◎ 陳 萍

基于學(xué)理的作文教學(xué)探索—評(píng)丁之境老師《起承轉(zhuǎn)合寫(xiě)故事》

◎ 陳 萍

這是一堂七年級(jí)上學(xué)期的寫(xiě)作指導(dǎo)課，教學(xué)內(nèi)容是借鑒古詩(shī)創(chuàng)作的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)——起承轉(zhuǎn)合，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作。表面上看，這是一堂常規(guī)的寫(xiě)作技法指導(dǎo)課，其教學(xué)流程是：告知寫(xiě)作知識(shí)——理解分析——模擬寫(xiě)作——實(shí)踐訓(xùn)練，但深入剖析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者在教學(xué)理念和切入點(diǎn)的選擇上的匠心獨(dú)運(yùn)。

“起承轉(zhuǎn)合”是一種詩(shī)文寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)章法。元代范德璣《詩(shī)格》中說(shuō)：“作詩(shī)有四法：起要平直，承要春容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵水?！痹诠旁?shī)創(chuàng)作中，起承轉(zhuǎn)合確實(shí)是一種普遍的謀篇格式。丁老師沒(méi)有拘泥于一般寫(xiě)作技巧的簡(jiǎn)單介紹和模仿，而是基于寫(xiě)作的整體教學(xué)觀，深入分析文章寫(xiě)作的章法要義，從學(xué)理上探尋寫(xiě)作的本質(zhì)規(guī)律。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)理念有如下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、有利于學(xué)生形成基本的寫(xiě)作常識(shí)

對(duì)于語(yǔ)言和思想表達(dá)都很稚嫩的初一學(xué)生而言，知曉寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和章法，是逐步掌握基本寫(xiě)作規(guī)律的前提和關(guān)鍵。選擇“起承轉(zhuǎn)合”作為簡(jiǎn)潔直觀的切入點(diǎn)，非常貼合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，有利于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)基本把握和整體認(rèn)識(shí)。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)作意識(shí)

這堂課上展示的起承轉(zhuǎn)合式的古詩(shī)文等材料，跌宕起伏，開(kāi)闔有度，流轉(zhuǎn)自然，富有韻味，給人以不盡的美感。老師順勢(shì)提出為什么大部分文章的結(jié)構(gòu)都是符合起承轉(zhuǎn)合的規(guī)律的？探討這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在做學(xué)理分析，自然而然地將學(xué)生對(duì)寫(xiě)作認(rèn)知的思考引向深處。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力

初學(xué)記敘文寫(xiě)作，往往容易記流水賬，上下文沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)聯(lián)。在“共同完成一個(gè)故事”這個(gè)環(huán)節(jié)，“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)步驟的寫(xiě)作實(shí)踐詮釋了敘事類(lèi)文章寫(xiě)作章法的精要，通過(guò)師生共同參與的寫(xiě)作過(guò)程訓(xùn)練，讓學(xué)生具體實(shí)在地觸摸、學(xué)習(xí)、掌握行文的邏輯思維過(guò)程，在參與中領(lǐng)會(huì)到了前后照應(yīng)、上下關(guān)聯(lián)、伏筆鋪墊、突出主旨等方法。

四、有利于學(xué)生寫(xiě)作元認(rèn)知能力的提升

“起”往往有統(tǒng)帥全文、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊情境的作用?！俺小迸c“起”語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，它不是對(duì)“起”簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起”的延續(xù)、深化，在意思上可互為佐證；在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”表明文意的轉(zhuǎn)折變換，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換，前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓文章頓生波瀾?！昂稀笔乔懊嫖囊獾淖詈蠛铣?，它是文章思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨、收束全詩(shī)的作用。明白以上學(xué)理，學(xué)生可以自我監(jiān)測(cè)自己的寫(xiě)作過(guò)程，不斷反思自己的寫(xiě)作方法，從本質(zhì)上提高寫(xiě)作的能力和水平。

（廣東省廣州市教育研究院；510055）