課前準(zhǔn)備過程中最重要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)一個(gè)良好的教學(xué)步驟,讓學(xué)生在接受知識(shí)的過程中有清晰的思路,讓自己的教學(xué)也更加清楚明了。教學(xué)環(huán)節(jié)一般可以分為新課導(dǎo)入、知識(shí)回顧、新課講解、習(xí)題練習(xí)、知識(shí)總結(jié)、布置作業(yè)等,但是針對一些特殊的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計(jì)一些比較特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入時(shí),教師要采取多種方法,如故事導(dǎo)入,數(shù)學(xué)思考題導(dǎo)入,情景導(dǎo)入,問題導(dǎo)入等等,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取不同的導(dǎo)入方法,有針對性的引入才更有利于接下來知識(shí)的講解。知識(shí)回顧要注意控制時(shí)間,不能太長,使之干擾到整節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)題練習(xí)要注意控制適當(dāng)?shù)牧?,不能給學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生掌握到新知識(shí)就可以。新課講解是一堂課最重要的環(huán)節(jié),教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,用清晰的語言讓學(xué)生接受到新知識(shí)。知識(shí)總結(jié)及作業(yè)布置就是對知識(shí)的回顧、鞏固,讓學(xué)生對新知識(shí)有更扎實(shí)的認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]梁久梅.新課改下初中數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)分析.《課程教育研究》,2014(19)
[2]林綺.初中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì).《中學(xué)數(shù)學(xué)研究(下半月)》,2014(3)endprint