依惠琴，李　贊，田清文

(1.天津體育學(xué)院 辦公室，天津 300381；2.天津體育學(xué)院 研究生部，天津 300381)

教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)途徑探討*

依惠琴1，李贊2，田清文2

(1.天津體育學(xué)院 辦公室，天津 300381；2.天津體育學(xué)院 研究生部，天津 300381)

摘要:探討了教練員訓(xùn)練理念的重要意義及其培養(yǎng)途徑；指出了教練員的訓(xùn)練理念是貫穿訓(xùn)練過程的重要指導(dǎo)思想，訓(xùn)練理念的不斷深化指導(dǎo)是科學(xué)化訓(xùn)練的重要保障之一；進(jìn)而提出了教練員訓(xùn)練理念培養(yǎng)的主要途徑、重要途徑和輔助途徑。同時指出，關(guān)于教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)途徑是基礎(chǔ)和重點(diǎn)；重要培養(yǎng)途徑是強(qiáng)化環(huán)節(jié)；輔助培養(yǎng)途徑是補(bǔ)充環(huán)節(jié)；教練員的經(jīng)驗累積、博采眾長和系統(tǒng)總結(jié)是核心環(huán)節(jié)。

*基金項目：天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃資助一般項目(TJTY13-005)。

關(guān)鍵詞：教練員；訓(xùn)練理念；培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-268X(2015)06-0084-02

Cultivation Way of Training Theory of Coaches

YI Huiqin1, LI Zan2, TIAN Qingwen2

(1. School Office, Tianjin Inst. of P.E., Tianjin 300381, China;

2. Graduate Dept., Tianjin Inst.of P.E., Tianjin 300381, China)

Abstract:The paper discusses the significance and cultivation ways of the training theory of coaches. The training theory of the coaches is the guiding thought in the whole process of training and its further development is an important guarantee of scientific training. The paper also proposes the main, important and auxiliary cultivation ways of training theory of coaches. The main way is the basis and key. The important way is to strengthen. The auxiliary way is to implement. The core part is experience accumulation, adopting others successful experiences and systematic summery.

Key words:coach; training theory; cultivation way

運(yùn)動員優(yōu)異成績的獲得，離不開教練員整個訓(xùn)練過程的辛勤指導(dǎo)，而對教練員訓(xùn)練工作影響最大的當(dāng)屬教練員的訓(xùn)練理念。無論是教練員的訓(xùn)練安排正確與否，都與其訓(xùn)練理念息息相關(guān)。訓(xùn)練理念是教練員對運(yùn)動訓(xùn)練本質(zhì)及其影響運(yùn)動訓(xùn)練的多種因素的理解，是對極其復(fù)雜的訓(xùn)練過程的認(rèn)識，也是對運(yùn)動訓(xùn)練的一種信念和追求。在某種意義上說，訓(xùn)練理念可以被理解為是教練員進(jìn)行訓(xùn)練的“世界觀”或訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，它從宏觀上把握訓(xùn)練的方向，在總體上控制訓(xùn)練的進(jìn)程。基于此，本研究對以上問題進(jìn)行研究。 教練員的主要任務(wù)是培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動員，教練員的訓(xùn)練理念就好比指引運(yùn)動員前進(jìn)方向的燈塔，因此，教練員的訓(xùn)練理念需要系統(tǒng)的培養(yǎng),主要包括以下途徑。

1國、內(nèi)外知名教練員和訓(xùn)練理論專家擔(dān)任講師或講座交流

訓(xùn)練理念是訓(xùn)練主體對運(yùn)動訓(xùn)練及其過程進(jìn)行思維的概念或觀念的形成物，是理性認(rèn)識；訓(xùn)練理念不是訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)或訓(xùn)練實(shí)踐，但源于對訓(xùn)練實(shí)踐的思考，是對訓(xùn)練實(shí)踐的自覺反映。教練員的訓(xùn)練理念是其訓(xùn)練理論與訓(xùn)練實(shí)踐的凝聚與抽象。那么要想提升教練員的訓(xùn)練理念就需要在理論層面和實(shí)踐層面開闊教練員的視野，提高教練員的思維能力。因此，從理論層面，可以聘請常年從事競技訓(xùn)練理論研究的知名專家來授課或講座交流，提升教練員的理論水平和理論修養(yǎng)。在實(shí)踐層面，可以聘請知名的成功教練員進(jìn)行授課或講座交流。此外，我們要放眼世界，敢于和善于把體育強(qiáng)國的知名教練員和訓(xùn)練理論專家請進(jìn)來，一方面可以擔(dān)任教練，另一方面可以進(jìn)行講座交流。

