余景良　吳永明

摘 要 按照應(yīng)用型高等院校港口海洋工程類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的思路，設(shè)計(jì)了水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目和校企合作研究方向，對(duì)校企雙方依托基地進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、科研合作及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的具體措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 港口海洋工程類專業(yè) 水運(yùn)工程檢測(cè) 校企合作 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.029

Abstract According to training objectives about the application type university port marine engineering professionals， this article sets an ideas for construction of the port & waterway engineering survey training teaching base based on production and research platform， designs the teaching projects of the port & waterway engineering survey training and cooperative research detection， the specific measures are discussed about the social services， and scientific research and teaching practice management mode relying on the cooperation base.

Key words The harbor and offshore engineering； port & waterway engineering survey； school enterprise cooperation； training base

1 產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)構(gòu)建

產(chǎn)學(xué)研合作就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐的教育形式有機(jī)結(jié)合，通過以產(chǎn)促學(xué)，以產(chǎn)促研，以研帶產(chǎn)，以研帶學(xué)的循環(huán)模式，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目的。

2 基于產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

應(yīng)用型高等院校以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才為目標(biāo)，而通過校企產(chǎn)學(xué)研合作正可以打造目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵平臺(tái)。以廣州航海學(xué)院為例，依托港口工程優(yōu)勢(shì)專業(yè)，以高素質(zhì)人才及團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)為核心，以社會(huì)服務(wù)為基礎(chǔ)，以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，通過產(chǎn)學(xué)研合作致力打造一個(gè)提供教師和學(xué)生產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，該校與廣州市港航工程研究所通過校企合作共建水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，以校企合作開展水運(yùn)工程檢測(cè)為契機(jī)，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)、科研開發(fā)和人才培養(yǎng)。

2.1 水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)的基礎(chǔ)

近年來，水運(yùn)工程檢測(cè)專業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測(cè)單位、監(jiān)理單位等都需要相當(dāng)數(shù)量的工程檢測(cè)專業(yè)人才，建設(shè)水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地既是專業(yè)建設(shè)的需要，也是人才市場(chǎng)的需要。廣州航海學(xué)院港口航道工程專業(yè)至今辦學(xué)已超過30年，大部分教師都已經(jīng)成為行業(yè)技術(shù)主干和專家，學(xué)院雙師比例達(dá)到70%以上，該校從2009年到2013年獲得國家支持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)1000多萬元，目前該校建有工程測(cè)量、工程檢測(cè)、建筑材料、力學(xué)結(jié)構(gòu)、土工試驗(yàn)、工程CAD等實(shí)訓(xùn)室，擁有地質(zhì)雷達(dá)、水下機(jī)器人等先進(jìn)檢測(cè)設(shè)備，工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室由中央地方共建，其中部分儀器設(shè)備達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平，儀器設(shè)備已經(jīng)完全滿足現(xiàn)有檢測(cè)業(yè)務(wù)需要，具備了開展檢測(cè)教學(xué)和科研活動(dòng)的條件，較雄厚的師資力量和實(shí)驗(yàn)室資源為水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)打好了扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 依托廣州市港航工程研究所構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)

廣州航海學(xué)院依托廣州市港航工程研究所共建水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，該研究所成立于2006年，前身為廣州航海學(xué)院港航工程設(shè)計(jì)研究所，是教師對(duì)外開展實(shí)踐和科研的平臺(tái)，2012年末正式成立獨(dú)立法人單位，更名為廣州市港航工程研究所。研究所業(yè)務(wù)覆蓋水運(yùn)工程檢測(cè)、咨詢、設(shè)計(jì)、施工各領(lǐng)域，目前該所已形成以水運(yùn)工程檢測(cè)、評(píng)估為強(qiáng)項(xiàng)的產(chǎn)業(yè)支柱。

2.3 校企合作思路

秉著資源互補(bǔ)、互利互惠、共贏發(fā)展的宗旨進(jìn)行校企合作，旨在打造國內(nèi)水運(yùn)工程檢測(cè)行業(yè)資質(zhì)等級(jí)、技術(shù)水平、儀器設(shè)備優(yōu)良的機(jī)構(gòu)，經(jīng)校企雙方協(xié)商設(shè)計(jì)，主要合作方向包括以下幾方面：

（1）共建水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，致力于人才培養(yǎng)；（2）資質(zhì)共享，技術(shù)人員共享，設(shè)備儀器共享，資質(zhì)共建；（3）項(xiàng)目合作，市場(chǎng)開拓，培養(yǎng)和組織技術(shù)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（4）整合學(xué)院實(shí)驗(yàn)室資源，在企業(yè)管理制度下規(guī)范化運(yùn)作，為雙方成立有資質(zhì)的檢測(cè)中心做準(zhǔn)備；（5）在港口水運(yùn)工程檢測(cè)行業(yè)科研攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；（6）探討聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)工程檢測(cè)專業(yè)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研模式教學(xué)；（7）探索在現(xiàn)有學(xué)校制度上進(jìn)行制度改革配套和創(chuàng)新。

