吳世超

【摘要】鋼琴的歷史距今已有幾百年之久，它作為一種鍵盤類樂器，被人們冠以“樂器之王”、“音樂王冠上的明珠”等美稱。正如人們對它的高度評價，鋼琴能夠和巨大的交響樂團相抗衡、媲美，這是因為它包含了交響樂團中的所有低音到高音音域，此外，在鋼琴上可同時表現(xiàn)出多聲部的復調(diào)形式。對于鋼琴的學習應從小抓起，兒童鋼琴教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的即興伴奏能力，使他們在未來能夠隨意演奏自己喜歡或者他人要求的曲目。面對當前學前教育鋼琴教學中存在的問題，筆者將結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，通過本文針對提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的途徑進行闡述。

【關(guān)鍵詞】學前教育 鋼琴即興伴奏 教學效率

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0213-01

目前，對于兒童鋼琴的學習已越來越大眾化，家長不僅希望通過學習鋼琴來培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子擁有一技之長，他們更需要的是通過鋼琴優(yōu)美的音色，使孩子們在未來通過這一特長陶冶自身的情操，舒緩生活中的壓力，豐富自己的生活。但是生活中出現(xiàn)的情況卻往往事與愿違，如家長希望聽到孩子的鋼琴演奏，然而孩子卻是被逼著進行的鋼琴學習，嚴重缺少興趣。從鋼琴教師方面來說，他們對于鋼琴的教學只是教授技巧，而非音樂，純屬應付考試。不具備一定音樂素養(yǎng)的孩子，即使鋼琴等級達到很高級數(shù)，也無任何實際意義。因此，提升學前教育鋼琴伴奏教學效率就顯得十分意義，而其中又以即興伴奏教學效率的提升最為重要。

一、學前教育鋼琴即興伴奏的具體特點

鋼琴即興伴奏具體是指按照旋律迅速的彈奏出伴奏音樂的一種技能，它是一門融合了鋼琴基礎(chǔ)知識、鋼琴演奏技能、靈活應變能力的綜合課程，所以針對學前教育學生而言，若想在將來工作中進行更好的幼兒教育以及幼兒培養(yǎng)，就務必要強化學習鋼琴即興伴奏，進而使自身的鋼琴即興伴奏技能得到不斷提升。

通過觀察、分析、研究當前一些學前教育學生或者幼兒教師實際授課過程，發(fā)現(xiàn)這些人在實際教學過程中，選擇音樂以及演唱兒歌的水平良好，然而一旦進行到鋼琴伴奏時，他們的理論知識以及實際演奏能力都存在著明顯的不足。因為在鋼琴伴奏方面存在著一定問題，因此在實際教學過程中，學生往往極易出現(xiàn)審美疲勞的現(xiàn)象，從而不能在樂感方面得到更好的啟發(fā)與培養(yǎng)，所以也就更談不上鍛煉、提升學生的音樂審美水平，由此導致幼兒漸漸對學習音樂課感到乏味。上述內(nèi)容就說明了在對學前教育學生進行鋼琴課程時，必須要將即興伴奏視為重點，并按照學前教育特點進行有針對性的課程教學，最終使幼兒能在更加輕松、愉快的氛圍當中進行鋼琴即興伴奏的知識，并不斷提升自身的鋼琴即興伴奏水平。

二、提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的具體途徑

由于當前國內(nèi)學前教育鋼琴即興伴奏教學具有一定的不足及問題。所以更應當結(jié)合課程實際特點，不斷分析、研究提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的有效途徑。

（一）不斷強化師資建設(shè)，提升鋼琴教師即興伴奏技能

在實際教學過程中，若想確保學生學習能力得到提升，就應該首先保證教師的教學質(zhì)量，唯有如此教師才能夠開展良好的教學活動，進而使學生的學習能力得到不斷提升。這種情況在學前教育鋼琴即興伴奏教學過程中表現(xiàn)得更加鮮明。在教學過程中，鋼琴教師應同時具有大量的理論知識以及視唱練耳、曲式、和聲等諸多專業(yè)知識以及實際操作能力。此外，鋼琴教師還應具有良好的靈活性，只有這樣才能使鋼琴即興伴奏教學有效性得到切實保障。

（二）加強鋼琴即興伴奏教材的編撰水平

在編撰鋼琴即興伴奏教學時，不但要充分考慮教材的實用性，同時更要保證所編寫教材的立體型。從目前形勢來看，我國學前教育專業(yè)課程擁有十多門，另外還有很多必修的文化課，所以一共的教學課程數(shù)量有很多，學生用于彈琴的時間自然就變得更少了。從上述情況來看，相關(guān)工作者在編撰教材時應注意科學合理的安排教材內(nèi)容，切不可為了體現(xiàn)教材內(nèi)容的廣泛性，而開展過多課程，這樣容易使學生由于練琴時間少，而在將來幼兒工作中的鋼琴即興伴奏水平顯著下降。在編撰教材時，應選擇實用的內(nèi)容開展教學活動。

（三）注重設(shè)計鋼琴即興伴奏教學實踐

從多年工作經(jīng)驗來看，學生在畢業(yè)工作后獨奏機會基本上會很少，相反應用鋼琴即興伴奏的機會會多起來。所以，實際教學中應充分結(jié)合工作特點開展教學活動，強化對教學實踐的設(shè)計工作，使學生能夠在思想與行動上重視起鋼琴即興伴奏課程，保證學生能夠進行自主學習，從而使教學得到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

強化學前教育即興伴奏教學改革作為現(xiàn)今學前教育中面對的關(guān)鍵問題，其關(guān)乎學前教育學生即興伴奏能力，與此同時更體現(xiàn)了學校的教學質(zhì)量以及教師水平。所以，在學前教育即興伴奏教學過程中，應不斷強化師資隊伍建設(shè)，切實提升教師即興伴奏水準，從而使學前教育鋼琴即興伴奏教學效率得到真正提升。

參考文獻：

[1]陳世軍.地方綜合性院校音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學改革與實踐研究[J].藝術(shù)教育，2010（02）.