王征

概 要： 高中語文選修課的設(shè)置無疑是教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的一次重大改革，為語文教學(xué)帶來了一股新鮮的力量。但是，選修課在教學(xué)策略上存在一定的問題。文章主要分析了高中語文選修課開設(shè)過程中存在的問題和教學(xué)策略，以期對高中語文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 選修課 教學(xué)策略

1.引言

高中語文選修課的設(shè)置是語文課程結(jié)構(gòu)改革的重大突破，是一個創(chuàng)新性的舉動。選修課的設(shè)置對于提高學(xué)生的語文成績具有重大作用。雖然選修課的作用可見一斑，但是一些高中教師在選修課的利用方面還存在一定的問題。下面主要分析高中語文選修課開設(shè)過程中存在的問題和教學(xué)策略。

2.高中語文選修課開設(shè)過程中存在的問題

高中語文選修課在2003年開始設(shè)置，雖然距今十多年了，但是在開設(shè)過程中還存在一些問題。主要包括以下方面：第一，教師對選修課的認(rèn)識不足。比如說選修課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)方法欠當(dāng)、教學(xué)評價過于單一。有的高中語文教師對選修課的態(tài)度不夠認(rèn)真，認(rèn)為選修課就是擴大學(xué)生的知識面，學(xué)生可以課下自己看，課上沒有必要拿出太多時間，而是將大量的時間放在必修課上面。有的高中對于選修課的考察不夠重視，一些學(xué)生根本達(dá)不到選修課要求達(dá)到的目標(biāo)。第二，不考慮高中生的實際水平，照搬大學(xué)選修課的模式。由于一些高中教師沒有一套科學(xué)的、明確的教學(xué)方法，照搬大學(xué)教學(xué)模式。大學(xué)選修課是在學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)上開設(shè)的，而高中生的知識儲備還相對較少，不能很好地消化教師所講內(nèi)容，很難完成教師布置的任務(wù)。大學(xué)選修課一般是教師講一些重點內(nèi)容，然后讓學(xué)生課下看課外書，主要是以自學(xué)為主。若高中選修課也這樣開設(shè)，則對于學(xué)生而言難度有些大。第三，將選修課作為必修課的補充，無視選修課設(shè)置上的獨立性。雖然選修課與必修課有很大聯(lián)系，但是選修課在設(shè)置上具有存在的合理性。有的教師喜歡將選修課作為必修課的練習(xí)題。比如說在學(xué)完文言文后，教師將選修課上的文章作為練習(xí)材料，讓學(xué)生解釋字詞句。

3.高中語文選修課的教學(xué)策略

3.1明確選修課與必修課的關(guān)系。

選修課的設(shè)置是語文課程改革結(jié)構(gòu)的重大突破，是一個創(chuàng)新性的舉動。選修課的設(shè)置對于提高學(xué)生的語文成績具有重大作用。為了讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出個性，語文課程設(shè)置為必修課和選修課兩大部分。必修課是每一個學(xué)生都應(yīng)該掌握的、基礎(chǔ)的知識，選修課是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇的課程，對于學(xué)生個性的發(fā)展具有重要作用。選修課有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，將潛能發(fā)展為現(xiàn)實，最終成為學(xué)生的特長。首先，選修課應(yīng)該以必修課為基礎(chǔ)，在掌握了必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)得更好。必修課的開設(shè)應(yīng)該為選修課的開設(shè)創(chuàng)造條件。其次，選修課應(yīng)該在借鑒必修課教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有自己的教學(xué)方法和策略。雖然選修課與必修課有很多相通之處，但是，兩者在內(nèi)容的側(cè)重點和評價的標(biāo)準(zhǔn)上有很大差別，因此，教師不應(yīng)該將必修課的教學(xué)方法照搬到選修課上來，要形成一整套選修課的教學(xué)方法。總而言之，必修課是選修課的基礎(chǔ)，選修課是必修課的拓展延伸。因此，在選修課教學(xué)中，教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，靈活運用教學(xué)方法。

3.2選修課應(yīng)該突出個性化，充分尊重學(xué)生的主體地位。

由于選修課的主要目的是支持學(xué)生發(fā)展特長和個性，因此，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)點和興趣選擇自己喜歡的選修科目。教師要尊重學(xué)生所選擇的模塊或者文章，尊重學(xué)生選擇不同的方向。教師不能以自己的喜好左右學(xué)生的選擇，而要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，教師應(yīng)該起到指導(dǎo)作用。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)小說專題時，許多學(xué)生喜歡在網(wǎng)上看一些有關(guān)電子書，有的學(xué)生喜歡看紙質(zhì)的書籍，有的學(xué)生喜歡探討小說中的人物形象，有的學(xué)生喜歡探討小說的語言、結(jié)構(gòu)，有的喜歡對作家作品背景進行研究……無論學(xué)生研究什么、用什么樣的方法研究，教師都應(yīng)該給予尊重。

4.結(jié)語

高中語文選修課的設(shè)置無疑是教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的一次重大改革，為語文教學(xué)帶來了一股新鮮的力量。高中語文選修課對于拓寬學(xué)生語文知識面、開發(fā)學(xué)生潛能、形成專長都具有十分重要的作用。因此，教師一定要充分重視語文選修課教學(xué)。教師要不斷進行教學(xué)反思，及時查找自己的不足，然后在此基礎(chǔ)上采取有效措施，促進選修課程的發(fā)展。明確選修與必修課的不同與聯(lián)系；突出選修課的優(yōu)勢，尊重學(xué)生的主體地位，大膽創(chuàng)新，勇于改革，最終提高學(xué)生的語文成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞.蘇教版高中語文選修課程開設(shè)的六大困惑[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（02）.

[2]葉延武.高中語文選修課教學(xué)的問題與對策——以深圳市育才中學(xué)教學(xué)實踐為例[J].課程.教材.教法，2010（03）.

[3]陳克美.對高中語文新課程選修課的反思[J].語文學(xué)刊，2010（13）.