蔣雪玲++陸文++鄒紫瀅++閉紅秋

【摘 要】分析中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下廣西高校學生就業(yè)情況的優(yōu)劣勢，并對區(qū)內(nèi)企業(yè)對大學生就業(yè)能力的需求情況開展問卷調(diào)查，提出提高廣西高校學生就業(yè)能力的途徑。

【關鍵詞】中國—東盟自由貿(mào)易區(qū) ?廣西高校 ?學生 ?就業(yè)能力 企業(yè)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0012-02

2010年1月1日，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動，不論是在政治、經(jīng)濟還是文化等方面，廣西都深受影響。作為中國走進東盟的前沿區(qū)，地處中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)前沿陣地的廣西擁有更多的機遇和更大的發(fā)展平臺，經(jīng)濟圈范圍的擴大，雙邊貿(mào)易的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給廣西帶來了巨大的發(fā)展機遇，為廣西高校學生提供了一個新的就業(yè)環(huán)境，擁有更多的就業(yè)機會。然而，機遇與挑戰(zhàn)并存。目前，大學生就業(yè)形勢依然嚴峻，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)固然提供了很多就業(yè)崗位，但是這并不意味著這些崗位每個人都能勝任。中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)作為繼歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)后的全球第三大區(qū)域共同市場，要求從業(yè)人員在一些特別的領域，尤其是在高新技術領域要有較高的、專業(yè)的技術水平，了解東盟各國民族風情、語言文化，且擁有良好的業(yè)務水平和崇高的職業(yè)道德。因此，在抓住機遇的同時，我們應該做好迎接挑戰(zhàn)的準備。

一、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)下廣西高校學生就業(yè)優(yōu)劣勢分析

（一）廣西高校學生的就業(yè)優(yōu)勢分析。具體如下：

1.中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)為廣西高校學生提供更多就業(yè)機會，各行業(yè)人才需求缺口較大。廣西與東盟各國在地理上相鄰，部分地區(qū)與東盟國家在文化和習俗上有相似的地方，廣西高校學生在就業(yè)過程中可充分發(fā)揮語言文化與東盟各國相近相通的優(yōu)勢。由于地方高校對于本地域內(nèi)文化、傳統(tǒng)、教育需求以及地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展有較深的了解，因而可據(jù)此培養(yǎng)出符合地方市場需求的人才，有利于畢業(yè)生開拓地方市場。

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立吸引了許多國內(nèi)外的投資者來廣西投資建廠，尋求合作，帶動本地區(qū)相關產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，同時有利于區(qū)域內(nèi)貿(mào)易、旅游業(yè)、教育與經(jīng)濟的發(fā)展，加大對各行業(yè)專業(yè)人才的需求，由此為廣西高校畢業(yè)生提供了大量新的就業(yè)機會。如懂得熟練運用WTO規(guī)則的國際貿(mào)易人才，對東盟國家文化，政治與經(jīng)濟有著全面的了解的經(jīng)貿(mào)人才，除了精通本國語言還掌握英語及東盟國家一種或幾種語言的商務人才。由于南寧是中國—東盟博覽會永久會址，廣西會展業(yè)在不斷迅速的發(fā)展，對會展人才需求迫切。

2.廣西與東盟教育合作與交流的內(nèi)容日益豐富，為高校學生提供更好的教育資源。廣西漸漸發(fā)展為同東盟國家教學合作的國際教育基地，數(shù)據(jù)表明，到2012底，廣西已接受東盟國家的留學生9312人，從廣西到東盟的留學生也達5000人左右。廣西高校學生擁有更多機會接觸東盟國家的大學生，通過與其交流相互學習了解對方國家的傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟、政治狀況，擴寬國際視野。近年來，廣西許多高校都與東盟國家的高校不斷進行多種形式的教育合作，派送交換生、留學生到對方國家學習，拓展合作辦學的項目，共同建辦孔子學院等。同時，廣西部分高校在對東南亞研究和教學領域擁有較豐富的資源和研究碩果。這都為廣西高校學生提供了許多可貴的教育資源。參與留學項目的廣西高校學生可以充分利用東盟國家的教育資源，了解其文化社會背景和作為一名國際化人才所需的知識。

