深圳市坪山新區(qū)六聯(lián)小學 鄧紅清

獨辟蹊徑，讓關愛學生與智慧相逢
——梅洪建老師的《做一個不再瞎忙的班主任》讀后有感

深圳市坪山新區(qū)六聯(lián)小學 鄧紅清

梅洪建老師撰寫的《做一個不再瞎忙的班主任》，讓我受益匪淺：班主任工作是一門藝術，是一種智慧，需要我們教育者與時俱進，不斷更新自己的觀念，尊重學生，以人為本，獨辟蹊徑，營造良好的育人氛圍，在自由而寬松的環(huán)境中培養(yǎng)學生，全面提升學生的品德素養(yǎng)，真正讓學生的心靈豐潤起來，形成良好的個性和健全的人格，綻放出絢麗之花。

班主任工作心靈花園關愛學生

放假了！在享受明媚陽光、清新空氣、清雅花香的同時，我享受著我摯愛的閱讀。

在隨心所欲的閱讀之余，我還與時俱進地閱讀了幾本專業(yè)書籍，與名家進行了心靈對話。其中，梅洪建老師的《做一個不再瞎忙的班主任》一書中提到：“千萬不要以為愛能包治百病，而且我再說一句得罪人的話：愛不屬于專業(yè)能力，雖然它對教師來說是必須的，非常重要的。他缺少的不是愛，而是理智、是智慧，是科學的教育觀念和方法。”這句話深深地觸動了我，激起我思緒的漣漪。是?。凼菐煹碌撵`魂，是教師最美麗的語言。教育要獲得成功，就必須給予學生最真誠的愛。但教育的對象是鮮活的，作為教育者光有熱情，光有愛，是遠遠不夠的，他們必然會時常遭受挫折。從教十多載的我和梅老師的想法不謀而合，也認為真正的愛的教育，僅有愛是不夠的，還要讓愛與智慧相逢——只有講究教育語言的藝術，教育才能真正觸及靈魂，動人心魄，使學生在教育引導中不斷改變，不斷發(fā)展，不斷成長，達到一種如魚得水的美好境界。

一、春雨潤花，營造關愛氛圍

成長，是一個循序漸進的蛻變過程，需要心與心的溝通與碰撞，需要感悟生命的美好、情感的珍貴。同樣，成功的教育，也不是一蹴而就的。作為教育者，不僅要轉變觀念，更新知識，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，也要積極開發(fā)資源，為學生的成長提供寬松的氛圍，以“春雨潤物細無聲”的方式暗示、引導學生健康成長。如在教室，我們可以開辟一個讀書角，備上《心靈雞湯》、《時文選粹》、《讓學生受益一生的真情故事》等，讓學生每日置身于廣闊的經(jīng)典故事中，穿越時空，橫渡古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間中。學生涉獵豐富多彩的資源、品味其中的智慧、逐漸拓展自己的視野后，才會得到啟發(fā)和收獲，感受愛的魅力，充實自己的精神底蘊，升華思想，豐富人生。

二、有心插柳，開啟心靈花園

梅老師在簡述如何做一名智慧型的班主任時，提到“以柔克剛，學會寬容與忍耐”。我非常贊同，對自己的學生寬容，是一名教育者必須具備的素質之一。教育者在處理學生的偶發(fā)事件時，以寬容的心態(tài)對待犯錯的學生，給他們改正的機會，時常會收到意想不到的效果。

我班上周也發(fā)生了一件學生不配合信息老師的事。那天下午，我外出學習，回來時，信息老師跟我反映5個男生在上課時，或嚼口香糖，或學狼嚎，或在聊天。下課后，老師留他們5個打掃電腦室，那5個學生竟然把8臺電腦的主機電源拔掉。得知這一情況后，我首先與信息老師了解情況，并請他放心，我一定會從中協(xié)調(diào)，妥善解決。第二天早上，我先請班干部了解情況。對整個事件的前因后果了然于胸后，我并沒有大發(fā)雷霆，而是心平氣和地和那5個學生進行耐心的交流，引導他們從自身尋找原因，讓他們認識到科任老師對他們的懲罰是正確的，是為了他們的進步。在學生承認錯誤提高認識的基礎上，我又鼓勵他們主動向信息老師認錯，取得老師的諒解。

為協(xié)調(diào)師生關系，事后，我還組織學生開展一次訪師活動。讓學生了解科任老師的任課節(jié)數(shù)、備課和批改作業(yè)等的繁重工作，使學生充分認識到老師勞動的特點和艱辛，以激起學生對老師的尊敬和愛戴之情，拉近師生的距離，促進師生和諧相處。

