在教育部出臺的《義務教育學校管理標準（試行）》中提出：“全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！睆V州市天河區(qū)員村小學（以下簡稱“員村小學”）探索“快樂德育”的實踐機制，逐漸形成了以德育課程改革為抓手，以提高全體師生道德素質為目標，以“樂學樂行”為落腳點的“快樂德育”特色品牌。

知行結合的校本課程

特色校本課程的開發(fā)實施，是多元化德育課程培育知行結合意識與行為的關鍵，也是快樂德育模式的精髓之一。員村小學強調在學科教學中滲透育人元素，注重養(yǎng)成教育，遵循“貼近實際生活，貼近學生心理”的原則，全方位、多渠道落實育人措施。

“紅色教育”校本課程。我校與廣州軍區(qū)石牌干休所、黃埔少年軍校共創(chuàng)育人模式，長期邀請老紅軍擔任學校的少先隊校外輔導員，形成了“革命傳統(tǒng)教育”特色。學校立項區(qū)“十五”資助的科研課題《開發(fā)社區(qū)資源，開展革命傳統(tǒng)教育模式的改革研究》，把革命傳統(tǒng)教育滲透到學科教學與學生的生活中去，賦予革命傳統(tǒng)教育以新時代內涵，編撰了革命傳統(tǒng)校本教材《閃閃的紅星》，引導學生愛國愛黨?！凹t色教育”校本課程的實施，培養(yǎng)了學生遵紀守法、愛國愛家、刻苦堅強、樂觀向上的品格。

“新六藝”校本課程。學校在深入理解傳統(tǒng)“六藝”的基礎上，對其進行了重新詮釋，挖掘出體藝課程的德育元素——培養(yǎng)吃苦堅韌的意志品格與團隊合作精神，開發(fā)了“新六藝”體藝課程，并設立“快樂藝術節(jié)”與“快樂體育節(jié)”對課程的實施效果進行檢驗?！靶铝嚒钡木唧w內容如下。

多元化的德育課程，培養(yǎng)了師生知行結合意識：教師能夠有意識地思考如何在課堂教學與班級管理中滲透育人元素，如何在促進學生養(yǎng)成優(yōu)良品德的同時，實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展；學生逐漸確立了主人翁意識，在自我管理、自我監(jiān)督、自我檢查的過程中積極完成快樂成長的育人目標。

優(yōu)質高效的育人團隊

德育是細雨入夜、潤物無聲的工作，需要德育工作者敏銳的意識與扎實的行動。優(yōu)質而高效的師資團隊蘊藏著豐富的育人智慧與強大的行動力，可確?！翱鞓返掠痹鷮嵍志玫膶嵭?。

我校實行德育工作全員化制度，以“快樂提升”為目標，以“六個一”為手段，切實而全面地提高團隊成員的育人素質。每學期，德育團隊各成員都制定適合自身專業(yè)發(fā)展的計劃，扎實踐行各項措施，快樂而充實地成長。班主任每學期舉行一次經驗交流會；德育領導每學期研讀一本教育著作，做一次專題講座，主抓一項德育課題研究；全校每學期組織一次大型主題教育活動、一次社區(qū)聯(lián)席會議。在我?！熬礃I(yè)、愛生、樂教、善導”教風的影響下，教師認真對待事業(yè)，以真心對待家長，以真愛對待學生，快樂工作，為學生的快樂學習與成長打下堅實基礎。

正是這樣，員村小學成就了一批敢于擔當?shù)慕處?，教師成為學生快樂心態(tài)的引導者，他們以“每一個學生都是發(fā)展中無限可能的人”的教育信仰，對學生進行肯定和正向引導，并以自身樂觀的人生態(tài)度、堅定的信念感染和鼓舞著學生快樂成長。

多樣化的特色實踐活動

學校根據(jù)青少年的身心特點，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。除開展“長征：緬懷過去、感動現(xiàn)在、展望未來”“讓歷史告訴我們”“祖國我心中”“黨旗下幸福成長”等節(jié)日或紀念日主題教育活動外，我校經常開展“社會實踐”和“年段啟蒙”教育活動。社會實踐教育活動主要是組織少先隊員、“成長小記者”到干休所、消防隊進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，積極參加各級各類活動或競賽，引導學生走出校園，在實踐中得到鍛煉，快樂學習與成長。又如，“情系玉樹、傳遞真愛”“古村手拉手，感恩冬令營”等活動，引導師生將“感恩”轉化為行動，在行動中提升德性。

“快樂德育”是一項值得長期堅持的工作，一個值得持續(xù)鉆研的課題。多年來對“快樂德育”的踐行，我們已實現(xiàn)了最初的目標：引導教師在快樂中發(fā)展，過幸福的職業(yè)生活；培育充滿正能量的陽光少年，奠定幸福人生。但觀照愿景，思慮實踐，發(fā)現(xiàn)還有值得進一步探索的問題。首先，如何進一步利用網絡優(yōu)質資源，拓展德育主題，開拓理解視角，促進師生對道德問題的思考與理解，對德性生活的向往與踐行。其次，在價值多元的當代，如何在堅持社會主義核心價值體系主導地位的同時，創(chuàng)新德育工作手段和方法，提升德育的實效。我校將在今后繼續(xù)對這些困惑進行實踐探索，以促學校德育工作再上臺階?！?/p>

【劉葉，廣東省廣州市天河區(qū)員村小學校長】

責任編輯/王富麗