王棟

● 特色與亮點(diǎn)

本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，我的設(shè)計(jì)是通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)畫彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。

因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，從中感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。

本課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)技法沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理性的歸類。信息技術(shù)為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助?，F(xiàn)場(chǎng)版的演示，只會(huì)讓一小部分優(yōu)秀學(xué)生掌握要領(lǐng)，而學(xué)習(xí)工具的前置使用，則更適合大部分學(xué)生自學(xué)知識(shí)點(diǎn)。課堂上再結(jié)合教師的講解，學(xué)生能很快學(xué)會(huì)。我在學(xué)習(xí)工具中利用動(dòng)畫反復(fù)演示，讓學(xué)生直觀地了解技法，這正是那些不會(huì)的學(xué)生所熱切盼望的，學(xué)生把學(xué)習(xí)技法后完成的作品運(yùn)用投影展示出來，這樣大大加強(qiáng)了師生間、生生間對(duì)基本技法運(yùn)用的交流。信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，使其充分體驗(yàn)到彩墨游戲的樂趣。

● 設(shè)計(jì)思路

本學(xué)習(xí)工具基于Flash，并使用了Photoshop、ACDSee等軟件設(shè)計(jì)制作而成。在學(xué)習(xí)工具的制作過程中，我充分考慮了制作的原則、設(shè)計(jì)和制作的理論要素。本學(xué)習(xí)工具特別運(yùn)用了一些圖片動(dòng)畫，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀表述，并且結(jié)合Flash CS6所支持的Action Script 3.0腳本語(yǔ)言對(duì)課件的交互功能進(jìn)行了很好的改善。使教師在使用本學(xué)習(xí)工具教學(xué)時(shí)能夠更好地把知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣：①游戲化的互動(dòng)頁(yè)面，一方面能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和主動(dòng)性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為一種互動(dòng)過程;另一方面也提高了學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題的能力。②運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源共享等信息技術(shù)，通過開展以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)具有本校特色的小學(xué)美術(shù)課程的整合。③借助學(xué)校在線測(cè)試平臺(tái)，進(jìn)行美術(shù)課程的建構(gòu)與實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。

● 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本學(xué)習(xí)工具采用了樹狀導(dǎo)航結(jié)構(gòu)（如圖1），樹狀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：由主菜單頁(yè)面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面運(yùn)用超鏈接連接起來。就像大樹一樣有主干和分枝，也就是有目錄和提綱，每一個(gè)頁(yè)面都可以鏈接到主干。從教學(xué)上來說，樹狀結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)工具運(yùn)行程序時(shí)，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支展開教學(xué)活動(dòng)，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計(jì)。便于學(xué)生對(duì)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。

這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已上過一堂彩墨游戲課，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、潑墨游戲、想象創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣（如圖2～圖5）。

我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神”，并結(jié)合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的原則，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：①認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法（現(xiàn)場(chǎng)+學(xué)習(xí)工具）。②運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)（欣賞+實(shí)踐+展示+交流）。③發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣（平臺(tái)+曬圖+評(píng)論+抽獎(jiǎng)）。

● 藝術(shù)設(shè)計(jì)

由于本次制作的學(xué)習(xí)工具的內(nèi)容是有中國(guó)特色的水墨教學(xué)，因此，界面采用了水墨風(fēng)格。整個(gè)學(xué)習(xí)工具風(fēng)格統(tǒng)一，在布局上考慮了認(rèn)知特性，在色彩、字體的設(shè)計(jì)上充分考慮認(rèn)讀性、視覺舒適性等因素，圖文并茂，講演結(jié)合，在賽前已反復(fù)試用，學(xué)生反應(yīng)很好;課后，教師制作的教學(xué)演示還可以為學(xué)生提供一個(gè)非常好的、重復(fù)學(xué)習(xí)的條件（如圖6、圖7）。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

合理使用元件，控制學(xué)習(xí)工具的體積，便于下載和傳播，由于Flash學(xué)習(xí)工具制作過程中大部分時(shí)間是與元件打交道，同樣的元件包括影片剪輯（Movie clip）和按鈕（Button），它們都可以在多個(gè)地方無數(shù)次被使用而不必重新制作，那么，多個(gè)相同內(nèi)容的動(dòng)畫對(duì)象只保存一次就足夠了。合理的元件使用，會(huì)讓制作變得簡(jiǎn)潔有效，更便于學(xué)習(xí)工具的網(wǎng)絡(luò)下載和傳播。

對(duì)于各種墨色和演示，學(xué)生可以反復(fù)觀看。這一部分我本打算在使用微課程時(shí)進(jìn)行講解，但是試過之后，發(fā)現(xiàn)體積很大，不利于學(xué)生下載和使用。因此，我嘗試使用了遮罩動(dòng)畫，收到了較為滿意的效果。

● 反思

NOC活動(dòng)之后，我一直在反復(fù)琢磨自己的作品還需要如何改進(jìn)。由于墨色和用筆的演示，用動(dòng)畫很難達(dá)到傳神的效果。下一步我打算用微視頻的形式單獨(dú)做一個(gè)輔助性練習(xí)。同時(shí)，把討論區(qū)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、知識(shí)點(diǎn)在線測(cè)試整合進(jìn)來。以體現(xiàn)師生實(shí)時(shí)交互，利用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)目的。

● 幕前幕后

炎炎夏日，第十二屆全國(guó)NOC活動(dòng)在濟(jì)南隆重舉行。我有幸參加了這次數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)的決賽并獲得了一等獎(jiǎng)。這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，在準(zhǔn)備和比賽的過程中有很多感悟。

回想第一次組織NOC活動(dòng)的場(chǎng)景，至今歷歷在目：我要一邊組織報(bào)名工作，一邊準(zhǔn)備自己的項(xiàng)目，真是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好在參加了在云南舉辦的培訓(xùn)會(huì)，很多項(xiàng)目的規(guī)則都已經(jīng)在裁判長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了一遍，因此，面對(duì)同事的提問，我總是能游刃有余。同時(shí)，我不斷提醒大家細(xì)讀規(guī)則，按規(guī)則準(zhǔn)備和提交作品。在我和同事們的共同努力下，我們的團(tuán)隊(duì)收獲頗豐。

2014年，我們請(qǐng)市電教館的王迎軍館長(zhǎng)來給我們做賽前指導(dǎo);收到?jīng)Q賽通知后，大家更起勁兒了。相比2013年的第一次站在決賽講臺(tái)，我變得更加穩(wěn)健、自信。今年我輔導(dǎo)的兩個(gè)學(xué)生雙雙殺入漫畫項(xiàng)目決賽，經(jīng)過三天的角逐，都獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。NOC活動(dòng)是最具草根精神的比賽，公平、公正、公開。新一屆NOC活動(dòng)準(zhǔn)備工作馬上就要開始了，讓我們決賽場(chǎng)上見！