三、枯苗望雨，撥動真愛琴弦

隨著物質生活條件的不斷提高，現(xiàn)在的小孩也越來越嬌貴，越來越任性，越來越我行我素……有個別小孩甚至想擺脫學校的教育，時常曠課。作為班主任該如何來預防學生曠課呢？我認為，需要我們的鼓勵期許，需要我們的耐心和耐性，需要我們的精心施肥、澆水、松土、除草……總有一天，或一件事，或一個場景撥動他的心弦，觸動他的內(nèi)心深處，他自會成熟，自會長大。

記得那是我任2012屆五（1）班的班主任時，開學前，我在前班主任處了解到班內(nèi)有一個特別的學生，從三年級開始上學就是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。聽到這種情況，開學報名注冊時，我特別留意了那個學生——鄭偉龍。這是一個白皙、文弱、內(nèi)向、孤僻的學生，我主動與他聊了起來，他的話語不多，可見他對我有防備心。于是我針對他那天穿戴整齊、遵守紀律、書寫工整的表征，大力地表揚他，并跟他說，我最喜歡他這樣的學生。

轉眼一個月過去了，風平浪靜，我心里暗自得意：小孩就是小孩，看看，幾句話就給哄住了。誰知，一天早上，我剛到校，就接到偉龍媽媽的電話，說偉龍賴在床上，不肯來學校。她自己呢，在校門口，想請我去接。當時，我馬上走出校門，就與偉龍的媽媽進行了溝通。原來在偉龍三年級的時候，他的爸爸發(fā)生車禍，而且他當時就在現(xiàn)場，眼睜睜地看著……這無論對誰來說，都無法接受。所以，前幾年開始，他想來就來，隨心所欲。不過，上了五年級情況好轉了，天天自己起床上學；但是今天，又不知怎么了，死活不肯起床……

來到偉龍家，發(fā)現(xiàn)這是一個并不寬裕的單親家庭?？粗稍诖采系乃?，我只是親切地對他說：“偉龍，我們一起去上學?！?/p>

利用課間，我找偉龍到生物園聊天，首先表揚他開學至今的良好表現(xiàn)。聽著我的表揚，他哭了。看著他痛哭流涕的模樣，我想，也許偉龍這樣哭出來也是好事。我沉默了，直到他停止哭泣。我說：“我理解你的心情。現(xiàn)在能告訴我，你今早不來學校的原因嗎？”“我沒有完成好數(shù)學作業(yè)，怕老師批評我，因為我是第二次沒有完成數(shù)學作業(yè)了。第一次沒有完成時，老師說給我一次機會，但下不為例?？墒俏易蛲碛譀]有心思寫作業(yè)，所以沒有完成，語文和英語作業(yè)也沒有完成?！薄芭?！是這樣啊！原來你并不是有意不完成作業(yè)的，只是情緒低落造成的。這回你就放心，老師幫你向其他兩位老師解釋。不過偉龍，老師覺得，你是個小男子漢，所以，你要堅強。悲傷和消沉對你是毫無幫助的。老師希望你能以堅強的意志、良好的心態(tài)面對生活?！眰埖那榫w有所緩解，表示愿意接受我的說法。我們談了半小時，偉龍感覺輕松了許多。

放學后，針對偉龍這一情況，我和兩個科任老師協(xié)商，請他們共同想辦法，在教育教學中該如何講究教育的藝術，使本想曠課的偉龍能戰(zhàn)勝自我，回歸課堂。聰明的數(shù)學老師馬上聽出了我話中的弦外之意，表示以后在學習上對他寬容點，給偉龍足夠的時間和空間，讓他在學習中快樂，在快樂中學習，以良好的心態(tài)，積極投身于學業(yè)當中。

鑒于心靈的創(chuàng)傷并不能短期愈合，肯定會出現(xiàn)反復。我不僅經(jīng)常與家長溝通，共同關愛偉龍，還采取多種途徑和方法，幫助他解決學習上的困難，培養(yǎng)他的學習興趣；還經(jīng)常組織開展一些豐富多彩的班隊活動，讓偉龍體驗到生活在班集體的樂趣、幸福。終于，偉龍的情緒逐漸穩(wěn)定。在隨后的學習生活中，他盡力排除來自心理的干擾，經(jīng)過自己不斷的努力，成績進步明顯。

幾天后，看著信心十足的他在同學中侃侃而談，我欣慰地笑了……