（二）廣西高校學生的就業(yè)劣勢分析。具體如下：

1.廣西高校學生就業(yè)競爭更為激烈。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，市場遵循“優(yōu)勝劣汰”原則，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整合與優(yōu)化，淘汰掉部分企業(yè)，對該行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，從而對相關專業(yè)的大學生就業(yè)產(chǎn)生直接影響。同時，企業(yè)對高校畢業(yè)生要求標準越來越嚴格。除了扎實的專業(yè)基本功，用人單位越來越注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，爭搶復合型人才。中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)吸引區(qū)域外人才的涌入，區(qū)外的品牌高校畢業(yè)生也會來此尋找發(fā)展機會，且具有很大的優(yōu)勢，本區(qū)域內(nèi)高校學生競爭壓力增大。

2.廣西教育觀念和人才培養(yǎng)模式陳舊，師資隊伍薄弱，制約了高校的個性發(fā)展和優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。廣西由于地理、歷史等原因，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，高校發(fā)展水平較為滯后于其他發(fā)達省份，辦學理念教學方法相對落后，師資隊伍薄弱，國際化人才的觀念滲透得較晚，嚴重制約了廣西地方高校教學質(zhì)量，使得高層次創(chuàng)新科技人才十分匱乏，人才總量嚴重不足。不少學校教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊，專業(yè)設置重復，與東盟市場人才需求對接度不高，造成學校無特色，教育無特點，學生無特長，培養(yǎng)的高校畢業(yè)生由于知識面過窄，適應能力差，或難以適應中國—東盟不斷深化合作交流下的市場要求。在與東盟國家的高校交流合作中，學生的留學與交換活動較多，而教師的互換與互相交流學習較少。交換學生及留學生專業(yè)主要為語言類，缺乏中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)迫切需要的國際金融與貿(mào)易、報關報檢、物流及保險等專業(yè)的學生。

二、廣西企業(yè)對高校學生就業(yè)能力需求分析

本文對廣西區(qū)內(nèi)用人單位采取網(wǎng)上問卷方式進行調(diào)查，問卷主要內(nèi)容為大學生就業(yè)能力構(gòu)成要素認可程度及高校提高大學生就業(yè)能力的對策。此次調(diào)查問卷共發(fā)放300份，實際回收202份。回收率為67%，調(diào)查對象涵蓋政府機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)、外企、私營企業(yè)等，其中私營企業(yè)、國有企業(yè)分別占21.29%和19.8%。調(diào)查對象主要為南寧、桂林、柳州、百色等地的廣西區(qū)內(nèi)企業(yè)。調(diào)查統(tǒng)計與分析的總體情況如下：

（一）用人單位更看重具有全面知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的復合型高校畢業(yè)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在回答問題“您認為大學生在獲得職業(yè)與日后職業(yè)發(fā)展過程中，以下能力的重要程度如何”中，對于專業(yè)知識（理論知識、專業(yè)技能等），43%的用人選擇極為重要和較為重要，28%的企業(yè)選擇較不重要，由此可看出，大部分企業(yè)對專業(yè)知識有一定要求，但許多企業(yè)已經(jīng)并不把單一的專業(yè)知識作為衡量高校畢業(yè)生能力最重要的因素。對于實踐操作（社交、溝通、組織策劃、執(zhí)行、團隊協(xié)作等能力）這一項，56%的用人單位選擇極為重要和較為重要，只有12%的企業(yè)選擇較不重要，由此看來，絕大多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)生的實踐能力要求高。而對于適應能力（抗壓、承受能力等）、評估能力（自我評估、分析問題、總結(jié)能力等）和思維能力（創(chuàng)造性思維、思維應變能力、系統(tǒng)性思維等），選項的程度選擇極為重要、較為重要的比重分別為63%、61%和59%，由此可以看出，企業(yè)更看重畢業(yè)生擁有較強的綜合能力，具備較強的適應能力，對問題分析，解決與總結(jié)的能力以及創(chuàng)新應變思維的能力。這能幫助其更快速地適應工作環(huán)境，更出色地完成工作任務。endprint

