蔡小葵

加強(qiáng)師德建設(shè) 助力實(shí)現(xiàn)中國夢
——論高校師德建設(shè)與中國夢

蔡小葵

今天的大學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師則是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。師德為師魂，高校師德建設(shè)與中國夢有著密切聯(lián)系。可通過他律和自律兩方面加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。

高校師德;中國夢;自律;他律

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在新一屆中央政治局常委參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)首次正式提出中國夢，2013年3月17日，習(xí)總書記在發(fā)表新當(dāng)選的國家主席講話中，闡述了中國夢的深刻內(nèi)涵，并號(hào)召全國人民為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而共同努力奮斗。2014年，第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)總書記在“同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話”中強(qiáng)調(diào):“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人。”［1］可見，中國夢與教師之間有著必然的聯(lián)系。

一、高校師德建設(shè)與中國夢的關(guān)系

中國夢的近期奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)，而兩個(gè)一百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)靠的是人才，人才靠的又是教育。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。而教師為本，以師德為魂。

(一)具備較高師德水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢主力軍的有力保障

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師［2005］1號(hào))明確指出，我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。而在實(shí)際的教育工作中，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、工作態(tài)度、為人處事態(tài)度、言行舉止等都直接影響到學(xué)生的成長?？梢哉f，教師的師德水平，直接影響到教師的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為、教學(xué)風(fēng)貌以及教書育人的效果，并成為決定中國夢主力軍的人才素質(zhì)的重要因素之一。

(二)高校師德建設(shè)與中國夢具有共同的目標(biāo)追求

中國夢是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的總目標(biāo)的指引下實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。而高校師德建設(shè)的目標(biāo)是提高廣大教育工作者的思想道德品質(zhì)，規(guī)范教師的職業(yè)行為，讓廣大教育工作者樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力的信念和為國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才的責(zé)任感和使命感。高校教師的師德水平關(guān)系到學(xué)生的成長成才、國家的興衰和民族的存亡。因此，高校師德建設(shè)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，也在于促進(jìn)學(xué)生健康成長、國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、民族繁榮昌盛和人民幸福。

(三)高校教師勞動(dòng)對(duì)象與中國夢實(shí)現(xiàn)主體具有主體的統(tǒng)一性

高校教師的勞動(dòng)對(duì)象是即將走向工作崗位參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大學(xué)生，教師的責(zé)任就是將他們培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，祖國和民族的未來及人民的重托都寄托在他們身上，他們更是中國夢實(shí)現(xiàn)的主力軍。這種主體的統(tǒng)一性要求高校教師義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)合格的實(shí)現(xiàn)中國夢的“夢之隊(duì)”之重任，這也是教師的角色責(zé)任及新的歷史條件下的歷史使命。

二、加強(qiáng)高校師德建設(shè)，助力實(shí)現(xiàn)中國夢的策略

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大夢想，必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。［1］這支新時(shí)代教師隊(duì)伍的第一要求便是“師德高尚”，可見師德建設(shè)在助力中國夢中的地位和作用是何等重要，它是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興筑牢希望之基的根基工程。

一種道德規(guī)范，只有實(shí)現(xiàn)他律和自律的高度統(tǒng)一，才能發(fā)揮道德的認(rèn)識(shí)功能和調(diào)節(jié)功能，讓道德規(guī)范真正起到導(dǎo)向、規(guī)范、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等作用。同樣，教師的道德規(guī)范只有實(shí)現(xiàn)自律和他律的統(tǒng)一，才能有效和充分地發(fā)揮師德規(guī)范的功能。一方面，通過教師對(duì)師德規(guī)范的正確認(rèn)知，變外在的道德導(dǎo)制為教師主體自身的意志約束(師德的認(rèn)識(shí)功能);另一方面，通過評(píng)價(jià)等方式，指導(dǎo)和糾正教師職業(yè)行為與職業(yè)活動(dòng)，協(xié)調(diào)師德關(guān)系(師德的調(diào)節(jié)功能)。因此，可以從提高師德規(guī)范的自律和他律兩方面加強(qiáng)高校師德建設(shè)。

