宋海燕(河北省武強(qiáng)縣職教中心053300)

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理

宋海燕(河北省武強(qiáng)縣職教中心053300)

班主任是班級(jí)的建立者與經(jīng)營(yíng)者'肩負(fù)著為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境的重要責(zé)任?？梢哉f(shuō)'班主任雖小'但責(zé)任重大'處處需要用心。職教院校的學(xué)生有著特殊性'這使得班主任肩上的擔(dān)子更重了。如何實(shí)現(xiàn)有效管理'促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才這是廣大班主任所共同關(guān)心的話(huà)題。隨著教育信息化時(shí)代的到來(lái)'傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)'但也帶來(lái)了發(fā)展與改革的重要機(jī)遇。在信息化時(shí)代'我們的班級(jí)管理不能再墨守成規(guī)'而是要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的原則'借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)'打造全新的班級(jí)管理模式'為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境'促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職班主任工作淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立班級(jí)互動(dòng)交流平臺(tái)

大多數(shù)學(xué)生都有手機(jī)'學(xué)校的無(wú)線網(wǎng)已基本覆蓋全校'我們可以利用這一現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)來(lái)建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)'實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間交流的直接化'不管學(xué)生身在何處都可以通過(guò)這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)直接而頻繁的交流'實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息的及時(shí)傳達(dá)'同時(shí)更能增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的了解'更能形成班級(jí)凝聚力。

1.通過(guò)班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校與班級(jí)動(dòng)態(tài)。學(xué)校所組織的各類(lèi)活動(dòng)'或是各種信息'抑或是班級(jí)所開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)與各項(xiàng)通知都可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上'這樣不管學(xué)生身在何處'只要上網(wǎng)就可以及時(shí)了解學(xué)校與班級(jí)的動(dòng)態(tài)'做到學(xué)校與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)與通知的及時(shí)傳達(dá)。同時(shí)'班主任也可以及時(shí)了解學(xué)生的反饋信息'這樣更加利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

2.通過(guò)班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)師生、生生之間的聯(lián)系。一是即時(shí)互動(dòng)。不管是師生之間還是生生之間都可以打破區(qū)域限制'比如節(jié)假日即使學(xué)生不在學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)展開(kāi)交流'這樣更加利于學(xué)生情誼的加深。二是網(wǎng)絡(luò)具有相對(duì)的私密性'可以避免許多面對(duì)面交流的尷尬。如此階段學(xué)生的早戀或是一些心理問(wèn)題'如果不加以急時(shí)排解'會(huì)造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)與精神壓力'會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。而此時(shí)'班主任就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流'讓學(xué)生打開(kāi)心扉'將心中的麻煩與困擾講給班主任'班主任加以必要的引導(dǎo)'從而讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)'這樣更有利于學(xué)生的心理健康。為此'我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了心理咨詢(xún)室。學(xué)生可以通過(guò)QQ、微信等方式來(lái)溝通'實(shí)現(xiàn)了師生之間心與心的溝通。班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題'加以正面引導(dǎo)'幫助學(xué)生排除不良心理與情緒'這樣更有利于學(xué)生的身心健康。

二、建立學(xué)生信息成長(zhǎng)檔案

整個(gè)班級(jí)工作要圍繞著學(xué)生這個(gè)中心展開(kāi)'而學(xué)生并不是一成不變的'他們有著不同于成人的思考方式與學(xué)習(xí)方式'即使在學(xué)生群體之間也存在著明顯的差異。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理'實(shí)現(xiàn)高效率的班級(jí)管理就必須要做到心中時(shí)時(shí)有學(xué)生'處處有學(xué)生'要對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)全面而客觀的了解'否則脫離學(xué)生的班級(jí)管理注定是失敗的。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)建立學(xué)生信息成長(zhǎng)檔案'建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)。班主任將學(xué)生的相關(guān)信息錄入微機(jī)'形成初步的數(shù)據(jù)庫(kù)'同時(shí)還要將其他班主任納入數(shù)據(jù)的管理與更新中來(lái)'發(fā)揮班主任群體的力量'來(lái)建立一個(gè)全面而客觀的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)'這樣就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的及時(shí)了解'更加利于班主任制定專(zhuān)屬于學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)方案'這樣更有利于學(xué)生富有個(gè)性化的全面發(fā)展'同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生資源的共享。其他班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案'或是班主任在新接手時(shí)就可以對(duì)學(xué)生的信息有一個(gè)基本的了解。這樣更有利于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展'真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效班級(jí)管理'讓班集體成為學(xué)生共同的溫暖的家'成長(zhǎng)的樂(lè)園。當(dāng)然'學(xué)生信息的安全不容忽視'有條件的學(xué)?？梢耘鋫鋵?zhuān)門(mén)的技術(shù)人員來(lái)負(fù)責(zé)全校學(xué)生信息的維護(hù)與安全'避免學(xué)生信息外泄。

三、構(gòu)建家校一體化教育體系

學(xué)生的教育并不是學(xué)?；蚴羌彝畏矫娴?而是家庭與學(xué)校共同的使命。雖然此階段的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的生活能力與自主意識(shí)'但尚不成熟'同樣需要來(lái)自于家庭的溫暖與班主任的關(guān)愛(ài)。近年來(lái)'家庭外出務(wù)工人員增多'家長(zhǎng)往往分散在各地'同時(shí)大多學(xué)生又集體住在學(xué)校'使得家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通日益減少'傳統(tǒng)的家訪已無(wú)法滿(mǎn)足教育形勢(shì)的發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)打破了區(qū)域限制'可以將分散于各地的家長(zhǎng)與學(xué)校緊緊地聯(lián)系在一起。班主任可以通過(guò)QQ、微信等實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的跨區(qū)域聯(lián)系'構(gòu)建家校一體化教育平臺(tái)'取得家長(zhǎng)的認(rèn)可'與家長(zhǎng)一起來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境'促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一方面'班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)向家長(zhǎng)宣傳教育的重要性。雖對(duì)學(xué)生的身體健康較為重視'但心理健康一直是家長(zhǎng)容易忽視的。班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)向家長(zhǎng)宣傳心理健康的重要性'可以為家長(zhǎng)推薦一些書(shū)籍或是網(wǎng)站'讓家長(zhǎng)了解基本的心理健康教育常識(shí)'關(guān)注學(xué)生心理健康'讓家長(zhǎng)多關(guān)心、關(guān)注學(xué)生。另一方面'班主任應(yīng)與家長(zhǎng)一起制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案。通過(guò)家長(zhǎng)與班主任之間的溝通'可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的互通'達(dá)成共識(shí)。在這種情況下'班主任與家長(zhǎng)一起來(lái)制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案'這樣更有利于學(xué)生富有個(gè)性化的發(fā)展與成長(zhǎng)。

總之'教育信息化時(shí)代的到來(lái)'必將給班主任工作帶來(lái)全面變革'這是挑戰(zhàn)'更是機(jī)遇。班主任要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)'善于抓住機(jī)遇'對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理進(jìn)行繼承與創(chuàng)新'從而打造信息化時(shí)代高效的班級(jí)管理模式'促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。

(責(zé)編張宇)