馬金磊

初中英語課外閱讀材料的選擇分析

馬金磊

課外閱讀不僅能延伸和擴充課堂所學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生創(chuàng)造語境，讓學(xué)生在一定的故事背景下體會和掌握單詞、句子的用法，在不知不覺中積累大量的語言知識。但是，隨著信息傳播的不斷加快，各式各樣的英語課外閱讀資料出現(xiàn)在市場當中，對于學(xué)生來說選擇余地大大增多，因此如何選擇合適的閱讀材料顯得越發(fā)重要。

初中英語；課外閱讀；閱讀材料

課外閱讀是學(xué)生在課下自行開展的一種活動，在閱讀的過程中，學(xué)生可以按照自己的喜好來選擇閱讀材料，可以是精彩的小說、故事或是新鮮的新聞事實。但隨著英語讀物的類型越來越多，課外閱讀材料的選擇成了最大的問題。目前，初中英語課外閱讀主要存在五個問題，即閱讀材料單一，訓(xùn)練方法簡單，重課內(nèi)、輕課外，學(xué)生的非智力因素未得到開發(fā)，課外閱讀流于形式（車妍 2009）。對此，本文就初中英語課外閱讀材料的選擇進行了分析，希望能夠為廣大英語教學(xué)工作者提供一些建議和參考。

一、初中英語課外閱讀材料選擇的注意要點

（一）注意迎合學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生對手中的課外閱讀材料是否有興趣，是課外閱讀材料選擇時最重要、最應(yīng)優(yōu)先考慮的因素。多數(shù)初中生對英語課堂不感興趣、無法集中注意力的原因之一就是課堂上教授的英語知識與課文實在太過乏味、枯燥。如果課外閱讀材料的選擇依舊和課文一樣，那么這些材料對于學(xué)生來說將絲毫沒有吸引人之處，只是靠無數(shù)的單詞和句子組成的文章而已。對此，教師可以上網(wǎng)查詢初中生在閱讀方面的興趣愛好，為學(xué)生選擇適合的又能讀起來津津有味的課外讀物。

（二）注重因材施教，分層次為學(xué)生選擇閱讀材料

每一名學(xué)生都是與眾不同的，學(xué)生的個性、愛好、習(xí)慣都是他們表現(xiàn)自己與別人不同的標簽。教師要想真正地提高教學(xué)效率，就必須要深入地接觸學(xué)生、了解學(xué)生。因材施教的原則是英語課外閱讀材料選擇中的重要原則之一，根據(jù)學(xué)生個性愛好與學(xué)習(xí)能力的不同，教師要為其選擇適合的課外閱讀材料。有的學(xué)生喜歡小說，有的學(xué)生喜歡新聞讀物，有的學(xué)生喜歡寓言故事等。教師先篩選出學(xué)生各自的興趣愛好，再將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分層次，根據(jù)讀物的深奧程度，選擇既符合學(xué)生興趣，又符合學(xué)生英語水平的讀物。

（三）閱讀材料涉及范圍要廣，保證材料類型的多樣性

初中生閱歷尚淺，不了解世事變化，因此要不斷地通過閱讀來豐富自己的知識與見聞。在選擇英語課外閱讀材料時也是如此，教師要兼顧多方面知識，為學(xué)生提供不同范圍內(nèi)的知識，讓學(xué)生能夠在了解英語文化的過程中雨露均沾，從英語文學(xué)作品中的小說、故事、寓言，到現(xiàn)實生活中的新聞事實報道、商務(wù)公文材料，再到政治發(fā)言、演講，種種材料都應(yīng)該為學(xué)生考慮到，為學(xué)生提供一個相對全面的英語學(xué)習(xí)條件。

（四）材料難易度要與學(xué)生能力相符

英語課外閱讀的目的是幫助學(xué)生拓展英語知識，了解英語語言文化與詞匯、句法的實際應(yīng)用。在英語課外閱讀材料難易度的選擇上，教師要注意將難度稍微提高。在閱讀過程中，可以適當?shù)某霈F(xiàn)生詞、難詞，不要低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即使學(xué)生無法準確得知生詞的意義，但是根據(jù)上下文學(xué)生也會猜測出詞意，不會對閱讀效果造成影響。同時，這也能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其在閱讀過程中充滿挑戰(zhàn)性。這種猜測生詞意義的能力也是英語教學(xué)要著重培養(yǎng)的。

