摘 要：隨著新課程改革的全面深入，初中教育對政治學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，即將時(shí)政教育有效的融合到初中政治教學(xué)中，以使學(xué)生在樹立正確“三觀”的同時(shí)，具備解決社會(huì)實(shí)際問題的能力。本文首先闡述了時(shí)政教育有效融合到初中政治教學(xué)中的重要價(jià)值，然后為實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合提出建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教育；初中政治教學(xué)；有效融合

前言：初中階段的學(xué)生具備著自身的年齡特點(diǎn)，而思想政治教育是為了使學(xué)生在青春叛逆時(shí)期時(shí)，能夠形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。將時(shí)政教育有效的融合到初中政治教學(xué)中，能夠使學(xué)生了解并掌握國內(nèi)的發(fā)展變化形式以及國家的方針政策等，以具備正確分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的政治思想取向，從而在提升學(xué)生政治知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、時(shí)政教育有效融合到初中政治教學(xué)中的重要價(jià)值

（一）符合了新課程改革的要求，提高了教學(xué)的有效性

時(shí)政教育的引入和融合，改變了傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)的填鴨灌輸式模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而提高了初中政治課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師的灌輸式教學(xué)，使本來融入大量理論知識(shí)的政治教學(xué)內(nèi)容，變得更加的枯燥無味，久而久之，學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。而時(shí)事政治內(nèi)容的引入與融合，豐富了政治教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到時(shí)事政治的案例分析中，從而在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力[1]。

（二）能夠使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求

時(shí)事政治內(nèi)容的引入與融合，不僅能使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義市場發(fā)展的需求，還能滿足當(dāng)今世界格局下時(shí)代變化發(fā)展的需求。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，需要學(xué)生樹立正確的世界觀，以更好的掌握我國的發(fā)展變化，從而為自身前途的發(fā)展樹立明確的方向。與此同時(shí)，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在競爭壓力劇增的同時(shí)，對人才提出了更高的要求，尤其是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的改變，促使企業(yè)更加重視企業(yè)的文化與企業(yè)的價(jià)值。這就要求當(dāng)代學(xué)生在發(fā)展的過程中，必須樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，而時(shí)事政治的引入能夠使學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折階段，及時(shí)排除個(gè)人主義、極端主義以及拜金主義思想的腐蝕，以身心的全面均衡的發(fā)展迎接社會(huì)主義的美好明天。

（三）滿足了素質(zhì)教育的全面要求

當(dāng)下，隨著信息化的發(fā)展，人們希望通過各種信息渠道獲得更有價(jià)值的真實(shí)社會(huì)信息，而時(shí)事政治內(nèi)容的引入能夠使初中階段的學(xué)生掌握更多的實(shí)時(shí)信息，在長期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的思想境界就會(huì)得到質(zhì)的改變，從而使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，最終成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。

二、實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合的途徑

（一）以新聞播報(bào)的方式將時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行有效的融合

在初中階段的政治教學(xué)中，教師必須明確學(xué)生的主體地位，充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升課堂教學(xué)的有效性。以新聞播報(bào)的形式將時(shí)事政治引入到政治教學(xué)中，需要教師做到以下三點(diǎn)：第一，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供相應(yīng)的新聞播報(bào)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的新聞內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對時(shí)事政治內(nèi)容的興趣，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力；第二，教師要充分的了解學(xué)生的實(shí)際需求，并“投其所好”，根據(jù)學(xué)生對新聞感興趣的方向，“量身制定”其搜集新聞的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢；第三，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師將新聞播報(bào)板塊設(shè)定為小組輪流發(fā)言環(huán)節(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力[2]。

（二）以時(shí)政小報(bào)的方式將時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行有效融合

在初中政治教學(xué)中，將時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容以時(shí)政小報(bào)的方式融入到政治教學(xué)內(nèi)容中，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使其能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)的有效性。這就要求教師做到以下三點(diǎn)：第一，以尊重給學(xué)生為前提，使其能夠自愿選擇時(shí)政小報(bào)的新聞素材；第二，教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)功能，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的能力與潛力來設(shè)計(jì)編排時(shí)政小報(bào)，這樣不僅能夠使學(xué)生充分了解到時(shí)政的內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；第三，在完成時(shí)政小報(bào)制作后，以小組形式進(jìn)行輪流講述各自的時(shí)政小報(bào)內(nèi)容，在擴(kuò)充學(xué)生時(shí)政知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）以時(shí)政小論壇的方式將時(shí)事政治進(jìn)行有效融合

要想把時(shí)事政治的內(nèi)容全方位的融入到初中政治教學(xué)中，僅憑借教師一人的能力是無法辦到的，因此，以時(shí)政小論壇的方式將時(shí)事政治進(jìn)行有效融合，能夠完善當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)的不足。這就要求教師要做到以下兩點(diǎn)：第一，以學(xué)生的意愿為前提，將學(xué)生分成小組的形式建立合理的時(shí)政小論壇；第二，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道來搜集當(dāng)下時(shí)政新聞的熱點(diǎn)并加以整理，并通過論壇的方式，對小組時(shí)政新聞進(jìn)行共同分析，在交流辯論的過程中，使學(xué)生對時(shí)政新聞?dòng)姓_的認(rèn)知和賞析能力，與此同時(shí)，在探討交流的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主求索的精神以及創(chuàng)新能力，從而全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：綜上所述，將時(shí)事政治有效的融入到初中政治教學(xué)中，不僅能夠完善政治教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，還能通過時(shí)事政治內(nèi)容的有效融合，使中學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，并不斷的提高自身的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面要求，滿足社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王邦照.將時(shí)政教育滲透進(jìn)初中政治理論課程[J].科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2013，3（03）：198.

[2]魏雙杰.淺析時(shí)政資料與初中思想政治課教學(xué)[J].考試周刊，2011，12（02）：92.

作者簡介：李蓮娣（1972.1—），女，漢，甘肅省隴南市兩當(dāng)縣人，1994年畢業(yè)于天水師專政治教育專業(yè)，現(xiàn)供職于甘肅隴南兩當(dāng)縣香泉中學(xué)，中學(xué)一級

教師。