(一)從“知、情、意、行”四方面提高高校教師師德的自律水平

人的道德形成實(shí)質(zhì)上是將外在的社會(huì)要求內(nèi)化為自身觀念，再外化為人的自覺行為的過程，在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，在道德情感及道德意志的作用下，形成相應(yīng)的道德行為。高校教師師德規(guī)范可按知、情、意、行四方面讓教師達(dá)到師德自律。

1．師德認(rèn)知是基礎(chǔ)。提高高校教師的師德認(rèn)知水平，(1)要讓老師們明白:教師職業(yè)是什么樣的工作?它的歷史使命和責(zé)任是什么?教育工作與民族、國家、人民有什么樣的關(guān)系?只有站在教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值高度去理解教育工作，才能增強(qiáng)教師的職業(yè)使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。因?yàn)?，理解是熱愛的基礎(chǔ);(2)加強(qiáng)教師對(duì)師德理想、師德原則、師德規(guī)范體系的學(xué)習(xí)和理解，并在此基礎(chǔ)上形成正確的師德觀念、師德選擇和師德行為。教師的師德知識(shí)越豐富，對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)知越深刻，就越容易形成堅(jiān)定的師德信念，培養(yǎng)出豐富的師德情感，錘煉出堅(jiān)強(qiáng)的師德意志和養(yǎng)成正確的師德行為。

2．師德情感是催化劑。師德情感指教師根據(jù)教師道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中自己或其他教師的師德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡、喜怒哀樂等情緒情感體驗(yàn)?？蓮囊韵氯矫婕訌?qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng):(1)引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)高尚師德對(duì)自己的重要性，師德與自己生活、職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，由此培養(yǎng)其對(duì)教師道德原則規(guī)范認(rèn)同的情感;(2)通過組織學(xué)習(xí)模范教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、最美鄉(xiāng)村教師等同行的感人事跡來感化教師，使其心靈深處產(chǎn)生振動(dòng)和共鳴，激發(fā)他們積極的情感體驗(yàn)，從而向好學(xué)好，主動(dòng)提高師德水平;(3)積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)身邊師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，讓大家學(xué)習(xí)。身邊的榜樣更熟悉、更能真切地感受和體驗(yàn)這些師德高尚教師對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心等，更容易模仿，學(xué)習(xí)得更透徹，從而催化積極師德情感的發(fā)生，催生愛教愛生情懷，催促教師發(fā)自內(nèi)心自律地遵守師德規(guī)范。

3．師德意志是保障。師德意志指教師在履行教師職業(yè)道德的過程中，在將內(nèi)化于心的師德外化于行為過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服困難和障礙，做出正確道德選擇時(shí)所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神等意志品質(zhì)。師德意志能使教師保持持久、穩(wěn)定的積極正確的職業(yè)行為。但是，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，改革開放和市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人們的觀念也帶來了一些負(fù)面的影響，如拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等。教師要從教師職業(yè)的高尚性、于國于民的重大意義來認(rèn)識(shí)自己所從事事業(yè)的光榮，從而堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)。另外，學(xué)校也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)校內(nèi)好的師德行為，即使是一件小事，也應(yīng)給予宣傳和表揚(yáng)，身邊的模范更加可親、可近、可學(xué)，由此，讓崇尚好的師德行為蔚然成風(fēng)，激發(fā)教師不斷提高師德品質(zhì)、錘煉師德意志。

4．積極的師德行為是目的。師德行為是教師個(gè)人在其師德認(rèn)識(shí)、師德情感和師德意志的指引和激勵(lì)下，在教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的具有道德意義的一系列具體的教育行動(dòng)。教師的職業(yè)道德品質(zhì)要以其師德行為及其效果來確證和表現(xiàn)。教師的職業(yè)道德品質(zhì)也只有見諸師德行為才具有社會(huì)價(jià)值。因此，教師應(yīng)積極投身于師德實(shí)踐，在教育教學(xué)活動(dòng)中教書育人、愛生惜才、誨人不倦、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在科研工作中誠信篤實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、奮斗前行，用自己的人格魅力和高尚師德感染學(xué)生，乃至社會(huì)。同時(shí)，在踐行高校教師職業(yè)道德的過程中提高師德認(rèn)知水平，豐富師德情感、堅(jiān)定師德意志，從而再次誘發(fā)更積極的師德行為，形成良性循環(huán)。使教師能自覺地將外部的教師職業(yè)道德約束內(nèi)化為自我約束，將教師職業(yè)道德由他律升華為自律。