二、選擇課外閱讀材料的具體方法

（一）英語教材的選擇

初中英語教學(xué)離不開教材這個“主陣地”，教材中的內(nèi)容是經(jīng)過專家研究、實驗最終編寫而成的，教材的知識順序也是按照一定的知識學(xué)習(xí)體系科學(xué)編寫出來的，與初中生的學(xué)習(xí)能力和接受能力相符合。至今為止，公認的比較權(quán)威的教材是《新概念英語》。這套教材是由英國本土學(xué)者所編寫，所包含的英語知識都是地道的英語表達形式，對初學(xué)英語的學(xué)生來說有明確的引導(dǎo)作用。除此之外，教材中的內(nèi)容也充滿了西方式的趣味性，為學(xué)生開拓視野提供了很好的實例。當然，教輔資料與教材可以說是天生一對，選擇一本好的教輔書對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升很有幫助。

（二）英文小說的選擇

英文小說以其獨特的魅力與特殊的寫作手法廣受年輕人的關(guān)注與喜愛，初中生想必對《哈利波特》《魯賓遜漂流記》《簡愛》都不陌生，這些小說在西方文學(xué)發(fā)展史上有著重要的地位，其中部分小說更是成為了初中生的必讀作品。小說中的語言不僅包括生活用語，更包括作者以第三人稱敘述時采用的評價用語，向?qū)W生介紹了西方的生活習(xí)慣、文化背景、行為禮貌等重要知識，且情節(jié)豐富、曲折跌宕，很容易抓住初中生的內(nèi)心，讓他們愛不釋手，幫助初中生開拓視野，增加詞匯積累，提高英語閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。

（三）英語報刊的選擇

報刊是記錄生活實際與各種實時資訊的讀物，英文報紙不僅內(nèi)容涉及范圍廣，且文章類型多樣，難易度選擇余地大，同一張報紙上文章的難易度可能出現(xiàn)天差地別的情況，這對初中生的課外閱讀來說是一個很好的選擇。現(xiàn)在報刊等發(fā)行數(shù)量大，訂閱途徑多，在網(wǎng)上或是郵局中都能夠訂閱。比較權(quán)威的刊物包括 China Daily，Times，English Weekly等，閱讀這類英語報刊，學(xué)生不僅能夠了解到身邊發(fā)生的時事，還能學(xué)到如何用英語表達這些事件。

（四）英文童話故事與寓言的選擇

對于那些不喜歡冗長文章的學(xué)生來說，寓言故事相對來說是簡短卻精彩的讀物，西方寓言故事往往擅長用短短幾句話闡釋出人生哲理與成長道理，與小說相比，寓言故事更能夠在更短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的好奇心與興趣，且寓言故事包含的英語知識不亞于長篇小說和報刊，可以說是“麻雀雖小，五臟俱全”。

（五）英語公文材料的選擇

初中生學(xué)習(xí)英語是為了在將來的生活與工作中能夠自由地運用英語，閱讀小說與寓言故事等只能屬于娛樂方面的材料，要想真正地融入社會，還需要選擇一些類似公文材料的讀物，來填補學(xué)生對英語翻譯認識的空缺。教師可以下載一些真正的公文資料、合同、公告等信息，供學(xué)生閱讀。雖然這類閱讀資料專業(yè)性術(shù)語較多，但是能夠拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對翻譯行業(yè)有初步的認識與了解，為自己的英語學(xué)習(xí)找到目標和動力。

結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀需多方面吸取營養(yǎng)，既需要經(jīng)典名著、哲理美文、幽默故事、時事新聞，也需要涵蓋歷史、地理、自然世界、科技等方方面面的百科讀物。這樣才能開闊學(xué)生視野，拓展其英語語言文化知識（鐘敏 2007）。初中英語課外閱讀材料的選擇是一件關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量的大事，材料選擇過程中，教師無疑要深入學(xué)生群體當中，了解他們的興趣愛好與個性特征，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的差異因材施教，及時上網(wǎng)搜查資訊，為學(xué)生提供最新、最流行的閱讀材料，幫助學(xué)生開拓視野，了解世界文化，從而增加自己的詞匯積累，提高英語閱讀能力。同時，也不要忽略對教材的運用，結(jié)合課內(nèi)外閱讀材料，為學(xué)生提供科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

引用文獻

車妍.2011.初中生英語課外閱讀存在的問題及對策［J］.陜西教育（教學(xué)版），Z1.

鐘敏.2007.初中英語課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.中國校外教育（理論），（11）.

作者信息：226403，江蘇南通，江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué)