★舒思敏（湖南醫(yī)藥學(xué)院）

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論高校思想政治教育的以人為本

★舒思敏
（湖南醫(yī)藥學(xué)院）

【摘要】高校學(xué)生是國家的未來，民族的希望。本文剖析了高校思想政治教育中以人為本背離的原因，從而提出了以人為本的思想政治教育的對策，望可以為從事和研究高校思想政治教育工作的人員提供幫助和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；以人為本

一、高校思想政治教育“以人為本”的必要性分析

（一）以人為本是高校思想政治教育適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)今社會，正處在全球化的時(shí)代，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，曾經(jīng)被譽(yù)為“天之驕子”的高校生與其他同齡群體在就業(yè)這一問題上，同樣面臨著巨大的壓力。因此，高校思想教育工作要不斷啟發(fā)其主動性和創(chuàng)造性，全面提升素質(zhì)教育，使其成為能夠符合時(shí)代發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展的合格人才，這種以人為本的理念應(yīng)切實(shí)落實(shí)到學(xué)生教育工作中去，以提高學(xué)生思想政治教育為滲透點(diǎn)，把高校學(xué)生培養(yǎng)成有正確價(jià)值觀的棟梁之才。

（二）以人為本是高校思想政治教育素質(zhì)提升的需要

高校教育的目的是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要放到首當(dāng)其沖，高校學(xué)生是未來的接班人，肩負(fù)著了偉大復(fù)興的歷史使命，直接關(guān)系到整個國家的素質(zhì)體系，因此，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高質(zhì)量、專業(yè)強(qiáng)的復(fù)合型人才，也對于確保實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，都是以切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作為前提。

二、當(dāng)前高校思想政治教育背離以人為本的表現(xiàn)

（一）思想政教育的價(jià)值取向偏離

思想政治教育的內(nèi)容是一個包括思想教育、政治教育、心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育等諸多內(nèi)容的體系教育，而當(dāng)前高校思想政治教育在價(jià)值取向上僅僅是強(qiáng)調(diào)社會本位，就是在教育的過程中強(qiáng)調(diào)社會價(jià)值，而把個人的價(jià)值拋棄之，甚至要求學(xué)生把社會價(jià)值和個人價(jià)值對立起來，把學(xué)生的思想政治教育工作簡單的當(dāng)成政治階層服務(wù)的價(jià)值，這種天秤兩端不對等的狀況，是不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求和全面發(fā)展的。

（二）教育過程缺乏互動性

思想政治教育過程是教育者根據(jù)受教育的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動，以形成一定社會所期望的思想政治素質(zhì)的過程。當(dāng)前高校的思想政治教育有兩個教學(xué)偏差：一是受到傳統(tǒng)思維模式的影響，教師重視教會“學(xué)生什么”而輕視了“學(xué)生想要什么”，沒有建立起來市場需求的供需關(guān)系；二是思想政治教育的內(nèi)容非常零散，缺乏針對瞬息萬變社會的實(shí)效性。

三、高校思想政治教育背離以人為本的原因

（一）缺乏以人為本的資源條件

我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，在全球信息化、文化多元化的社會進(jìn)程中，一個重點(diǎn)的特點(diǎn)就是在思想、觀念、道德意識上良莠并存。伴隨著當(dāng)前中國的高校教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大多數(shù)的學(xué)校依然用統(tǒng)一的模式去教學(xué)，就完全不能滿足教學(xué)的需求，使得以人為本的教學(xué)根本無法落實(shí)。另外，由于一些高校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)節(jié)不能適應(yīng)學(xué)生擴(kuò)招的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量得不到保障，這些對高校實(shí)施“以人為本”產(chǎn)生了一定的影響。

（二）工作模式不能“與時(shí)俱進(jìn)”

長期以來，高校思想政治教育工作往往只是把學(xué)生當(dāng)作自己的工作對象，以實(shí)際工作中學(xué)生不出事或少出事為原則，形成了一種被動地工作模式，不能站在學(xué)生的成長成才的角度營造氛圍和創(chuàng)造條件，不能夠真正把高校思想政治教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。

四、以人為本的高校思想政治教育的對策

（一）重視學(xué)生的內(nèi)在心理需要

要改進(jìn)思想政治教育工作，就必須重視對學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用合理的方式處理人際關(guān)系。要充分滿足不同群體、不同時(shí)期、不同階段學(xué)生心理需求，在高校思想政治教育的實(shí)施層面上，要重視、關(guān)愛學(xué)生的自我發(fā)展、發(fā)展需求、生活態(tài)度，才能使思想政治教育具有感染力和吸引力，才能培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的提升和超越。

（二）切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題

高校思想政治教育，需要尊重大學(xué)生的主體地位。要突出主題教育，增強(qiáng)教育的針對性。要堅(jiān)持抓好首周教育、階段教育和學(xué)年教育。要圍繞促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，舉辦大學(xué)生成才論壇等教育活動。要按照年級、區(qū)分層次做好超前教育引導(dǎo)、同步教育開導(dǎo)、善后教育疏導(dǎo)。要注重導(dǎo)向性，通過樹立各種典型抓好教育。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，以心理問題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)為主線，全面啟動學(xué)生心理健康教育計(jì)劃。要關(guān)心愛護(hù)貧困學(xué)生，為其順利完成學(xué)業(yè)排憂解難。要認(rèn)真落實(shí)“獎、減、免”的政策，抓好“五助”工作，為貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)解決后顧之憂。要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。只有了解社會需要什么、學(xué)生需要什么、學(xué)校該怎么做，才能把教育工作落到實(shí)處。

（三）以校園環(huán)境為載體，豐富學(xué)生精神世界

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，廣大學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑、娛樂等方面都會出現(xiàn)重大變化，因此要把思想政治教育融入到生活的方方面面中去，包括教學(xué)、科研、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。可以借助社團(tuán)為載體，在豐富多彩的校園活動中不斷反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，既要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，又要落實(shí)各項(xiàng)安全措施，密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，了解學(xué)生思想動態(tài)，正確引導(dǎo)、溝通和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生思想的正確追求。

參考文獻(xiàn)：

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