陸剛蘭

【摘 ?要】ASP.NET是當今主流動態(tài)Web開發(fā)應(yīng)用技術(shù)之一，廣泛地應(yīng)用于電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠程教育等領(lǐng)域;分析了高職ASP.NET課程的教學(xué)現(xiàn)狀，研究了ASP.NET技術(shù)的學(xué)習(xí)步驟，并對ASP.NET課程教學(xué)改革進行探究，提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。

【關(guān)鍵詞】高職 ?ASP.NET ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0145-02

ASP.NET技術(shù)與應(yīng)用是操作性非常強的課程，高職院校需要積極處理好影響教學(xué)的各個因素，綜合利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提高ASP.NET課程教學(xué)的質(zhì)量，做到邊教邊演示，讓學(xué)生可以更有效地接受理論與實踐知識的教育。

一、高職ASP.NET課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，ASP.NET課程在國內(nèi)許多高職院校都作為計算機專業(yè)的必修課以及核心教學(xué)課程，教學(xué)方法除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，逐漸加入了項目實踐的教學(xué)方式，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法在整個教學(xué)課程當中占的課時比例是相當大的，從課時比例來看，高職院校目前ASP.NET的課程仍處于比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)的改革力度稍顯偏弱。

（一）傳統(tǒng)理論教學(xué)

高職ASP.NET課程的傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠教師在課堂上按照課程計劃，分階段有步驟地向?qū)W生進行以教師講課為主、學(xué)生聽講的授課方式，循序漸進地講授ASP.NET課程的知識點，學(xué)生每天在課堂上按部就班地學(xué)習(xí)知識點，學(xué)生考核主要通過平時教師布置作業(yè)以及期末課程考試進行綜合考評。綜合近幾年ASP.NET課程的考卷題目分析，可以發(fā)現(xiàn)隨著教育界呼吁增強學(xué)生的實踐和操作能力，卷面上關(guān)于操作題和實踐題的比重在逐漸增大，這不得不說是傳統(tǒng)教學(xué)嘗試改革的一個進步。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方法依然存在過于強調(diào)語法與理論知識，學(xué)生往往在學(xué)了一大堆語法和理論知識后對如何開發(fā)操作實際項目還是沒有什么頭緒。而講究實際操作，要求開發(fā)操作能力強的計算機專業(yè)學(xué)生缺乏實際操作能力，是歷年來畢業(yè)生求職遭拒的主要影響因素，校方應(yīng)針對畢業(yè)生就業(yè)難這個問題重新思考定位ASP.NET教學(xué)課程建設(shè)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行ASP.NET理論知識積累與實際操作并進的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生個人技能能夠滿足社會公司企業(yè)的人才需求。

（二）實踐課程

ASP.NET是一個全面向?qū)ο蟮募夹g(shù)，具有超強操作性的要求，前導(dǎo)課有ASP、C#程序設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等課程，基本的C#語言與面向?qū)ο缶幊棠Ｊ揭炀氄莆?，?shù)據(jù)庫操作ado.net必須學(xué)會。ASP.NET是建構(gòu)在NET Framework之上的技術(shù)，對NET Framework了解得越深，學(xué)習(xí)ASP.NET就越快。ASP.NET課程的后續(xù)課程主要有軟件工程和軟件測試等，高職院校一般將課程開設(shè)在第五學(xué)期，其主要目的是為軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供更完備的項目開發(fā)知識，高職學(xué)生由于在校時間短，普遍在校學(xué)習(xí)時間是兩年半左右，因此課程安排得比較緊密，沒有多少時間安排在實踐課程上，尤其是創(chuàng)新實踐課程，由于受到的限制比較多，普通高職院校的創(chuàng)新實踐課程安排的很少，甚至有的高職院校并沒有開設(shè)聯(lián)外的創(chuàng)新實踐課程，學(xué)生缺乏項目工程建設(shè)的實際鍛煉，不利于畢業(yè)后的就業(yè)工作。

二、學(xué)習(xí)ASP.NET技術(shù)步驟

（一）學(xué)習(xí)HTML與CSS

高職學(xué)生學(xué)習(xí)HTML與CSS的時候關(guān)鍵是要理解HTML網(wǎng)頁嵌套的block結(jié)構(gòu)與CSS的box模型。因為許多ASP.NET控件最后都必須轉(zhuǎn)化為HTML。而且，DIV+CSS是當前主流的網(wǎng)頁布局模型。在學(xué)習(xí)這部分知識的時候，學(xué)生主要是對相關(guān)的概念要理解透徹，而關(guān)于美化網(wǎng)頁的技巧可以稍微學(xué)習(xí)，不需要花費過多精力。

（二）學(xué)習(xí)JavaScript

Java Script功能強大，主要運行于瀏覽器端，目前在網(wǎng)站開發(fā)中應(yīng)用得很多，用戶可以利用客戶端網(wǎng)頁中的HTML元素編寫代碼訪問生成新的HTML代碼，從而可以實現(xiàn)動態(tài)修改網(wǎng)頁顯示特性的目的。

（三）學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)原理

利用大學(xué)教材《計算機網(wǎng)絡(luò)》來填充計算機網(wǎng)絡(luò)原理理論知識，尤其是有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的部分，要重點了解域名解析和HTTP協(xié)議等知識。

（四）學(xué)習(xí)ASP.NET表示層技術(shù)

結(jié)合面向?qū)ο蠹夹g(shù)簡單地設(shè)計Web頁面。首先要學(xué)會各種Web控件的使用方法，理解信息在網(wǎng)頁中的傳送方式，比如View State、Cookie、Session等的使用。接著了解ASP.NET應(yīng)用程序與實現(xiàn)事件驅(qū)動的內(nèi)幕、網(wǎng)頁的生命周期以及自定義用戶控件等。

（五）掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)

要想掌握數(shù)據(jù)庫，首先要學(xué)會使用SQL Server 2005，了解如何連接、建表、創(chuàng)建存儲，并且學(xué)會運用各種工具與管理配置技術(shù)，接著學(xué)習(xí)ADO.NET，掌握使用代碼人工訪問數(shù)據(jù)庫的方法，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)綁定控件的使用，理解多層架構(gòu)，高職學(xué)生可以先自行上網(wǎng)查找一些多層架構(gòu)的資料看，嘗試分析一下比較復(fù)雜的開源ASP.NET項目的架構(gòu)，多做項目練習(xí)，以培養(yǎng)對項目設(shè)計的靈感。

（六）學(xué)習(xí)XML與Web Service

學(xué)習(xí)XML的時候比較輕松，技術(shù)性要求也不是很高，高職學(xué)生去學(xué)校圖書館借與XML有關(guān)的計算機書籍認真看看，重點理論解釋的地方理解一下就可以了，學(xué)完了XML知識后，就可以接著學(xué)習(xí)Web Service分布式開發(fā)知識。如果想要Web表示層看起來富有特性，高職學(xué)生也可以學(xué)習(xí)AJAX的相關(guān)知識。

以上這些知識與技能是高職學(xué)生學(xué)好ASP.NET技術(shù)必備的，高職院校在設(shè)計ASP.NET教學(xué)課程的時候可以根據(jù)ASP.NET技術(shù)的學(xué)習(xí)步驟來設(shè)計，有針對性地引導(dǎo)高職學(xué)生進行ASP.NET技術(shù)的理論知識儲備與操作應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)。特別是這些計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識普遍比較抽象，教師應(yīng)該運用邊教邊演示的教學(xué)方法，生動形象地向?qū)W生展示有關(guān)的理論與操作應(yīng)用知識。endprint

三、高職ASP.NET課程教學(xué)改革與實踐研究

想要搞好ASP.NET課程教學(xué)改革與實踐，就要計劃好課程目標，良好的課程目標包括理論知識、操作實踐能力、綜合素質(zhì)教育等三個目標。

（一）理論知識

ASP.NET 是一種使嵌入網(wǎng)頁中的腳本可由因特網(wǎng)服務(wù)器執(zhí)行的服務(wù)器端腳本技術(shù)，是運行于 IIS 之中的程序，ASP是 Active Server Pages（動態(tài)服務(wù)器頁面）的縮略詞。ASP.NET的理論知識主要涉及了ASP.NET的概念理解、ASP.NET的支持工具以及特色。高職高專院校課程目標要求學(xué)生熟練掌握ASP.NET的運行環(huán)境，能夠充分理解面向?qū)ο蟮睦碚撝R以及編程思想，因為面向?qū)ο笃鋵嵤菍W(xué)習(xí)ASP.NET技術(shù)必備的基礎(chǔ)知識，沒有學(xué)會面向?qū)ο蟮南嚓P(guān)基礎(chǔ)知識，學(xué)生很難進行ASP.NET技術(shù)的學(xué)習(xí)。除了面向?qū)ο?，高職學(xué)生還要求熟練掌握HTML與CSS、JavaScript、SQL Server 2005、ADO.NET、XML、Web Service以及Web的設(shè)計與控制管理等操作理論知識，全方位地理解ASP.NET技術(shù)的學(xué)習(xí)步驟，按照每個學(xué)期的教學(xué)課程計劃完成相應(yīng)理論知識的儲備，精確掌握ASP.NET內(nèi)部對象和應(yīng)用程序配置，清楚程序的組織結(jié)構(gòu)，能夠?qū)?yīng)用程序的文件進行配置管理，為ASP.NET項目建設(shè)提供有力的理論支持。

（二）操作實踐能力

ASP.NET技術(shù)的特性表現(xiàn)出了很強的操作性，作為一種操作性強的程序，ASP.NET課程教學(xué)需要進行全面的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)以理論知識教育為主的教學(xué)方式，增加ASP.NET技術(shù)的操作實踐課，合理引進先進的ASP.NET項目建設(shè)模擬軟件，利用模擬軟件引導(dǎo)學(xué)生進行初級的項目研究開發(fā)，獨立完成教師課上要求的操作練習(xí)。高職院校應(yīng)該積極主動引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)頁設(shè)計、項目設(shè)計、網(wǎng)站控制管理、網(wǎng)站推廣營銷等實踐活動或者科學(xué)技術(shù)設(shè)計比賽，對外與相關(guān)公司企業(yè)建立好畢業(yè)生就業(yè)對接工作，根據(jù)公司企業(yè)對ASP.NET技術(shù)人才的要求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生各種軟件的控制管理技能。近年來由于電子商務(wù)越來越火熱，社會對于ASP.NET技術(shù)人才的需求增大，技術(shù)要求也更高，高職院校作為培養(yǎng)ASP.NET技術(shù)人才的重要基地，不僅需要貫徹落實好學(xué)生的理論知識的儲備，更是要保證學(xué)生能夠在畢業(yè)前能夠?qū)W有所成，在畢業(yè)后能夠順利上崗就業(yè)。

（三）綜合素質(zhì)教育

從事計算機軟件設(shè)計、項目編程、項目開發(fā)等是超級耗費腦力的事情，當事者不僅需要花費大量時間精力背代碼，還要花費大量腦力來不斷進行項目測試，檢測程序運行，要經(jīng)過大量時間的測試才有可能獲得一個項目的圓滿建成。很多時候，一個項目花費了很多個晝夜的工作，但是最終卻可能由于某一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)無法繼續(xù)進行而導(dǎo)致整個項目終止，這種落差要求程序員有過硬的心理承受能力，否則容易降低工作積極性，甚至引起對自己工作能力的不滿或者懷疑。這也從側(cè)面反映高職院校在ASP.NET課程教學(xué)過程當中必須重視引導(dǎo)學(xué)生加強心理承受能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在做軟件編程或者項目開發(fā)時要有明確清晰的設(shè)計思路，項目主要負責(zé)人要科學(xué)合理安排好相關(guān)負責(zé)人的具體工作，按照項目設(shè)計模板分工合作，同時要注意加強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，提高整體的綜合素質(zhì)。

（四）課程考核

ASP.NET課程考核不僅包括對學(xué)生學(xué)習(xí)課程的學(xué)分考核，同時還包括了對教師的教學(xué)水平考核。通常來講，對學(xué)生的課程考核主要依靠學(xué)生平時上課表現(xiàn)、實踐課的操作水平以及期末綜合試題考評等三項組成，期末考試適宜采用模擬軟件進行綜合理論知識和實際項目建設(shè)測試，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力進行科學(xué)考評。對于教師課程教學(xué)考核主要從學(xué)生平時參加設(shè)計比賽、期末考試的總體情況并結(jié)合學(xué)生對教師的評價進行綜合考核，以此來促進高職院校對ASP.NET課程教學(xué)的改革與實踐，增強課程教學(xué)的創(chuàng)新水準。

（責(zé)編 丁 夢）endprint