劉艷

● 信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的意義

根據(jù)一些權(quán)威資料的顯示，感官刺激對(duì)于實(shí)現(xiàn)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別重要，信息技術(shù)以其不可比擬的聲音、圖像等效果，正好契合了英語(yǔ)教學(xué)的需求。信息技術(shù)的出現(xiàn)把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的圖像思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言思維。在我國(guó)這樣缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件下，信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)要遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自然規(guī)律有著積極意義。信息化教學(xué)出現(xiàn)的最初階段是介于現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)之間的一種形式。隨著越來(lái)越多小巧電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，一些類似于“電子課堂”的項(xiàng)目在我國(guó)一些先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行了試點(diǎn)。平板電腦作為學(xué)習(xí)終端，讓教學(xué)變得更加靈活方便。信息化教學(xué)除了保留原有傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之外，將一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念帶入高中英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛能。

● 信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

眾所周知，我國(guó)的高中信息技術(shù)輔助教學(xué)正在如火如荼地進(jìn)行。信息技術(shù)在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)對(duì)話有積極影響，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1.信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)以呈現(xiàn)多彩的語(yǔ)言現(xiàn)象

語(yǔ)法教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。由于語(yǔ)法教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境和語(yǔ)境可以很好地突破語(yǔ)法教學(xué)的困境。首先，在信息技術(shù)所構(gòu)建的情境中，更容易讓學(xué)生感受到英語(yǔ)這種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，通過(guò)將歸納和演繹等多種方法融入高中英語(yǔ)信息化教學(xué)中，這將有利于促進(jìn)學(xué)生自主歸納分析出語(yǔ)言規(guī)則。其次，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生活中真實(shí)的語(yǔ)言情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生提取知識(shí)，促成語(yǔ)法能力的形成。例如，在講解“被動(dòng)式”語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，在課堂導(dǎo)入部分教師可以播放2014年戛納電影節(jié)的片段，然后詢問(wèn)學(xué)生哪些明星將被邀請(qǐng)來(lái)參加電影節(jié)，這時(shí)可以有針對(duì)性地讓學(xué)生采用含有被動(dòng)式的句子進(jìn)行回答。由于所創(chuàng)設(shè)的情境都是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的素材，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)到更加親切與自然，能夠引發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的興趣。再次，信息技術(shù)使用還能幫助學(xué)生形成完整的語(yǔ)法學(xué)習(xí)體系。英語(yǔ)語(yǔ)法眾多且比較零散，這就導(dǎo)致了語(yǔ)法教學(xué)要處理的信息量變大，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難掌握。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)輔助高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，以表格的形式呈現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，這避免了大量輸入信息所帶來(lái)的教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。

2.信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

將書(shū)本知識(shí)變?yōu)榭谡Z(yǔ)表達(dá)應(yīng)遵循的原則為：口語(yǔ)對(duì)話要符合西方國(guó)家的言語(yǔ)習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)，既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的理解掌握，也能夠幫助學(xué)生了解英語(yǔ)知識(shí)背后的文化底蘊(yùn)。熟練的口語(yǔ)對(duì)話在教學(xué)智慧、學(xué)生積累等眾多因素支持的同時(shí)，先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的層次也是必不可少的。在信息化教學(xué)還不夠發(fā)達(dá)的階段，教師借助于錄音機(jī)這樣的簡(jiǎn)單電教設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，雖然能夠起到一定的作用，但對(duì)于極度缺乏語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)效果并不顯著。如今，高中英語(yǔ)信息技術(shù)視聽(tīng)教學(xué)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了一種模擬跟讀的機(jī)會(huì)。這樣將一些視聽(tīng)資料融入英語(yǔ)教學(xué)中，能夠豐富英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資料，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的規(guī)范性和科學(xué)性。