錢方

內(nèi)容摘要：無論是在文學(xué)作品中，還是在學(xué)生的作文中，想象都有不可忽視的作用。想象力的提高難度大，但只要我們勤于探索，訓(xùn)練得法，學(xué)生就會(huì)插上想象的翅膀，寫出生動(dòng)感人、形象優(yōu)美、含蓄深刻的好文章來。

關(guān)鍵詞：想象能力 寫作 方法 作用 合理性

一.培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

無論是在文學(xué)作品中，還是在學(xué)生的作文中，想象都有不可忽視的作用。那么在作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？方法有四：

（一）觀察想象法。即通過讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察有關(guān)客體，認(rèn)真思索后產(chǎn)生想象。根據(jù)觀察對(duì)象的不同，觀察想象可分為四種類型：

1.觀察人。觀察一個(gè)陌生人，即首次接觸或常見卻不了解的人，據(jù)其外貌、衣著、行為、語言、神態(tài)等，讓學(xué)生展開想象，寫這個(gè)人的來歷、過去、性格特征等，從而完成一篇想象作文或片斷。

2.觀察物。通過觀察一個(gè)形象比較獨(dú)特的事物，讓學(xué)生想象其歷史或有關(guān)的傳說、故事。比如，有位教師讓學(xué)生去觀察本村的一棵古老粗壯、形狀獨(dú)特的柳樹，然后寫一篇關(guān)于這棵樹的想象作文。這就需要對(duì)物進(jìn)行觀察，然后展開想象成文。

3.觀察景。讓學(xué)生游覽一處風(fēng)景，然后讓他們根據(jù)景物特征去想象該風(fēng)景的傳說、來歷。如馬陵山、窯灣古鎮(zhèn)等。

（二）看圖想象法。也就是看圖作文。其關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生看清看懂圖畫的具體內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，然后合理想象，寫成作文。這在作文教學(xué)中比較常見，也是培養(yǎng)、考查、提高學(xué)生想象能力的有效途徑之一。

（三）聽音樂想象法。即聽音樂作文。先讓學(xué)生聽一首世界名曲或古典名曲（聽一遍或兩遍），然后讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律等去感受、揣摩、想象音樂的感情變化，并賦予它一定的故事情節(jié)，寫成作文。此法在一些先進(jìn)學(xué)校已被廣泛采用并已取得良效。常用音樂可選《梁?！贰洞航ㄔ乱埂贰短K武牧羊》《高山流水》《二泉映月》《命運(yùn)》等，初練時(shí)可選用一些情節(jié)簡(jiǎn)單的樂曲。

（四）創(chuàng)作想象法?？煞秩悾?/p>

1.有文創(chuàng)作。即讓學(xué)生在一定的文字基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。主要分三種形式：①改寫法。這里指的是“改詩(shī)（或古文）為文”，而不包括變換人稱的改寫。教師應(yīng)首先講清詩(shī)的寫作背景、含義、結(jié)構(gòu)層次，再讓學(xué)生發(fā)揮合理想象，以免學(xué)生改寫時(shí)背離、偏離原作，同時(shí)又要注意“改詩(shī)為文”絕不是簡(jiǎn)單的翻譯，否則便與想象無關(guān)，亦不叫想象作文。②擴(kuò)寫法。要求學(xué)生在短文章的基礎(chǔ)上加入合理想象，擴(kuò)寫成較長(zhǎng)的文章。這種方法較簡(jiǎn)單，但要注意想象的合理性和前后文的連貫性、一致性。③續(xù)寫法。即在一篇小說、一則寓言或童話后邊寫續(xù)。這類作品一般有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是故事性強(qiáng)，二是可續(xù)性強(qiáng)，結(jié)尾含蓄，戛然而止，言已盡而意無窮。而實(shí)際上學(xué)生所要寫的“續(xù)”，原文已有所暗示，常有某種必然性、規(guī)律性，故而“續(xù)”一定要合乎原文的創(chuàng)作意圖，合乎原文情節(jié)發(fā)展的趨勢(shì)，合乎當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，而不能隨意偏離生活，歪曲生活。

2.有形創(chuàng)作。即根據(jù)一定的一個(gè)或一組圖形通過想象重新組合的一種創(chuàng)作。一種是給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生組合成一個(gè)圖形。如用一個(gè)“△”、一個(gè)“O”、一個(gè)“口”來組合一個(gè)圖形，并說出其含義。學(xué)生可據(jù)自己的主觀意識(shí)想象組合。這是比較簡(jiǎn)單的有形創(chuàng)作。另一種比較復(fù)雜，有一定的條件限制，不再贅述。

3.直接創(chuàng)作。也就是直接讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作童話、寓言，編故事等，這是針對(duì)高水平學(xué)生而言的。

二.培養(yǎng)想象力應(yīng)注意的問題

1.想象的生動(dòng)性。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真審視，全面分析，多角度的立體思索想象，使學(xué)生更有可能把自己不夠豐富的生活閱歷加工創(chuàng)造成更為生動(dòng)形象的材料，只要學(xué)生不脫離現(xiàn)實(shí)，不偏離真實(shí)性，想象只要合理，既尊重現(xiàn)實(shí)，又超脫現(xiàn)實(shí)，既源于生活，又高于生活，便足以寫出一篇生動(dòng)感人的文章來。

同時(shí)，想象還要大膽，講求奇特、新穎，想別人所不能想，而不能過于死板，落入俗套，否則想象便失去其應(yīng)有的作用，甚至?xí)沙勺荆O笑大方。

2.想象的合理性。也就是說想象要合乎邏輯推理，要尊重現(xiàn)實(shí)生活，決不能隨意地偏離生活，脫離現(xiàn)實(shí)，歪曲生活。比如，我教完《孔乙己》一文后，要求學(xué)生寫“孔乙己爬出酒店”以后的事，多數(shù)學(xué)生以“孔乙己貧病交加，凍餓而死”為結(jié)局，而有些學(xué)生便不管作者的創(chuàng)作意圖，不管當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，不按小說的情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)寫續(xù)，想象很不合理。

總之，想象能力的提高相對(duì)來說難度大，要求高，時(shí)間長(zhǎng)，見效慢，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程，更要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。只要我們勤于探索，訓(xùn)練得法，學(xué)生就會(huì)插上想象的翅膀，寫出生動(dòng)感人、形象優(yōu)美、含蓄深刻的好文章來。

（作者單位：江蘇新沂市窯灣中學(xué)）endprint