馮筱靜

摘 要： 一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生注意，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)入 英語課堂教學(xué) 教學(xué)方法

近年來，因中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)門檻的降低，學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績普遍較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信心嚴(yán)重不足，厭學(xué)英語的學(xué)生日益增多。那么，中職學(xué)校的英語教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情，學(xué)好英語這門文化基礎(chǔ)課呢？

我在近幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本的，也是非常重要的一步。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。因此，我在教學(xué)中運(yùn)用多種導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課做好開路先鋒。

一、采用大腦風(fēng)暴法進(jìn)行導(dǎo)入

大腦風(fēng)暴法是教師針對教學(xué)中沒有固定答案或沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，以及根據(jù)已有方法不能完全解決的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)表意見，教師不對其正確性或準(zhǔn)確性作任何評價的教學(xué)方法，這種方法我在具體教學(xué)過程中運(yùn)用得比較多，如：英語第一冊Unit2 Friends and Friendship，可作如下導(dǎo)入：

教師提問：“Whats your friend like？Can you give some words to describe him/her？”同時在黑板上畫出下圖：

可叫學(xué)生一個接一個上來寫，也可叫一個學(xué)生寫，其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量讓學(xué)生自由地說，可直接說出形容詞，也可用句子描述。

這個導(dǎo)入可引發(fā)學(xué)生對“朋友”、“友誼”等人生問題的思考。同時，幫助他們復(fù)習(xí)描述朋友特征的形容詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的興趣。

二、結(jié)合文中圖片，通過對話、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材圖文并茂，每一篇課文都配有與該教材有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過對此畫的描述、問答和教師提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍。如：英語第一冊Unit3 On campus的圖片，可作如下導(dǎo)入：

1.自由對話：教師從單元標(biāo)題著手，結(jié)合圖片與學(xué)生一起討論學(xué)校教育設(shè)施的英語表達(dá)方式。教師可以提出如下問題：

Are you familiar with your school？

Which place do you like to go to in your school？

隨后完成第一項(xiàng)匹配練習(xí)。

2.小組對話：此項(xiàng)活動可以設(shè)計成兩人對話，教師先在黑板上給出對話模式：

A：What do you do in （on，at...）？搖？搖？搖 ？搖？

B：I？搖？搖 ？搖？搖in（on，at...）？搖？搖 ？搖？搖.

隨后由學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)對話，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生在全班練習(xí)。

通過這個導(dǎo)入，可呈現(xiàn)本單元的主題，讓學(xué)生熟悉校園中不同場所的英文表達(dá)法，同時激活與校園生活有關(guān)的語言背景知識，幫助學(xué)生用簡單英語描述學(xué)校生活，為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、充分利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日益完善，特別是近些年多媒體逐步普及，這為老師上課帶來了極大便利。它可以同時展示文字、圖片、聲音等，能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，也易激起學(xué)生的好奇心。

如上英語第一冊Unit7 Sports時，可讓學(xué)生先結(jié)合圖片欣賞幾首不同風(fēng)格的樂曲，并通過對畫面和音樂的討論，引出“Pop music”這個話題，進(jìn)一步說明流行音樂的內(nèi)容，使學(xué)生感到興趣盎然。

結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，導(dǎo)入是整個授課過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，一個好的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，緩解焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語》.鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、江蘇教育出版社.

[2]江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語》教學(xué)參考書.鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、江蘇教育出版社.

[3]汪勝光.“利用文中插圖，進(jìn)行導(dǎo)語設(shè)計”.中小學(xué)外語教學(xué)（京），1998（3）.