曹永芝

● 轉(zhuǎn)變教育的觀念是前提

要將信息技術(shù)與初中語文教學(xué)有效地結(jié)合在一起，最重要的就是語文教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)方向、擺正自己的教育思想、創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)體系以及轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念。教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)Flash、FrontPage等計(jì)算機(jī)軟件來制作所需要的課件。教師只有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并且有熟練的操作能力，才能讓信息技術(shù)和語文教學(xué)更好地結(jié)合在一起，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

● 克服弊端是保證

利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)的好處是明顯的，但所有的事物都具有兩面性，有利就有弊，所以要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確看待利弊關(guān)系。

1.恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)

現(xiàn)代媒體有著不可比擬的重要性，但絕不是使用得越多越好，要學(xué)會(huì)恰到好處。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，所以課堂中知識(shí)的拓展延伸要圍繞著學(xué)生的具體情況而設(shè)定，不能什么內(nèi)容都做成課件，課件也不能做得過于花哨。另外，在使用課件的時(shí)候，美觀、簡(jiǎn)單的板書也是必要的。

2.重新定位學(xué)生和教師的角色，發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動(dòng)獲得知識(shí)的過程，并不是被動(dòng)接受的過程，從理論來說，學(xué)習(xí)觀察能夠形成意義建構(gòu)，而信息技術(shù)具備的特點(diǎn)能夠促進(jìn)意義建構(gòu)。因此，在信息技術(shù)和初中語文教學(xué)結(jié)合的過程中，教師應(yīng)該把自己定位在課程教學(xué)的策劃者、合作者和倡導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過自主研究、主動(dòng)參與來體現(xiàn)新課程的理念。學(xué)生在一定的情況下，借助同學(xué)和教師的幫助，利用有效的學(xué)習(xí)資源，來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。

3.制作出符合教學(xué)需要的課件

要在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，將課程相關(guān)的資料、信息整理起來做成課件，PowerPoint、FrontPage、Authorware這三個(gè)軟件制作課件是最常用的。選擇合適的軟件來制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，不僅要注重增加其效益和價(jià)值，注重知識(shí)的科學(xué)性、直觀性和準(zhǔn)確性，也要注重知識(shí)的遷移，讓學(xué)生了解、主動(dòng)參與到課件的制作中來。

● 探索新的教學(xué)方式和方法是關(guān)鍵

首先，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法往往忽視了學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)打擊學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。而利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，使其主動(dòng)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在教授《背影》這篇課文時(shí)，教師可讓學(xué)生先主動(dòng)了解朱自清先生的生平、經(jīng)歷、作品以及對(duì)世人的影響，激發(fā)其很大的學(xué)習(xí)興趣，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂的真實(shí)情境，使學(xué)生受到感官的刺激，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，網(wǎng)上有很多古今中外的名著，能為學(xué)生提供廣泛的閱讀材料，為學(xué)生提高閱讀能力提供了保障。因此，語文教師要結(jié)合信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，把學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地接受，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

最后，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題而不能將自己的感受及時(shí)地傳給別人，以獲得別人的幫助。而在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源，為師生之間、生生之間的交流提供了足夠的時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的理解能力和合作探究的精神。