韓光

摘要：在二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)慢慢走近千家萬(wàn)戶，我們的社會(huì)也已經(jīng)慢慢進(jìn)入到信息技術(shù)的時(shí)代。因此，有關(guān)信息技術(shù)的普及教育刻不容緩。為了更好地讓信息技術(shù)在未來(lái)服務(wù)人類(lèi)，所以信息技術(shù)的教育就要從娃娃抓起，這也就是小學(xué)的有關(guān)信息技術(shù)的教育工作成為了信息技術(shù)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。現(xiàn)在看來(lái)，小學(xué)的信息技術(shù)教育課程也成為了必修課程，并且這門(mén)課更需要同學(xué)們的自己的動(dòng)手能力。想要讓小學(xué)生能夠熟悉計(jì)算機(jī)的架構(gòu)還有熟悉掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的使用方法，這項(xiàng)工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；活力教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0230-01

為了讓學(xué)生們能夠不拘泥于書(shū)本中的知識(shí)，教育部也進(jìn)行了一系列的課程改革。想要讓學(xué)生對(duì)以后的未知領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的好奇還有興趣，這就要求教師采用具有活力的教學(xué)策略，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿熱情。信息技術(shù)這門(mén)課本來(lái)就是實(shí)際操作能力較高的一門(mén)課程，這門(mén)課在鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手還有動(dòng)腦方面具有很大的幫助。下面就小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀還有有關(guān)的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

1.現(xiàn)狀分析

在剛剛接觸信息技術(shù)的時(shí)候，由于對(duì)這門(mén)課程的好奇，小學(xué)生總是對(duì)這門(mén)課具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這也就使得有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)起步是比較簡(jiǎn)單的。但是，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的內(nèi)容不僅多而且具有很強(qiáng)的操作性，難度開(kāi)始逐漸增加，所以，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了難題。很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)的綜合運(yùn)用還有靈活運(yùn)用方面都十分欠缺，使得學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)斷層。并且好多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)的，對(duì)自己的生活并沒(méi)有多少影響。其實(shí)，這就是學(xué)生并沒(méi)有真正的了解計(jì)算機(jī)。再加上學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心來(lái)支撐他們學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這也就讓老師的教學(xué)增加了難度。

因此，為了讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)具有更廣闊的了解，使得教學(xué)課程充滿活力還有激情，這就需要我們對(duì)小學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)的教學(xué)策略進(jìn)行深入的探討。

2.教學(xué)策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。興趣是最好的導(dǎo)師，因此我們可以得知興趣不僅能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并且還能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲望，從而使得自己的思維變得活躍創(chuàng)新。

在學(xué)生接受相對(duì)較難的新知識(shí)的時(shí)候，教師可以想辦法讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。比如說(shuō)在給學(xué)生上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的時(shí)候，為了能讓學(xué)生更好更快的認(rèn)識(shí)并且記住鍵盤(pán)上的字母，教師便可以在教學(xué)過(guò)程中穿插一些動(dòng)畫(huà)還有音樂(lè)之類(lèi)的，讓學(xué)生在視覺(jué)上對(duì)他們產(chǎn)生印象還有興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望等等。

2.2從游戲入門(mén)，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)性。因?yàn)殡娔X游戲具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，也存在著趣味性，學(xué)生們自然是擋不住他們的誘惑。愛(ài)玩畢竟是孩子們的天性。根據(jù)這一點(diǎn)，教師便可以大膽的在教學(xué)過(guò)程中引入游戲，這種做法并不是以玩游戲作為目的，而是通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生擁有一些有關(guān)的知識(shí)。

例如，教師在進(jìn)行鍵盤(pán)操作課程的時(shí)候，便可以引進(jìn)金山打字通中的打字游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，然后進(jìn)行分組比賽，讓學(xué)生在比賽和游戲中進(jìn)行聯(lián)系。再比如說(shuō)，學(xué)生在最開(kāi)始使用鼠標(biāo)的時(shí)候，教師在講完有關(guān)鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)知識(shí)后，便可以讓學(xué)生玩一些紙牌類(lèi)的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中熟練掌握鼠標(biāo)的使用方法。引入游戲這種做法，不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且還能使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)鞏固，培養(yǎng)他們的觀察能力還有動(dòng)手能力。

2.3有關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行成功體驗(yàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是教師根據(jù)自己課程的安排，把自己想要完成的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或者幾個(gè)任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)去自己思考問(wèn)題并且去自己親自解決問(wèn)題。比如說(shuō)教師在教"在Word文檔中怎樣插入圖片"的時(shí)候，他便就可以將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)成"制作賀卡"這一項(xiàng)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)去思考怎樣去制作最簡(jiǎn)單的賀卡，然后根據(jù)教師課上所講的內(nèi)容加上自己的理解，這個(gè)問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)體會(huì)到成就感，因此便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)的參與意識(shí)。

2.4進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的潛能。在學(xué)生的心中，每個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的第一無(wú)二的世界。所謂的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)一些"成長(zhǎng)記錄袋"來(lái)收集學(xué)生有關(guān)的學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生在主觀上能夠感受到通過(guò)自己的努力所取得成果，從而不斷積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在教師方面，教師就要根據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，還有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)還有有關(guān)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行總評(píng)，讓學(xué)生在該評(píng)價(jià)中不斷完善自我，提高自己的實(shí)踐水平。同時(shí)，教師在跟學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的特點(diǎn)還有性格提出自己的有關(guān)看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的指導(dǎo)。

2.5發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓學(xué)生開(kāi)拓視野。教師在上課前可以先把學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需要的資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，那么學(xué)生便可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況尋找自己所需的資料。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)相互討論，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)還可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，一些較好的學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行一些深層次的學(xué)習(xí)。這些資源不僅很大程度上豐富了課堂內(nèi)容，并且使得學(xué)生的視野變得開(kāi)闊。

2.6進(jìn)行信息反饋，以便檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量還有教師的教學(xué)水平的過(guò)程中，信息的反饋顯得尤為重要。教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些具有框架的作業(yè)還有一些相關(guān)的理論題的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查驗(yàn)收，然后教師根據(jù)學(xué)生所反饋的信息對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。在此過(guò)程中，教師也要及時(shí)的聽(tīng)取一些學(xué)生的有關(guān)建議，從而使得教學(xué)順利高效。

3.結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)的教學(xué)在過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)完善和調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)也要不斷提高教師自身的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平。

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