【摘 要】伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)各界對(duì)人才的素質(zhì)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，因此教育制度改革迫在眉睫。隨著國家教育制度改革不斷的完善與發(fā)展，全國各中小學(xué)為了適應(yīng)教育制度的發(fā)展趨勢(shì)紛紛進(jìn)行教育改革。在教育制度改革的過程中，課程改革是其重要組成部分。初中物理教學(xué)也是教育改革中的一小部分，因此我們必須十分重視初中物理教學(xué)的質(zhì)量。在新課程改革的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力提倡素質(zhì)教育，改變以往的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高初中物理教學(xué)的效益。本文將著重闡述新課程改革下的初中物理教學(xué)的相關(guān)概況，探析提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；初中教學(xué)；物理教學(xué)；分析對(duì)策

在國家教育制度改革的背景下，新一輪課程改革是其重要的表現(xiàn)形式。新課改是我們國家教育部門為了提高教育制度改革進(jìn)程而提出，保證素質(zhì)教育的基本理念，其宗旨在于提高教育的質(zhì)量。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的啟蒙階段，其教學(xué)質(zhì)量的好壞嚴(yán)重的影響學(xué)生掌握更高難度物理知識(shí)的能力。在新課程改革的背景下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的遵守新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法，真正的落實(shí)新課改的要求，以此來促進(jìn)新課程改革的進(jìn)度，提高初中物理教學(xué)課堂的有效性。

一、新課程改革和初中物理教學(xué)的相關(guān)概況

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革一般被簡稱為新課程改革，其改革的主要宗旨是為了在新時(shí)期建造出一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、科學(xué)的、符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。國家教育部門為了發(fā)展教育事業(yè)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國家需要人才的目標(biāo)，正在進(jìn)行教育制度改革，新課改在教育制度改革的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，它是從基礎(chǔ)上來改變我們國家的教育制度，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

初中物理教學(xué)是為了讓學(xué)生理解和掌握最基礎(chǔ)的物理知識(shí)與概念，為將來的高等物理知識(shí)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。初中物理課程的開設(shè)是為了提高學(xué)生的素質(zhì)能力，培養(yǎng)全方面的人才，同時(shí)也是課程改革的需要。初中物理教學(xué)的主要目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握一些基本的物理知識(shí)、公式、定義、思想和分析方法，同時(shí)也要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生研究學(xué)習(xí)物理課程的興趣。

新課程改革為我們的初中物理教師帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師在新課程改革的過程中充當(dāng)實(shí)踐者，因此必須不斷的轉(zhuǎn)變自己的教育方式，為我們國家的新課程改革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、在新課程改革下初中物理教學(xué)過程中存在的主要問題

新課程改革在新時(shí)期雖然取得一定的成效，提高了教育制度改革的質(zhì)量和進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。初中物理教學(xué)是物理教學(xué)階段中的初級(jí)階段，學(xué)生初步了解物理這一特殊的自然科學(xué)，對(duì)其掌握和了解得不夠透徹，不利于提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。下面我們將簡述在新課程改革背景下初中物理教學(xué)過程中存在的主要問題：

（1）新課改改革的主要內(nèi)容包括課程的設(shè)置目的、課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容、課程的教學(xué)、課程結(jié)果的點(diǎn)評(píng)和課程的管理，教師在實(shí)行新課程改革之后不能夠充分適應(yīng)這些變化，沒有及時(shí)的調(diào)整狀況制定符合實(shí)際的教學(xué)方案，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理課程的時(shí)候積極性明顯偏低，不利于提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

（2）學(xué)校內(nèi)部對(duì)初中物理課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，在課程設(shè)置方面不夠合理，并且沒有將初中物理課程改革的宗旨貫徹于物理教師的教學(xué)理念中。初中物理的分值只有70分，而初中語文、數(shù)學(xué)、英語的分值有100分，這種情況就使得學(xué)校對(duì)初中物理的重視程度相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語來說較低，導(dǎo)致對(duì)物理的課程次數(shù)設(shè)置不符合實(shí)際的教學(xué)需要。不僅如此，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，沒有充分的了解新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)、原則和目標(biāo)，使得教學(xué)質(zhì)量不能滿足新課改的要求。

（3）隨著高科技時(shí)代和信息化時(shí)代的到來，為教學(xué)提供許多便利之處，但是由于許多教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，對(duì)高科技應(yīng)用于教學(xué)中的利用程度不高。許多初中物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，不能夠及時(shí)的適應(yīng)多媒體教學(xué)，使其在新課程改革的背景下不能夠充分的利用高科技技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)于其他的教師而言較低。新課程改革之后，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)和新課程的添置并沒有發(fā)揮其真正的作用，教師在教學(xué)的時(shí)候不愿意主動(dòng)的推陳出新，使得課堂氛圍比較乏味、枯燥，學(xué)生的參與度偏低。

（4）初中物理課程的理論性相對(duì)而言較強(qiáng)，并且有的物理知識(shí)比較抽象（例如電學(xué)和力學(xué)的知識(shí)），這些內(nèi)容使得教師在講解的時(shí)候不容易被學(xué)生接受。長此下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的課堂積極性不高，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣不濃，不利于新課程改革質(zhì)量的提高。

三、提高初中物理課程在新課程改革下的教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的內(nèi)容，及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，以此來提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革過程有效的開展。初中物理教師要轉(zhuǎn)變自己的物理教學(xué)的思想和理念，時(shí)刻分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和差異性，制定行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，積極與學(xué)生溝通與交流。

（2）學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)充分的重視初中物理課程的重要性，合理的設(shè)置初中物理課程，并且還要將初中物理課程改革的宗旨貫徹于物理教師的教學(xué)理念中。在課時(shí)的設(shè)置方面，要充分的體現(xiàn)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與要求，提高新課程改革的質(zhì)量和效益，為教育制度改革奠定基礎(chǔ)。

（3）學(xué)校要積極組織對(duì)初中物理教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅僅包括物理知識(shí)、教學(xué)理念和新課程改革理念的培訓(xùn)，還需要加強(qiáng)培訓(xùn)教師利用高科技教學(xué)設(shè)施的能力，保證教師能夠充分的利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。高科技教學(xué)設(shè)施能夠幫助教師進(jìn)行直觀教學(xué)，提供更多的物理教學(xué)資料，豐富初中物理教學(xué)課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣，為實(shí)現(xiàn)新課程改革提供良好的條件。初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以新課程改革理念為基礎(chǔ)，積極研究新型的物理教學(xué)方法。在物理教學(xué)的過程中要加強(qiáng)情景教學(xué)這一特殊的教學(xué)方法，幫組學(xué)生快速的了解和掌握基本的初中物理知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)積極利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)反饋的情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方案，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。物理課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，因此教師應(yīng)當(dāng)積極組織實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解各種物理現(xiàn)象，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)論

在新一輪的基礎(chǔ)課程改革的背景下，國家對(duì)教育制度改革和課程改革的重視度越來越高。學(xué)校為了響應(yīng)國家在教育方面的相關(guān)政策，不斷的進(jìn)行改革，致力于實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。初中物理教師要充分的了解新課程改革的相關(guān)要求，不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)國家教育制度改革目標(biāo)提供有利條件。

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作者簡介：

楊云峰（1977.09.05～ ），性別：男，民族：漢，籍貫：四川省渠縣，職稱：現(xiàn)在中教二級(jí)待聘中教一級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：如何做好新課程改革中的初中物理教學(xué)。endprint