吳 迪 畢 勝 譚克俊

大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116026

實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)創(chuàng)新型、信息化、開(kāi)放性的電工電子實(shí)驗(yàn)室

吳 迪 畢 勝 譚克俊

大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116026

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高電信類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的主要手段，電工電子實(shí)驗(yàn)室則為培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才提供了最基本的教學(xué)和科研環(huán)境。結(jié)合大連海事大學(xué)的實(shí)際情況，探討建設(shè)創(chuàng)新型、信息化、開(kāi)放性電工電子實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)踐證明更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)信息化管理平臺(tái)、加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度等一系列改革措施，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有利于滿(mǎn)足造就高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的社會(huì)需求。

電工電子實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新型；信息化；開(kāi)放性

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高電信類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的主要手段。電工電子實(shí)驗(yàn)室則為培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才提供最基本的教學(xué)和科研環(huán)境。自2009年我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為“十一五”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來(lái)，電工電子實(shí)驗(yàn)室的硬件條件得到了根本改善，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，如何進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室管理，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，成為實(shí)驗(yàn)室日常工作的重中之重。為此，針對(duì)傳統(tǒng)電工電子實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；實(shí)驗(yàn)室人力、物力、財(cái)力資源閑置情況嚴(yán)重，不能得到高效利用；實(shí)驗(yàn)教學(xué)被視為理論課的輔助部分，重視度不高等問(wèn)題[1]，對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理模式進(jìn)行了一系列研究與改革，探索出一套具有創(chuàng)新型、信息化、開(kāi)放性的電工電子實(shí)驗(yàn)室管理模式，并于2012年底通過(guò)“十一五”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(建設(shè)單位)的驗(yàn)收。

1 建設(shè)創(chuàng)新型電工電子實(shí)驗(yàn)室

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“使學(xué)生盡早參與科技研究開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才”[2]。為達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才的要求，我校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新與優(yōu)化

傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，即使是綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)及書(shū)本上找到完整的資料按部就班地完成任務(wù)，使綜合設(shè)計(jì)失去了鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的目的。因此，我校提出更新與優(yōu)化電工電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽接軌，以提高綜合設(shè)計(jì)的趣味性、綜合性、實(shí)用性[3-5]。

首先，嚴(yán)格要求每位學(xué)生完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。其教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)別電子元件、掌握儀器儀表、開(kāi)發(fā)軟件及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生基本工程實(shí)踐素質(zhì)。只有在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，為后期綜合設(shè)計(jì)及自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

其次，將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及實(shí)際應(yīng)用需解決的問(wèn)題融入綜合設(shè)計(jì)題目中。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅反映了現(xiàn)代電子技術(shù)的先進(jìn)水平，而且為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了新思路。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供多個(gè)具有創(chuàng)新性、前瞻性的題目，由學(xué)生自由選題，通過(guò)查閱資料文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

最后，要求學(xué)生根據(jù)自己所完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形成綜合設(shè)計(jì)論文，借鑒全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽論文報(bào)告格式，將綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容分為總體方案設(shè)計(jì)(方案比較、方案論證、方案選擇)、單元模塊設(shè)計(jì)(功能介紹、電路設(shè)計(jì)、參數(shù)及器件選擇、各個(gè)模塊連接)、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)功能指標(biāo)參數(shù)分析、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在完成綜合實(shí)驗(yàn)論文的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所涉及的理論知識(shí)及解決問(wèn)題的過(guò)程有了更深入的了解，為將來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及工作中完成書(shū)面報(bào)告的能力打下良好基礎(chǔ)。

1.2 建立學(xué)生自主的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

為了給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、對(duì)電工電子課程實(shí)踐環(huán)節(jié)感興趣的學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了大學(xué)生電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成立了學(xué)生社團(tuán)“電航學(xué)社”，并逐步加大對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與投入，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提供了全天候開(kāi)放的場(chǎng)地、先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及管理資金的支持。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行學(xué)生自主管理為主、教師監(jiān)督為輔的管理模式，由學(xué)生擔(dān)任的電航學(xué)社社長(zhǎng)及各個(gè)年級(jí)負(fù)責(zé)人，并配備電工電子中心教師作為指導(dǎo)教師及輔助管理者。每年開(kāi)學(xué)電航學(xué)社面向信息學(xué)院招募新成員，學(xué)生自愿報(bào)名，對(duì)電子設(shè)計(jì)知識(shí)感興趣，且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生通過(guò)考核合格即可成為電航學(xué)社的成員[6]。

按照學(xué)生電子設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)將其分為3個(gè)梯隊(duì)。第一梯隊(duì)從較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用電路開(kāi)始接受培訓(xùn)，逐步遞增難度系數(shù)，最后達(dá)到可以獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試具有一定難度系統(tǒng)電路的水平；對(duì)第二梯隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行電子競(jìng)賽題目的培訓(xùn)，并培養(yǎng)其寫(xiě)出詳細(xì)技術(shù)報(bào)告的能力；第三梯隊(duì)學(xué)生已具有較強(qiáng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，可以參與指導(dǎo)教師的實(shí)際科研工作，并且每年9月可以向指導(dǎo)教師提出創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)，申請(qǐng)經(jīng)多名負(fù)責(zé)教師審核、投票，學(xué)生公開(kāi)答辯后，由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新設(shè)想。每學(xué)年末，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室組織考核，通過(guò)考核的學(xué)生可以向上一級(jí)梯隊(duì)晉級(jí)。學(xué)生通過(guò)電航學(xué)社這個(gè)實(shí)踐教育平臺(tái)的鍛煉，擴(kuò)寬了知識(shí)面，其分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作能力得到了進(jìn)一步的提高。

1.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)[7]

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教學(xué)體系占據(jù)越來(lái)越重要的位置，如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)是提高高?？蒲兴健?shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。而在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師往往仍被看作教學(xué)輔助人員，其人員結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)仍存在較大差距。因此，必須把實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)落實(shí)。

(1)優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，增大實(shí)驗(yàn)教師博士、碩士學(xué)歷的比例，鼓勵(lì)其開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，參與到學(xué)生電子競(jìng)賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)工作中，并作為建設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室的主力。

(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了越來(lái)越高的要求，為此我校定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員平時(shí)多看專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、期刊、文獻(xiàn)，在掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展，更新豐富自己的知識(shí)體系，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍與公司及其他高校之間的交流，將最新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理方法應(yīng)用于實(shí)踐。

(3)為激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，我校設(shè)立了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐接軌的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)設(shè)備獎(jiǎng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師自主研發(fā)、改造、維修實(shí)驗(yàn)設(shè)備；實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)及科研活動(dòng)提供良好的服務(wù)等。這些舉措優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教師的人員結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，并極大地提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。

2 建設(shè)信息化電工電子實(shí)驗(yàn)室

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日趨擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的不斷增長(zhǎng)，各高校不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新也不斷加速。實(shí)驗(yàn)室管理人員依靠傳統(tǒng)的手工記錄方式管理實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的要求，信息化是實(shí)驗(yàn)室管理的必然出路。

針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的工作效率低下、實(shí)驗(yàn)室資源缺乏共享、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入失衡、實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化與閑置現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題，我校建設(shè)了一個(gè)電工電子信息交流平臺(tái)，以提高管理工作效率、提升實(shí)驗(yàn)室資源利用率、暢通信息溝通渠道、提高服務(wù)水平，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、規(guī)范化[8]。電工電子信息平臺(tái)分為5個(gè)模塊：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)資源共享、日常信息公告、刷卡派位系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊，分為教師登錄端口、管理員登錄端口、學(xué)生登錄端口。首先由理論課教師提出實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)及所需實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)申請(qǐng)進(jìn)行統(tǒng)一安排，一旦確認(rèn)了班級(jí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、所用實(shí)驗(yàn)室，此時(shí)段該班級(jí)及實(shí)驗(yàn)室顯示為占用狀態(tài)，可有效避免多門(mén)課程教師安排實(shí)驗(yàn)課表時(shí)溝通麻煩，避免了時(shí)間、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)室使用沖突的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生登錄端口查閱打印實(shí)驗(yàn)課表、實(shí)驗(yàn)課程的重要通知、預(yù)習(xí)及考核要求、實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容等信息。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊可使設(shè)備管理流程及資金使用情況更加高效、公開(kāi)。由實(shí)驗(yàn)教師及任課教師根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)提出設(shè)備維修、報(bào)廢、更換新設(shè)備的申請(qǐng)，并要求對(duì)所提申請(qǐng)進(jìn)行論證，經(jīng)公示后由相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行審批。日常工作中每一個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)信息，如招標(biāo)信息、設(shè)備采購(gòu)、驗(yàn)收入賬、報(bào)廢出賬、設(shè)備的型號(hào)、購(gòu)置時(shí)間、價(jià)格、售后等，都必須及時(shí)準(zhǔn)確地體現(xiàn)在設(shè)備管理模塊中，有助于提高設(shè)備管理的效率及資金管理的透明度。

實(shí)驗(yàn)資源共享模塊將實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)、歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目及參考答案、軟件及實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用說(shuō)明等內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)完全開(kāi)放的資源共享平臺(tái)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息資源。

