黃春梅

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂教學(xué)

自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）11A-

0010-02

思想品德教材源于生活又高于生活。因此，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，使思想品德教學(xué)變得生動(dòng)活潑且富有生命力。而要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、舉辦辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在思想品德教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)案例。教師所選擇的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，并且能夠?qū)⒁还?jié)課的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)融入教學(xué)案例當(dāng)中，這樣的教學(xué)能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以教學(xué)人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)課文《身邊的誘惑》為例，筆者根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：以學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樵掝}，請(qǐng)學(xué)生討論玩網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。筆者將學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)是“玩網(wǎng)絡(luò)游戲弊大于利”，反方觀點(diǎn)是“玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊”。持反方觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為：玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ陂_發(fā)人的智力和鍛煉人的眼耳手腦并用的能力具有一定的促進(jìn)作用，還可以快速獲取各種信息。持正方觀點(diǎn)的學(xué)生則認(rèn)為：玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易令人沉迷于游戲當(dāng)中，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，有的學(xué)生為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至通宵不眠，這樣很不利于身體健康；有的學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，經(jīng)常遲到、曠課，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)，并且視力將會(huì)急劇下降；有的學(xué)生為了逃避老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣。正、反雙方通過激烈的辯論，都認(rèn)識(shí)到了要辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，玩網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊，適當(dāng)且有節(jié)制的娛樂是有益的，但是要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。

在教學(xué)課文《身邊的誘惑》時(shí)，筆者選取了與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題——玩網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，請(qǐng)學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開討論。由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲并不陌生，有的學(xué)生甚至很喜歡上網(wǎng)，尤其喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因此他們能夠針對(duì)這個(gè)問題發(fā)表看法，積極思考，自主尋找相關(guān)的材料證明自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的興趣。類似這樣的與生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都比較感興趣，只要教師以學(xué)生關(guān)注的話題作文教學(xué)的切入點(diǎn)，那么就能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、問題探究，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在思想品德教學(xué)中，讓學(xué)生討論和探究問題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行探究，引發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生自主探究、合作交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。以教學(xué)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)課文《愛在屋檐下》為例，首先，筆者針對(duì)有的學(xué)生“身在福中不知?！边@一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：①你能說出爸爸媽媽愛你的幾個(gè)事例嗎？②你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？對(duì)于這些問題，學(xué)生比較容易回答，并且能夠快速進(jìn)入問題討論情境。由于討論的內(nèi)容與自己的親人有關(guān)，因此學(xué)生自主討論的積極性很高。學(xué)生在討論問題的過程中學(xué)會(huì)了感恩，并且深刻體會(huì)到了父母給予自己的關(guān)愛。接下來，筆者又設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：①我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母？②在日常生活中應(yīng)該怎樣把孝敬父母落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中？③孝敬父母是否就是孝敬我們的爸爸媽媽？學(xué)生通過小組交流和討論，解決了如何對(duì)待父母、怎樣與父母相處等問題。在此基礎(chǔ)上，筆者讓學(xué)生互相交流自己孝敬父母的做法，進(jìn)一步理解親情的可貴。最后，筆者布置了一道課后作業(yè)題：給爸爸端洗腳水、給媽媽捶背、給爺爺讀報(bào)紙、給奶奶梳頭等。通過設(shè)計(jì)一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，能夠使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家庭、熱愛父母的情感。學(xué)生在合作探究中得出結(jié)論，既解決了教學(xué)重點(diǎn)又突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、活動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以教學(xué)人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)課文《生活離不開法律》為例，筆者開展了以下實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。

實(shí)踐活動(dòng)1：假如你在商場(chǎng)買了一雙鞋子，只穿了一天鞋跟就掉了，于是你把鞋子拿到商場(chǎng)要求退換，但是卻遭到了售貨員的拒絕。此時(shí)，你該怎么辦？由于這樣的情況比較常見，因此學(xué)生覺得有話可說，并且能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。有的學(xué)生說：“我會(huì)向工商行政管理部門反映情況，要求商場(chǎng)賠償損失。”有的學(xué)生說：“我會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利。”有的學(xué)生說：“我會(huì)找商場(chǎng)經(jīng)理理論，不能便宜了這家鞋店。”學(xué)生的討論非常激烈，針對(duì)這一問題提出了許多解決的方法。此時(shí)筆者讓學(xué)生對(duì)提出的解決對(duì)策進(jìn)行評(píng)析，說一說哪一種辦法最好。學(xué)生通過比較、分析得出結(jié)論。最后筆者進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)利受到損害時(shí)，消費(fèi)者可以有不同的維權(quán)方法，如訴訟手段和非訴訟手段等，但是需要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)力，而不能采取過激的行為，甚至做出違法的舉動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)2：小麗的日記本每天都被鎖在抽屜里。一天早上，由于上學(xué)比較匆忙，小麗忘記給抽屜上鎖了。晚上，小麗回到家發(fā)現(xiàn)日記本已經(jīng)被父母看過了。面對(duì)小麗的責(zé)問，父母辯解說自己是她的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)看她的日記。小麗感到很委屈，也很生氣。那么，她該怎樣與父母溝通呢？日記是學(xué)生最為關(guān)注的話題之一，在開展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，讓學(xué)生分別扮演學(xué)生、父母進(jìn)行辯論。在辯論活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)行表演的學(xué)生積極投入，而觀看表演的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過辯論，學(xué)生得出結(jié)論：偷看他人的日記侵犯了他人的隱私，是違法行為，但是父母偷看孩子的日記是愛的一種表現(xiàn)，孩子可以跟父母進(jìn)行溝通，讓他們了解這種行為是不可取的，是違法的，而孩子也沒有必要為此將自己的父母告上法庭，應(yīng)該懷著感恩的心體諒父母的心情，多與父母進(jìn)行溝通，讓父母放心。筆者通過開展上述實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)生感興趣的生活事件入手，引發(fā)學(xué)生的思考，促使他們主動(dòng)探究問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生明白每一個(gè)公民都必須知法、守法。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了法律意識(shí)，并且做到學(xué)以致用，收到了良好的教學(xué)效果。

此外，在教學(xué)法律知識(shí)時(shí)，教師也可以在課堂上進(jìn)行法庭模擬，讓學(xué)生扮演法官、審判長(zhǎng)等，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這相對(duì)于空洞的“說教”更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在討論與實(shí)踐活動(dòng)中提高自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，要讓思想品德課的課堂教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)手段，大膽創(chuàng)新，將思想品德教學(xué)由空洞的“說教”變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（責(zé)編 歐孔群）endprint