2重大比賽結(jié)束后教練員集中培訓(xùn)以及“頭腦風(fēng)暴式”的討論

雖說教練員的培訓(xùn)非常重要，但是要想把眾多教練員集中到一起并非易事。因為不同的教練員都承擔(dān)著繁瑣而又艱巨的訓(xùn)練任務(wù)和比賽任務(wù)。于是，從操作層面上，要想實(shí)現(xiàn)教練員的集中培訓(xùn)，可以利用重大比賽結(jié)束后的短暫時間，一方面可以聘請國內(nèi)外知名的訓(xùn)練理論專家和著名教練員進(jìn)行集中授課或講座交流；另一方面可以組織廣大教練員坐在一起暢所欲言，討論比賽、交流訓(xùn)練經(jīng)驗、分享訓(xùn)練心得。同時如果再通過組織方式的改進(jìn)，組織講師、教練員之間能夠開展類似“頭腦風(fēng)暴法”式的廣泛、深入的探討交流，將在很大程度上促進(jìn)教練員訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變和升華。

3優(yōu)秀運(yùn)動員的訓(xùn)練反饋

競技訓(xùn)練活動是一個教練員和運(yùn)動員以及其他相關(guān)參訓(xùn)人員的多邊互動過程。隨著科學(xué)化訓(xùn)練水平的提高和運(yùn)動訓(xùn)練的個體化特征的凸顯，教練員和運(yùn)動員之間的互動交流也逐漸深入和廣泛。因此，教練員訓(xùn)練理念的總結(jié)同運(yùn)動員的訓(xùn)練反饋息息相關(guān)，尤其是高水平的優(yōu)秀運(yùn)動員的訓(xùn)練反饋更是具有重要參考價值。因此，教練員要善于和優(yōu)秀運(yùn)動員互動交流，同時運(yùn)動員也要學(xué)會和教練員坦誠溝通，這不僅有利運(yùn)動員訓(xùn)練水平的提高，同時對教練員訓(xùn)練理念的提升也大有裨益。

4教練員的經(jīng)驗累積、博采眾長和系統(tǒng)總結(jié)

上述關(guān)于教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)途徑，都是從外部對教練員施加影響，來促進(jìn)其訓(xùn)練理念的提升。因果關(guān)系理論表明：內(nèi)因是原因中直接變成結(jié)果的狀態(tài)之主體方面，也即形成結(jié)果的主體因素的矛盾統(tǒng)一體；外因則是原因中不轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果主體的方面，乃促成結(jié)果的外部條件之總體。顯然，上述培養(yǎng)途徑是外因，不可能直接轉(zhuǎn)化為教練員的訓(xùn)練理念，它必須借助于內(nèi)因起作用，即通過教練員訓(xùn)練理論與實(shí)踐經(jīng)驗累積的基礎(chǔ)，在博采眾長的條件下，經(jīng)過自身的不斷思考和系統(tǒng)總結(jié)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步的應(yīng)用，才能真正促進(jìn)訓(xùn)練理念的內(nèi)化和升華。因此，教練員必須養(yǎng)成善于辯證思考和系統(tǒng)總結(jié)的習(xí)慣，這將對教練員訓(xùn)練理念的提升具有至關(guān)重要的作用。

5教練員訓(xùn)練理念培養(yǎng)途徑之間的相互關(guān)系

同運(yùn)動員的系統(tǒng)培養(yǎng)一樣，教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。以教練員為主體，對其訓(xùn)練理念的培養(yǎng)具有重要而又直接的作用途徑，如知名教練員、知名訓(xùn)練理論專家的專題講座以及優(yōu)秀運(yùn)動員的訓(xùn)練反饋，本研究稱之為“主要培養(yǎng)途徑”，位于培養(yǎng)途徑關(guān)系圖的底部(如圖1所示)。

位于培養(yǎng)途徑關(guān)系圖頂部的是由“年度重大比賽結(jié)束后集中培訓(xùn)”、“走出國門實(shí)地學(xué)習(xí)交流”和“講師、教練員頭腦風(fēng)暴法的深入開展”。這三個培養(yǎng)途徑由于難以形成一種便于操作的培養(yǎng)方式而常態(tài)化，但是其對教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)又具有重要的作用和意義。本研究稱之為“重要培養(yǎng)途徑”。

“知名哲學(xué)家的專題講座”和“ 請進(jìn)國外知名專家專題交流”，位于培養(yǎng)途徑關(guān)系圖的兩翼，對于教練員訓(xùn)練理念的提升具有不可忽視的影響。但是考慮到該培養(yǎng)途徑與教練員訓(xùn)練理念培養(yǎng)的相關(guān)度以及使用幾率不高，本研究稱之為“輔助培養(yǎng)途徑”。

圖1　高水平教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)途徑關(guān)系

由圖1所示，對于教練員訓(xùn)練理念的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)途徑是基礎(chǔ)和重點(diǎn)；重要培養(yǎng)途徑是強(qiáng)化環(huán)節(jié)；輔助培養(yǎng)途徑是補(bǔ)充環(huán)節(jié)；教練員的經(jīng)驗累積、博采眾長和系統(tǒng)總結(jié)是核心環(huán)節(jié)。

總之，教練員的訓(xùn)練理念是貫穿訓(xùn)練過程的重要指導(dǎo)思想，訓(xùn)練理念的不斷深化指導(dǎo)是科學(xué)化訓(xùn)練的重要保障之一。

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收稿日期：(2015-10-26)