日常信息公告模塊有助于師生實(shí)時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室最新信息，如科研開(kāi)發(fā)計(jì)劃、教學(xué)改革計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、新增實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室分步、師資介紹、會(huì)議通知等，加速信息流通，實(shí)現(xiàn)了信息化高效管理。

電工電子信息化平臺(tái)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了我校電工電子實(shí)驗(yàn)室無(wú)紙化辦公，極大地提高了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作效率及實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。

3 建設(shè)開(kāi)放性電工電子實(shí)驗(yàn)室

以往封閉式的管理模式，實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備基本處于閑置狀態(tài)，造成極大的資源浪費(fèi)，限制了教師和學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不能滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室成為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的重要組成部分，我校主要在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地時(shí)間、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室軟硬件支持三方面進(jìn)行實(shí)踐與探索。

(1)充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源和師資大力開(kāi)發(fā)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且允許學(xué)生提出自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)教師精心設(shè)計(jì)具有應(yīng)用性、研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每學(xué)期初公示在校園網(wǎng)上供學(xué)生選擇，并在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)幫助，例如電路設(shè)計(jì)原理，電路板的制作，電路板排版裝接、檢查調(diào)試，對(duì)電子線路進(jìn)行檢測(cè)或故障分析排除等。同時(shí)，學(xué)生也可以提出自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)，經(jīng)審核后由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)想。完成開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親手制作出具有應(yīng)用意義或?qū)嶋H功能的成品，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造性，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(2)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和時(shí)間的開(kāi)放性管理模式，實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間增長(zhǎng)，對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)維修、電子器件及低值易耗品的管理工作提出了更高的要求。因此，在加大實(shí)驗(yàn)室投資力度的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理及實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的完善，這樣才能保證開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的持續(xù)開(kāi)展。我校由學(xué)生在電工電子中心網(wǎng)站上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)間、場(chǎng)地的預(yù)約，所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電子器件的申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)前經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師確認(rèn)其有儀器設(shè)備操作經(jīng)驗(yàn)并明確實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度及相關(guān)儀器設(shè)備使用注意事項(xiàng)后，即可按照安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可向?qū)嶒?yàn)教師尋求幫助與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的檢查并及時(shí)進(jìn)行狀態(tài)記錄。

(3)為規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，我校建設(shè)了一套與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理模式相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及軟硬件支持，包括電工電子信息平臺(tái)實(shí)驗(yàn)預(yù)約與管理系統(tǒng)、一卡通( IC卡) 、實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)派位系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)等信息化管理手段，保障了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的順利進(jìn)行。

實(shí)踐表明開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有效地提高了我?，F(xiàn)有儀器設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮了投資效益；學(xué)生由被動(dòng)式實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索式實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐的積極性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

4 結(jié)束語(yǔ)

更新電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、建立學(xué)生自主的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用、科研需要、科技發(fā)展接軌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力及團(tuán)隊(duì)合作能力；信息化平臺(tái)的建設(shè)可以提高實(shí)驗(yàn)室管理的工作效率、提升了實(shí)驗(yàn)室資源利用率、加大資源共享的力度；而開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、加大實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和地點(diǎn)的開(kāi)放力度、配套網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及軟硬件設(shè)施建設(shè)，保證了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的有序進(jìn)行。經(jīng)過(guò)三年多的改革與探索，加強(qiáng)這三方面的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，可以有效提高電工電子實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)水平、管理水平和服務(wù)水平。

[1] 宋放.建設(shè)開(kāi)放性電工電子實(shí)驗(yàn)室的初步探究[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2012(6):241.

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Construction of Innovative Information Open Type Electrical and Electronic Laboratory

Wu Di, Bi Sheng, Tan Kejun
Dalian Maritime University, Dalian, 116026, China

Electrical and electronic experimental teaching is the main means to improve the telecommunication class student innovation ability and practice ability, and electrical and electronic laboratory provides the most basic teaching and research environment for cultivating innovative talents. This paper discusses the key problems in building an innovative， information， open type electrical and electronic laboratory， combining with the actual situation of Dalian Maritime University. Practice has proved that a series of reform measures， including of renovating experimental teaching content, establishing the innovation laboratory , improving the ranks of our teachers , constructing the information management platform, increasing the intensity of laboratory opening, are advantageous to inspire the creative thinking of the students, cultivate their actual begins ability and the team cooperation spirit, and are conducive to satisfy the social increasing demand of compound type innovative talents.

electrical and electronic laboratory; innovative; informatization; open type

2014-07-22

吳迪，碩士，實(shí)驗(yàn)師。