(二)從他律的角度加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)

加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，單靠教師自律是不夠的，一方面，品德的養(yǎng)成及道德規(guī)范的落實(shí)需要內(nèi)在自律與外在他律的結(jié)合才能完成;另一方面，隨著高校的擴(kuò)招，高校教師也良莠不齊。因此，建立健全高校教師師德建設(shè)約束機(jī)制，從他律角度促使教師遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，他律與自律相結(jié)合加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)必要且重要。

1．建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，提高高校師德建設(shè)的感召力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強(qiáng)教師的師德教育是師德建設(shè)的基礎(chǔ)，而師德的養(yǎng)成不能只靠教師自我感悟、自我修養(yǎng)等自我教育，人的自律需在他律的教育下形成。因此，高校應(yīng)通過建立健全師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制來促進(jìn)師德建設(shè)。(1)建立師德學(xué)習(xí)制度，規(guī)定全員參加師德培訓(xùn)的學(xué)時(shí)要求，在固定的教研活動(dòng)或政治學(xué)習(xí)中要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容; (2)設(shè)立師德資格證制度，只要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試合格的教師，才能獲得教師資格;(3)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要全面而重點(diǎn)突出，除了將《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還應(yīng)將中化民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)、《教師法》《高等教育法》等法律法規(guī)、各級(jí)模范優(yōu)秀師德典范事跡等納入師德教育的內(nèi)容。

2．建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，給高校師德建設(shè)予動(dòng)力。評(píng)價(jià)激勵(lì)是高校師德建設(shè)的基本動(dòng)力，以評(píng)價(jià)結(jié)果作為依據(jù)的激勵(lì)會(huì)更具說服力和鼓舞人。當(dāng)然，評(píng)價(jià)要有詳細(xì)的可操作的評(píng)價(jià)細(xì)則及衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如，《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的考核內(nèi)容就具體規(guī)定:“不在課堂上吸煙、接聽手機(jī);不在工作時(shí)間及工作場所飲酒、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲;不參與賭博活動(dòng)。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊;不得在招生、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假?！奔?lì)可分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，目前各高校在精神激勵(lì)方面做得較好，在此要強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)激勵(lì)，應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的工資收入、年度考核評(píng)優(yōu)、職稱晉升、職務(wù)競聘等掛鉤，讓師德規(guī)范的實(shí)施在利益動(dòng)力機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下有效推行。因?yàn)椋R克思主義認(rèn)為:“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會(huì)使自己出丑”。［2］“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)。［3］

3．建立監(jiān)督機(jī)制，給高校師德建設(shè)提供保障力。建立健全監(jiān)督機(jī)制是高校教師師德建設(shè)的有力保障。高?？赏ㄟ^設(shè)立師德建設(shè)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)學(xué)校師德評(píng)價(jià)考核工作以及獎(jiǎng)懲結(jié)果的落實(shí)等。(1)嚴(yán)格按照上級(jí)和學(xué)校相關(guān)的師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督，做到依據(jù)明確，以理服人;(2)擴(kuò)大參與監(jiān)督部門和人員的面，做到民主監(jiān)督，除了學(xué)校監(jiān)察、教學(xué)、科研、人事等部門參加外，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用及校園網(wǎng)等信息平臺(tái)的作用; (3)注意公開透明地通報(bào)監(jiān)督結(jié)果及懲處的落實(shí)，實(shí)行違反師德的“一票否決制”。

中國夢的實(shí)現(xiàn)需要廣大教育工作者的共同努力，高校應(yīng)通過他律的約束和激勵(lì)，讓教師將外在的師德規(guī)范內(nèi)化為自身自發(fā)、自覺、自律的道德行為，在教育教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人道德實(shí)踐中努力踐行師德操守，擁有德高的師品、學(xué)高的師智、技高的師能、身正的師表，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，當(dāng)好“筑夢人”，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。

［1］習(xí)近平．同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話［EB/ OL］．［2014－09－09］．http://news．xinhuanet．com．

［2］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第2卷)［M］．北京:人民出版社，1957:103．

［3］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第1卷)［M］．北京:人民出版社，1956:82．

［責(zé)任編輯 秦 濤］

蔡小葵，女，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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