3 水運(yùn)工程檢測(cè)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及研究方向

3.1 水運(yùn)工程檢測(cè)教學(xué)項(xiàng)目

當(dāng)前水運(yùn)工程領(lǐng)域要求檢測(cè)人員既要懂材料又要懂結(jié)構(gòu)，這也成為水運(yùn)工程檢測(cè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)水運(yùn)工程檢測(cè)教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)檢測(cè)技術(shù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為日后檢測(cè)工作打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)校企雙方協(xié)商，校企合作檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)項(xiàng)目主要包括以下內(nèi)容：

（1）水工混凝土結(jié)構(gòu)材料基本力學(xué)性能試驗(yàn)。包括：混凝土材料力學(xué)性能試驗(yàn)、鋼筋力學(xué)性能試驗(yàn)等；

（2）水工結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度及缺陷現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。包括：回彈法檢測(cè)混凝土強(qiáng)度、超聲-回彈綜合法檢測(cè)混凝土強(qiáng)度、 取芯法檢測(cè)混凝土強(qiáng)度、混凝土強(qiáng)度的合格鑒定、超聲法檢測(cè)混凝土缺陷等；

（3）水工建筑物現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與原型觀測(cè)。包括：外觀檢測(cè)、材料檢測(cè)、承載力檢測(cè)、位移觀測(cè)等；

（4）水工建筑物地基基礎(chǔ)檢測(cè)。包括地基承載力檢測(cè)、樁基靜載試驗(yàn)和動(dòng)測(cè)技術(shù)等。

3.2 水運(yùn)工程檢測(cè)合作研究方向

經(jīng)雙方探討并結(jié)合前期工作實(shí)踐，校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)規(guī)劃了中短期科研方向和具體項(xiàng)目，主要包括：

（1）工程檢測(cè)設(shè)備儀器研發(fā)。開展以樁基靜載設(shè)備研發(fā)為代表的檢測(cè)技術(shù)及檢測(cè)設(shè)備研發(fā)，該項(xiàng)目具有可行性，且應(yīng)用前景明確，設(shè)備研發(fā)具有一定創(chuàng)新性，符合國家節(jié)能減排降耗要求，同時(shí)符合水運(yùn)行業(yè)鼓勵(lì)自動(dòng)化、智能化設(shè)備的發(fā)展方向，成果轉(zhuǎn)換后將改革現(xiàn)有的采用重物堆載的方法，檢測(cè)成本約下降50%，能耗節(jié)省70%，工期縮短50%，勞動(dòng)力減少80%，具有較好的市場(chǎng)前景。

（2）基于港口航道工程的水下信息技術(shù)開發(fā)。廣州航海學(xué)院為國內(nèi)老牌的港口航道專業(yè)高校，結(jié)合該校水上專業(yè)特色，未來發(fā)展可面向水下工程信息技術(shù)領(lǐng)域，通過對(duì)多波速地形測(cè)量、淺地層剖面、水上地震法地層勘探等儀器實(shí)踐進(jìn)行了解和考察，可在水下機(jī)器人設(shè)備基礎(chǔ)上，通過中央地方共建和校企合作方式逐步購買上述儀器，同時(shí)培養(yǎng)儀器操作和相關(guān)研究人員，成立水下信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，今后力爭(zhēng)成為學(xué)校教學(xué)、社會(huì)服務(wù)和科研工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

（3）新材料應(yīng)用開發(fā)。廣州航海學(xué)院在纖維混凝土研究方面有一定基礎(chǔ)，多年來已經(jīng)積累了較多成果。纖維不但可以增加混凝土的柔性，并可在一定程度上代替鋼筋，目前國內(nèi)已經(jīng)有團(tuán)隊(duì)在這方面進(jìn)行嘗試。校企合作的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加上前期的科研成果，可以在這塊領(lǐng)域先于其他團(tuán)隊(duì)獲得突破。

