文 汪大春

怎樣做好演示型CAI課件

文 汪大春

隨著時代的進步和發(fā)展，先進的教育理念和教學(xué)手段已經(jīng)向傳統(tǒng)的教育教學(xué)發(fā)出了史無前例的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)展給教育注入了全新的理念。網(wǎng)絡(luò)教育已廣泛地被人們接受，而計算機輔助教學(xué)（CAI）也廣泛地被使用。許多軟件開發(fā)商如雨后春筍般地推出各式各樣的CAI軟件，網(wǎng)絡(luò)上也有豐富的課件資源，這些軟件固然有很多的優(yōu)點，但它并沒有廣泛的適用性，不能對具體的班級、教師、學(xué)生的實際情況進行量身定做，所以我們經(jīng)常會面對浩如煙海的資源卻不能找到稱心如意的課件，因而制作適合自己的課件已經(jīng)成為對現(xiàn)代教師的要求。受技術(shù)水平和條件制約，我們的課件都是演示型課件。演示型CAI課件主要針對課堂教學(xué)設(shè)計，它不同于個別學(xué)習(xí)型CAI課件。由于課件的使用者是教師，應(yīng)用的環(huán)境是課堂，所以它有其自身的特點。首先，它可以是某堂課教學(xué)內(nèi)容的一部分或一個片段，而不一定是該堂課的全部內(nèi)容；其次，它可以有語言的配音解說，但不必全程配音；再次，它有一定的交互性，但主要功能是演示。這些特點是由這類課件在應(yīng)用時的輔助地位決定的，它不能取代也不應(yīng)取代教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

一、梳理教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計制作CAI課件的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，如果沒有認(rèn)真鉆研和挖掘教材內(nèi)容，當(dāng)然就不可能制作出適合課堂教學(xué)的課件。我們可以通過研讀教材，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)資料進行搜集，對教材內(nèi)容進行深入的挖掘。有些賽課教師在沒有研讀教材前就急于進行課件制作，結(jié)果在進行演練的時候出現(xiàn)了各種各樣的問題，然后又不停地進行修正和彌補，更有甚者完全推翻課件內(nèi)容，進行重新設(shè)計，一個人或一個團隊加班加點，結(jié)果造成了大量人力、物力的浪費，更是耽誤了時間，這就是沒有對教材進行深度挖掘，對教學(xué)環(huán)節(jié)沒有梳理清楚的表現(xiàn)。由此可見，課件制作前對教材進行研讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)，更是做好課件的前提。

二、規(guī)劃課件演示環(huán)節(jié)

設(shè)計制作CAI課件的目的是為了達到更好的教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是為了炫耀技巧，因此我們要對課件演示的內(nèi)容進行有目的性的設(shè)計，不應(yīng)該也不可能面面俱到，要以教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵點進行教學(xué)課件環(huán)節(jié)的設(shè)計，并從總體上規(guī)劃，讓接下來的課件制作工作有的放矢。

在規(guī)劃了課件演示環(huán)節(jié)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們就可以對資源進行搜集了。一般情況下，我們可以去搜集與我們教學(xué)內(nèi)容相同或相近的課件資源，然后對其進行二次修改并達到自己的教學(xué)需求，這樣可以節(jié)省大量的時間。如果在互聯(lián)網(wǎng)上沒有找到相應(yīng)資源，這就需要我們自己動手去做了。在進行資源準(zhǔn)備時，我們應(yīng)該建立一個文件夾，然后將我們的資源分門別類地放進去，以方便我們隨時查找和調(diào)用。特別在搜集圖片資源時要盡量搜集清晰的、質(zhì)量高的圖片，一般演示100 K左右比較適宜，如果太大了可以用畫圖、PhotoShop等工具將其縮小，盡量使文件不要過大。

三、課件制作技術(shù)要求

1.選題恰當(dāng)

CAI課件的優(yōu)勢之一是能夠以動畫、影像等形式將教學(xué)內(nèi)容變靜為動、變抽象為具體、變微觀為宏觀，所以，某些難以用傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)的教學(xué)中的重點、難點問題，恰是編制CAI課件很好的選題。例如，有教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“圓的認(rèn)識”這一課時，創(chuàng)設(shè)猴子爭奪旗子站成方形與圓形的情景，可以起到激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生加深對圓的認(rèn)識；在語文或常識學(xué)科教學(xué)中利用一些音影片段，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，都不失為好的選題。相反，如果我們不認(rèn)真思考，認(rèn)為CAI課件可以取代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段，把一些用傳統(tǒng)教學(xué)手段可以很好表現(xiàn)的內(nèi)容制作成CAI課件，其結(jié)果只能是事倍功半。

2.界面清晰

課堂演示型CAI課件不同于學(xué)生個別學(xué)習(xí)型的CAI課件，它不一定要教學(xué)內(nèi)容面面俱到，而是要針對教學(xué)的重點、難點有突出表現(xiàn)。整個課件應(yīng)有明晰的結(jié)構(gòu)，易于授課教師明白該課件的應(yīng)用目的和用法。有的教師將課件制作成幻燈片式，從教學(xué)目的開始，到習(xí)題作業(yè)結(jié)束，或者干脆將板書全部搬到屏幕，這樣雖然節(jié)省了板書的時間，但不一定能達到好的教學(xué)效果。因為，有時板書的過程也是學(xué)生理解的過程。理想的教學(xué)模式應(yīng)該是教師的講授、板書、展示、演示實驗等傳統(tǒng)教學(xué)手段與CAI的有機結(jié)合。另外，界面的設(shè)計要簡單整齊，以能給人賞心悅目的感覺。否則，可能會影響使用者的積極性，從而降低教學(xué)效果。

3.操作簡易

要使CAI課件使用方便和流暢，課件制作時應(yīng)該注意課件的易操作性及容錯性。易操作性指的是課件的操作應(yīng)簡單，課件界面上應(yīng)有簡明的操作標(biāo)識，特別是應(yīng)有選擇演示內(nèi)容進行演示、播放的標(biāo)識。容錯性指的是當(dāng)授課教師如果有不正確的操作時，課件的演示不應(yīng)出錯甚至“死機”，不應(yīng)影響課件的正常功能，便于課堂教學(xué)順利地進行下去。

4.畫面音響

美觀的畫面、適當(dāng)?shù)膭討B(tài)效果給人以美的享受，可以給CAI課件增輝添彩。但是，不應(yīng)過濫地應(yīng)用它們，否則也會成為一種課堂干擾因素，分散學(xué)生的注意力，產(chǎn)生不好的效果。例如，不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用與主題無關(guān)的裝飾圖，全程配以無法關(guān)閉的背景音樂，運動不停地動態(tài)標(biāo)題等，這些都應(yīng)避免。至于影像、聲音和解說方面，則應(yīng)盡力從技術(shù)上做到完美。演示型CAI課件，要提供給全班學(xué)生觀看，所以制作時要考慮到圖像畫面的清晰，課件的文字、圖形等要做得大一些。如果文字內(nèi)容一屏顯示不完，可以做成幾屏。另外，背景與文字應(yīng)有較強的對比度，應(yīng)選用對比強烈的色彩，如藍色與白色。

四、將學(xué)生、知識、教師三者進行有機聯(lián)系

在進行課件制作時，為了達到良好的教育教學(xué)效果，我們在制作課件時一定要考慮到學(xué)生、知識、教師三者的統(tǒng)一，考慮怎樣將這三者進行有機統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。在課件制作中，要利用計算機多媒體的強大功能，充分利用計算機的各種資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把興趣作為聯(lián)系學(xué)生、知識、教師三者之間的紐帶。我們在進行課件設(shè)計時要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，選擇適合學(xué)生年齡段的有趣的材料，再用較好的方式將知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來；還要根據(jù)不同的學(xué)科特點，強調(diào)氛圍，用生動活潑的材料打動學(xué)生，激發(fā)他們強烈的好奇心和求知欲。我們還要根據(jù)不同科目的特點選取不同的知識呈現(xiàn)形式。數(shù)學(xué)類課件很多時候需要用有趣的材料打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲；語文很多時候要用美麗的圖片、動聽的音樂去打動學(xué)生，讓他們受到美的熏陶，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是在考慮用生動活潑的材料時一定要注意不要轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，在制作課件時，要突出興趣的中心地位，將學(xué)生、知識、教師三者有機地聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、結(jié)束語

課件制作是一個煩瑣的過程，是需要多種手段和技巧同時運用的多媒體制作過程，是一個需要多門知識綜合運用的過程，同時更是一個非常耗時的過程，往往一個課件在第一次制作完成后還要根據(jù)需要而不斷修改、完善。制作課堂演示型CAI課件的目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是表演。所以，應(yīng)認(rèn)真地選好題，處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，不應(yīng)片面地追求華麗與動感，良好的教學(xué)效果才是CAI課件唯一追求的目標(biāo)。

［1］周雄俊.關(guān)于PPT制作的思考［R］.2010.

［2］李通華.課堂演示型CAI課件制作原則之我見［J/OL］.http://www.pep.com.cn/xxjs/jszj/ cai/201008/t20100827_785265.htm.

作者信息

汪大春，本科，小學(xué)高級。四川省成都市龍泉驛區(qū)第三小學(xué)校，610100