（二）高校應加強與國內(nèi)外其他高校及企業(yè)的聯(lián)系與合作，創(chuàng)造交流機會。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在回答問題“對于學校而言，您認為以下因素對培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力的重要程度如何”中，對于學校制定明確的相關就業(yè)能力培養(yǎng)目標、學校制定清晰的就業(yè)培養(yǎng)戰(zhàn)略這兩項中，選擇極為重要和較為重要的企業(yè)分別占43%、45%，選擇較不重要的企業(yè)分別占27%、21%。由此可知，盡管大部分企業(yè)贊成高校應具有自己明確的就業(yè)培養(yǎng)目標和計劃，但是也有相當一部分企業(yè)覺得這對于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力并不算關鍵因素，同時也反映出其實大多高校的培養(yǎng)目標與計劃是一個較為空泛的概念，并沒有切實地落實到學生的能力培養(yǎng)中。根據(jù)項目所做調(diào)查問卷中的企業(yè)部分，學校積極鼓勵與引導學生參加社會實踐、學校積極支持維護相應實習基地和創(chuàng)造國內(nèi)外其他高校交流機會，程度選擇極為重要、較為重要的比重分別為58%、62%及52%。由此可得，企業(yè)希望高校更注重大學生社會實踐，實習經(jīng)驗的積累與培養(yǎng)，這種情況是由于傳統(tǒng)的教育方式是重視傳授課本知識， 這種方式更有助于提升學生應試能力，而忽視了對學生個性特點，實踐動手能力的引導。同時，擴大與國內(nèi)外高校的交流，可以幫助學校獲得更多資源與信息，加強學術等的思想交流，擴展學生的視野，突破高校教育模式陳舊，教學理念落后的局限。

三、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下提高廣西高校學生就業(yè)能力的途徑

（一）高校應該改變傳統(tǒng)的教育模式，提升人才隊伍素質(zhì)。隨著中國—東盟經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式所培養(yǎng)的人才已無法滿足現(xiàn)階段人才的需求。廣西的教育水平在全國范圍內(nèi)并不高，因此，區(qū)內(nèi)的高校學生若要在激烈的就業(yè)競爭中抓住機遇，還需學校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，積極與各大高校合作溝通，共同探討新的教育模式。同時，高校還要積極引進其他高校的師資力量及教學資源，在創(chuàng)新教育模式的同時，逐步提高人才隊伍素質(zhì)。廣西高校應加強與東盟各國教育與科研學術的交流與合作，互相派送高校的教師及學者到對方國家學習，積極探討創(chuàng)新有效的培養(yǎng)大學生的教育模式。

（二）明確教學目標，強化復合型人才培養(yǎng)。目前，許多高校在擴招后不斷盲目開設課程，導致教學目標不明確。許多老師授課無重點，無吸引力，致使課堂上出現(xiàn)學生“昏倒”一大片的現(xiàn)象。加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量，是提高大學生就業(yè)能力的重要渠道。教學目標模糊和教學質(zhì)量不高是目前許多高校普遍存在的問題。在科技和人才已成為一個國家和地區(qū)核心競爭力的今天，要想明確教學目標，廣西高校只有加強對中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的了解，加大與東盟各國、各企業(yè)之間的聯(lián)系，從而了解其需要什么類型的人才，進而才能根據(jù)市場需求培養(yǎng)專門的人才，使供給和需求得以平衡。在中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下，專業(yè)人才體現(xiàn)在從業(yè)人員對東盟國家的政治、經(jīng)濟、文化以及民族風情等方面有所了解，同時具備相應的外語表達能力;由于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的重點是經(jīng)濟的發(fā)展，學校在培養(yǎng)東盟方向的人才時還應注重對其灌輸經(jīng)濟貿(mào)易類的知識，即外語專業(yè)的學生在學習外語的同時還學習經(jīng)濟類的知識，其他專業(yè)的同學在校期間也要培養(yǎng)出一定的外語能力，這樣的綜合型人才一方面解決企業(yè)需求問題，另一方面在一定程度上緩解了就業(yè)壓力。

（三）大學生拓展自身的能力與知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)國際意識。廣西高校學生應加強對自身的嚴格要求，培養(yǎng)開放的意識、厚實的專業(yè)能力、堅定的政治立場、開闊的國際眼光。除了能熟練掌握本專業(yè)的基礎知識，還要努力提升自身的綜合能力，要密切關注中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的動態(tài)，加強對東盟國家的文化與社會背景的了解，積極參與東盟志愿者以及國際交流活動，規(guī)劃好自身的職業(yè)定位，將自身培養(yǎng)成為中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展所需要的具有世界眼光和戰(zhàn)略性思維的國際化人才、高層次復合型人才。目前有大量人員從事國際商務與貿(mào)易，他們主要聚集在南寧等中心城市，而與沿海及沿邊接壤的欽州、北海、防城港等地區(qū)人才分布較少，因此對于就業(yè)地區(qū)的選擇，可以將目標范圍放寬，更有利于投入中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的積極建設中。

（下轉(zhuǎn)第24頁）

（上接第14頁）

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（責編 黎 原）endprint