謝晉 楊娟 汪勇

● 教材分析

本課是人教版九年級《思想品德》第二單元《了解祖國，愛我中華》的最后一課，從了解到愛是升華，從制度認(rèn)同到文化認(rèn)同也是升華，而制度的制定、實施無時無處不滲透著文化的特點，所以使學(xué)生學(xué)好本課，有利于理解我國的大政方針。本課的第一課時為《燦爛的中華文化》，使學(xué)生體會中華文化的特點，感受代代傳承的中華傳統(tǒng)美德，為下一步民族精神的教學(xué)做鋪墊。

● 學(xué)情分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種各樣的文化融合、斗爭、滲透、抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。本節(jié)課的授課對象是初三年級學(xué)生。面對這樣的文化沖擊，學(xué)生對中華文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，了解民族精神特別是其對于中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺地忽視中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。要消除這些影響，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，就有必要了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時代特點加以弘揚。由于揚子一中處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的化工園區(qū)，學(xué)生在知識層次和見識上差別很大，所以需要充分發(fā)揮小組合作功能，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，知道中華文化的內(nèi)容組成;知道中華文化綿延不絕、歷久彌新的原因;知道中華文化的特點;理解中華文化的地位和影響;明確中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)。

過程與方法目標(biāo)：通過小組合作搜集資料，交流分享，對比分析，理解、歸納中華文化的基本特點，增強搜集整理、分工合作、歸納分析的能力;通過問題反思，增強理論聯(lián)系實際的能力，具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對中華文化內(nèi)容的博覽，對中華文化歷史的追根溯源，對中華文化地位和影響的分析，增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感;通過“美德之旅”、“傳承之旅”的分析、感悟，反思，增強主人翁意識，自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

● 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

在多媒體教室的教學(xué)環(huán)境中，注重對活動情境的體驗。例如，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計有關(guān)情境，讓學(xué)生說出或?qū)懗鲎约旱膬?nèi)心體驗，以此考查其與教材內(nèi)容相關(guān)的情感方面的發(fā)展程度。在課外活動體驗過程中注重開展社會實踐活動。例如，博物院網(wǎng)上漫游、青奧志愿者在行動等公益活動。

● 教學(xué)策略方法

結(jié)合教材和學(xué)生實際，本課在教學(xué)方法上用案例分析法、情境教學(xué)法、交流討論法、總結(jié)反思法等。指導(dǎo)學(xué)生通過對生活現(xiàn)象、新聞事件的分析獲得知識和智力的發(fā)展，讓學(xué)生在思考討論中找出難點、疑點并提出問題，使學(xué)生真正成為探究學(xué)習(xí)的主人。

● 教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一

教師展示“青奧斐濟(jì)代表團(tuán)到我校交流活動”電子相冊，并指出電子相冊中的中華文化元素。青奧也是南京和中國的大事，教師在潛移默化中讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，增強公民責(zé)任意識，從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二

教師利用實物投影、微視頻展示中華文化的內(nèi)容，并適時點評，提問總結(jié)。

學(xué)生分組展示課前準(zhǔn)備的中華文化資料，并分享交流，從而了解中華文化的博大精深。

環(huán)節(jié)三

教師用PPT展示“古代四大文明古國盛極一時而消失的原因”，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)，中華文化歷久彌新的原因在于文化的力量已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

環(huán)節(jié)四

教師利用課件、電子計時軟件組織“現(xiàn)代行為找古語”的競賽，讓學(xué)生進(jìn)行古語、諺語競猜，從而使學(xué)生明確中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式的深遠(yuǎn)影響，以及中國的發(fā)展對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

環(huán)節(jié)五

教師通過課件引導(dǎo)學(xué)生思考分析“傳統(tǒng)美德是否亙古不變？”

學(xué)生通過對具有思辨性的問題的思考，提升學(xué)科思維能力，從而明確傳統(tǒng)美德的內(nèi)容和形式是不斷豐富和發(fā)展的。

環(huán)節(jié)六

教師將本節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)沉淀，并引導(dǎo)學(xué)生反思感悟，使其將傳統(tǒng)美德落實在實際行動中。

環(huán)節(jié)七

作業(yè)及反饋設(shè)計環(huán)節(jié)。師生共同參與學(xué)?！肮嫖拿髹`行活動”。