☆王淑艷

（長春市二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長春130031）

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

☆王淑艷

（長春市二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長春130031）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，一種新的教學(xué)模式——以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育模式逐步形成。就目前而言，衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化重要的標(biāo)志就是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、普及程度和教學(xué)信息化的建設(shè)水平。本文論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題以及解決策略。

現(xiàn)代教育技術(shù)；課堂教育；存在問題；解決措施

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中具有以下優(yōu)勢：首先，現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，可以從多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體輔助教學(xué)可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠直接感知的具體形象，有助于學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；第三，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展個(gè)性；最后，多媒體教學(xué)還可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足等。在現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中取得積極效果的同時(shí)，也要看到其存在的問題與不足。

1.對現(xiàn)代教育技術(shù)理解的偏差

現(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)勢是借助多媒體的交互性和圖文聲茂的媒體信息，將抽象的知識以具體形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以此降低學(xué)習(xí)的難度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。但有一部分教師卻沒有很好地使用多媒體技術(shù)，僅僅將其作為投影儀這類的設(shè)備進(jìn)行使用。

2.忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以增加課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率，也可以多次反復(fù)使用，在很大程度上減少了教師的工作量。理想的教學(xué)應(yīng)該是教師將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，這樣教師可以借助多媒體等信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，教師并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，反而將課堂變成了多媒體技術(shù)功能的展示會。

3.分散學(xué)生的注意力

由于使用多媒體等信息技術(shù)工具式設(shè)備，教師的注意力會不自覺地集中在計(jì)算機(jī)的操作上，這樣教師就不能及時(shí)注意到學(xué)生的反應(yīng)，也不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，很容易造成“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，因此，學(xué)生的注意力就很容易的被分散了。

二、提高現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用效果的對策

針對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，如何才能在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，做到優(yōu)化課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來做。

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，教師需要明白不是現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用所占比例越大就越好，就越能體現(xiàn)課堂教學(xué)的先進(jìn)性。教師要明確多媒體這類教育技術(shù)僅僅是作為教師講課的輔助工具，是為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，而不是將課堂變成一個(gè)簡單的功能展示課。

2.傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，但是在課堂教學(xué)中，教師的講解是必不可少的。尤其是在中學(xué)階段，要以教師的講解為主，多媒體作為輔助手段進(jìn)行配合，這樣，雙方面的結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

3.關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)

教師在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流互動，觀察學(xué)生的反應(yīng)，以此提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

三、小結(jié)

通過分析研究本文得到以下結(jié)論：由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂也與現(xiàn)代信息技術(shù)密不可分，現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂帶來的幫助很大，但同時(shí)，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意與以往課堂的區(qū)別，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使得教學(xué)更加生動形象，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，但是如果使用得不恰當(dāng)，也會帶來負(fù)面效果。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該合理、恰當(dāng)?shù)赝苿訉W(xué)習(xí)。

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［編輯：閆長松］

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