（4）港口水工建筑物自動(dòng)化智能監(jiān)測(cè)。廣東目前有大量在建的港口水工建筑物，同時(shí)有2900多個(gè)已建成使用的泊位，很多泊位使用多年，港口水工建筑物或其基礎(chǔ)受力狀態(tài)發(fā)生改變，其原因有多種，如由于碼頭水位、溫度等環(huán)境因素改變，引起碼頭承受荷載變化、建筑物或其基礎(chǔ)本身承載能力下降、由于航道疏浚、挖沙和超負(fù)荷使用原因等等，碼頭結(jié)構(gòu)安全受到一定影響，有的碼頭已達(dá)到使用極限，甚至處于頻危狀態(tài)。通過港口水工建筑物結(jié)構(gòu)安全自動(dòng)化智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究，有助于實(shí)現(xiàn)港口水工建筑安全的全過程現(xiàn)代化管理，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患和做好碼頭險(xiǎn)情預(yù)測(cè)與應(yīng)急管理，研究成果將為港口水工建筑物安全監(jiān)測(cè)遠(yuǎn)程管理與現(xiàn)場(chǎng)檢查相結(jié)合的碼頭安全管理模式創(chuàng)新提供技術(shù)支持，對(duì)維護(hù)廣東港口水工建筑物安全，促進(jìn)廣東港口經(jīng)濟(jì)和交通建設(shè)發(fā)展具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3.3 合作建設(shè)目標(biāo)

水運(yùn)工程檢測(cè)教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）團(tuán)隊(duì)化。以學(xué)院和研究所現(xiàn)有人員為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)教師積極性，利用外部資源提升和幫助教師的科研教研水平，逐步以項(xiàng)目帶團(tuán)隊(duì)，最終形成由骨干教師帶頭的多個(gè)檢測(cè)領(lǐng)域科研團(tuán)隊(duì)。（2）常態(tài)化。研究所作為一個(gè)專職情報(bào)收集機(jī)構(gòu)，將不斷組織橫向、縱向課題和自主研發(fā)項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)，給予一定資金支持，使學(xué)院科研任務(wù)保持充實(shí)，科研工作持續(xù)推進(jìn)。（3）持續(xù)化?？蒲许?xiàng)目和研究方向在深度和廣度上力爭(zhēng)不斷拓展，其成果形成有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)，以保持科研工作的持續(xù)化，避免科研工作的短視行為。（4）產(chǎn)業(yè)化。按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)運(yùn)作模式積極推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。

4 基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

（1）基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)提高教師隊(duì)伍社會(huì)實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。教師是教學(xué)過程中的組織者和實(shí)施者，教師的水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)首先要解決的就是教師和教學(xué)管理人員自身水平的提高。通過校企合作，可提高年輕教師教學(xué)水平，拓寬教學(xué)人員眼界和思路，為科研工作培養(yǎng)人才；通過校企合作，可解決部分有能力的教師原來兩頭兼顧的被動(dòng)模式，教學(xué)、個(gè)人提升和提高收入有機(jī)結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)了積極性，同時(shí)有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定，對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)可達(dá)到立竿見影的效果。

（2）基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)改革校內(nèi)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模式。通過校企合作帶動(dòng)校內(nèi)工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的改革，一方面是理念的變革，即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室除滿足教學(xué)要求外，還應(yīng)滿足技術(shù)服務(wù)要求，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)結(jié)合科研項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)配套；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)不只是儀器設(shè)備的建設(shè)，同時(shí)也是人才隊(duì)伍的建設(shè)，從現(xiàn)有情況來看，現(xiàn)有人員數(shù)量和質(zhì)量均不能滿足要求，除通過產(chǎn)學(xué)研提高原實(shí)驗(yàn)室人員水平外，還需補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)、操作人員，一部分缺口可利用學(xué)生兼職模式加以解決，另方面通過校企合作提高人員薪酬和待遇，吸引較高素質(zhì)人才到實(shí)驗(yàn)室工作；同時(shí)承擔(dān)科研任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室，可通過項(xiàng)目帶動(dòng)措施，帶動(dòng)學(xué)院教師積極參與，提高學(xué)院科研水平。

（3）基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)推進(jìn)實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。一方面以真實(shí)檢測(cè)項(xiàng)目案例進(jìn)行教學(xué)（包括圍繞真實(shí)工程項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)），另方面鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際檢測(cè)項(xiàng)目工作，有能力的教師可結(jié)合自身科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生到工程檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，借此拓寬學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的渠道，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如：在專業(yè)帶頭人或研究所承擔(dān)的檢測(cè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目中，可通過工作室形式引入一批優(yōu)秀在校學(xué)生參加，除了該部分學(xué)生受益外，同時(shí)由于參與者選拔機(jī)制的形成，將在學(xué)生中形成良好學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)以檢測(cè)技能比賽方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，而水運(yùn)工程檢測(cè)技能大賽正是學(xué)以致用的重要方式。學(xué)院依托水運(yùn)工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加水運(yùn)工程檢測(cè)技能大賽，企業(yè)兼職教師參與比賽設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)定，并在經(jīng)濟(jì)上提供贊助，一方面，通過技能大賽可強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升，另一方面，企業(yè)可從技能大賽中培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才，從而達(dá)到校企雙贏的效果。

基金項(xiàng)目：2012年廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目 編號(hào)[20120202071]

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