仇慶政山東省濟(jì)寧市汶上縣軍屯鄉(xiāng)中學(xué)

初中地理體驗(yàn)式教學(xué)探究

仇慶政
山東省濟(jì)寧市汶上縣軍屯鄉(xiāng)中學(xué)

初中階段的地理教學(xué)是積累地理知識、培養(yǎng)地理能力的基礎(chǔ)。由于地理知識本身有著很強(qiáng)的應(yīng)用型，加之新課改后對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)在教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及必要性

在新課程改革的大背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成了教育的重要目標(biāo)。地理教學(xué)理應(yīng)遵循新課標(biāo)的理念，采用一定的教學(xué)方法提高學(xué)生的地理素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，提出了體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法是為了解決傳統(tǒng)教育中注入式教學(xué)法的弊端，借助直觀道具、多媒體等輔助或者直接讓學(xué)生深入現(xiàn)場獲得實(shí)物直觀，以此深入感受的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，能夠解決傳統(tǒng)教育中知識與實(shí)際脫離的問題，讓知識在生活情境中獲得生命力，讓學(xué)生在實(shí)際的問題情境中培養(yǎng)解決問題的能力，培養(yǎng)地理素質(zhì)。

改版后的初中地理教科書，不僅在教材中增加了圖片、拓展知識等部分，使得教材內(nèi)容圖文并茂，使學(xué)生在形象的圖片中更容易獲得直觀感受，更通過地理知識的擴(kuò)展，增加了教材的趣味性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的愛好。此外，還增加了光盤等其他更為豐富多樣的教科書，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為豐富的信息媒介。然而，由于地理學(xué)科為中考的非必考科目，很多學(xué)生不能以正確的態(tài)度對待地理學(xué)習(xí)，和其他語文、英語、數(shù)學(xué)之類的科目相比不能引起學(xué)生的重視，因此，更需要教師在教學(xué)中下苦功夫，增加課堂的趣味性和魅力，吸引學(xué)生，在引人入勝的課堂中獲得豐富的知識和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)以上目的，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法被教師引入課堂中，成為一種行之有效的方法。通過以學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識作為教學(xué)的立足點(diǎn)，以直觀體驗(yàn)和知識傳授相結(jié)合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與參與的過程中豐富人是，獲得豐富的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)地理情感和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的策略

在地理課堂教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方法。一般情況下，常用的體驗(yàn)式教學(xué)策略主要有兩種：

1、操作式體驗(yàn)法。操作式體驗(yàn)法，就是提供一定的實(shí)驗(yàn)場地和道具，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下自行動(dòng)手操作并總結(jié)出地理科學(xué)規(guī)律的方法。操作式體驗(yàn)法主要適用于介紹一定地理現(xiàn)象并需要總結(jié)出規(guī)律的內(nèi)容，這需要學(xué)校提供一定的試驗(yàn)場地和設(shè)備。教師需要地理現(xiàn)象及背后蘊(yùn)含的原理，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)并模擬出實(shí)驗(yàn)過程，比如地震現(xiàn)象是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的。教師在設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮能以那種實(shí)驗(yàn)道具展現(xiàn)這一現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)可行的步驟。在沒有試驗(yàn)場地和設(shè)備的情況下，教師也可以利用身邊的物品充當(dāng)?shù)谰?，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。比如，地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地震的實(shí)驗(yàn)，可以利用毛巾、橡皮泥等進(jìn)行擠壓產(chǎn)生折疊甚至斷裂現(xiàn)象，解釋地震的現(xiàn)象。總之在操作式體驗(yàn)法中，教師盡量提供學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)象背后的地理原理。

2、課堂情景式體驗(yàn)法。課堂情景式體驗(yàn)法主要是在缺乏能夠模擬地理現(xiàn)象的教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的，運(yùn)用簡單的教學(xué)道具或者多媒體等輔助設(shè)備，加之教師形象、生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生盡可能地理解地理現(xiàn)象及原理。比如，大氣層的知識、水的運(yùn)動(dòng)及變成雨、雪的原理等，都不具備模擬的條件，但教師可以借助多媒體，制作一滴水由海洋上升到大氣層變成水蒸氣，遇冷后又變成雨、雪的循環(huán)動(dòng)畫，讓學(xué)生借助生動(dòng)的動(dòng)畫演示理解抽象的理論知識。

課堂情景式體驗(yàn)法需要教師有一定的語言表達(dá)能力，能夠通過形象、生動(dòng)地描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象。教師還可以借助圖片、音樂、視頻等多媒體手段，配合教師的講解，以模象直觀的方式豐富學(xué)生的表象經(jīng)驗(yàn)。比如，很多學(xué)生都沒有親眼見過活火山、冰川等奇特的地理風(fēng)貌，教師運(yùn)用圖片或者視頻等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野。

三、現(xiàn)場教學(xué)的策略

相較于實(shí)驗(yàn)室模擬法和課堂情景式體驗(yàn)法教學(xué)，還有一種更為直接的、能帶給學(xué)生強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的教學(xué)方法，那就是現(xiàn)場教學(xué)法?，F(xiàn)場教學(xué)法，要求把真實(shí)的地理環(huán)境作為教學(xué)場地，讓學(xué)生通過實(shí)地體驗(yàn)、考察等方式獲得知識，培養(yǎng)地理責(zé)任感?，F(xiàn)場教學(xué)法，主要適用于理論知識不強(qiáng)、道德責(zé)任感的教學(xué)內(nèi)容，比如環(huán)境污染、旅游地理等的教學(xué)。教師應(yīng)注意，在現(xiàn)場教學(xué)的環(huán)節(jié)中應(yīng)該注重課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)的重要性?，F(xiàn)場教學(xué)作為體驗(yàn)式教學(xué)的一種方式，也是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于它是脫離教室這一教學(xué)場所的，教師在組織學(xué)生、知識傳授等方面會(huì)不便于進(jìn)行，因此，需要事先做好功課，先進(jìn)性理論知識講解，然后有目標(biāo)的進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)和調(diào)查，在課后要通過調(diào)查報(bào)告、課后作業(yè)等形式讓學(xué)生總結(jié)調(diào)查結(jié)果，用所學(xué)的知識解決自己看到的問題。具體而言，現(xiàn)場教學(xué)法可以采用社會(huì)調(diào)查訪談和實(shí)地考察參觀法兩種方法。與其它兩種方法相較而言，現(xiàn)場教學(xué)法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和地理責(zé)任感。

綜上所述，初中地理教師要認(rèn)真研究體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)踐中的可行性，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況不斷調(diào)整教學(xué)策略，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的地理素質(zhì)。