管紅梅(江蘇省揚(yáng)州市丁伙中學(xué)225000)

合理使用多媒體課件,提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

管紅梅(江蘇省揚(yáng)州市丁伙中學(xué)225000)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體課件也進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效地進(jìn)行整合，能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生也能夠自主創(chuàng)新地去探究、去學(xué)習(xí)。這也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。本文結(jié)合以下幾點(diǎn)進(jìn)行探究。

初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

一、利用多媒體導(dǎo)課，有助于創(chuàng)造激發(fā)課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中'多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)工具'如果能合理地運(yùn)用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)'把其集文字、聲音和圖像于一體的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)的話'能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的教學(xué)情境'讓學(xué)生在快樂(lè)中求學(xué)'充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性'使得課堂教學(xué)也逐漸煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

例如'在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”時(shí)'教師可以問(wèn)學(xué)生:“地球儀、車輪是什么形狀的呢?”學(xué)生也會(huì)很快答出來(lái):“圓形?！蓖瑯釉趯W(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形”時(shí)候'教師也可以問(wèn)學(xué)生一些日常生活中哪些物品是長(zhǎng)方形或者正方形的'再問(wèn):“長(zhǎng)方形與正方形有什么樣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”這個(gè)時(shí)候'很多學(xué)生則回答不出來(lái)了。這個(gè)時(shí)候'教師就可以利用多媒體課件將這些對(duì)應(yīng)的圖片展示給學(xué)生看'讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠一目了然'然后再重復(fù)一下剛才的問(wèn)題。這樣的教學(xué)'既能激發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)的積極性'又能活躍課堂的教學(xué)氛圍'而且還能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形間的異同點(diǎn)'讓學(xué)生更容易地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)'提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造豐富和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

初中階段的學(xué)生正處于好玩又充滿好奇心的年齡'但是數(shù)學(xué)是以公式和計(jì)算作圖為主的學(xué)科'具有很強(qiáng)的抽象性'對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)吸引力比較小'這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目始終無(wú)法產(chǎn)生興趣的主要原因之一。因此'數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中'要想讓教學(xué)效果達(dá)到理想的狀態(tài)'就需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課中'教師如果利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的話'則能快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如'在組織學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候'教師就可以結(jié)合多媒體動(dòng)畫的方式或者視頻的方式等'把要學(xué)習(xí)的應(yīng)用題的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的場(chǎng)景。這樣既可以拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離'也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力真正地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。此外'利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)'還可以一種豐富多彩的講解方式展示給學(xué)生'讓學(xué)生在玩中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)'在玩中學(xué)習(xí)'學(xué)生也會(huì)學(xué)得輕松'教師的教學(xué)也會(huì)更加輕松'讓學(xué)生在這種和諧豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍下去提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

例如'在探究“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候'教師就可以充分地利用多媒體PPT的教學(xué)方式'把日常生活中比較常見(jiàn)的、學(xué)生又感興趣的植物或動(dòng)物的圖片放在PPT里面'讓學(xué)生判定其是否是軸對(duì)稱的圖片'對(duì)稱軸應(yīng)該怎么畫。在教學(xué)的過(guò)程中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活'可以提升學(xué)生的審美能力與實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。

三、化抽象為形象，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中'對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)'他們剛接觸到幾何數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)有一種特別抽象的感覺(jué)'學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較的困難。尤其是對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)'他們的抽象思維能力比較低'單純地給他們進(jìn)行講解的話'讓他們?nèi)ハ胂笠幌聢D形的具體模樣是十分困難的。這個(gè)時(shí)候'教師就可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行授課。多媒體課件的功能正好也可以彌補(bǔ)這一缺憾'讓學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)切實(shí)地去體會(huì)幾何圖形的由來(lái)和組成。多媒體的展示可以把抽象的圖形形象化、具體化'使得學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中也會(huì)相對(duì)容易很多。

例如'在教學(xué)“圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體“的相關(guān)內(nèi)容時(shí)'傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中'教師通常會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)水杯、一個(gè)粉筆盒之類的東西來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。如果采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的話'教師就可以結(jié)合多媒體自身的特性'制作Flash動(dòng)畫展示給學(xué)生'還可以進(jìn)行語(yǔ)音的注解'提高學(xué)生的想象能力。比如'長(zhǎng)方體、正方體的各個(gè)面拆分之后會(huì)是什么狀態(tài)'如果再合攏的話又會(huì)是什么樣的狀態(tài)'圓柱打開(kāi)后會(huì)是什么形狀等'都可以通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生看。學(xué)生在觀看的過(guò)程中也會(huì)一目了然了'學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之得到提升。

總而言之'從前文的論述可知'利用多媒體課件進(jìn)行授課'可以有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率'可以為學(xué)生展示一些真實(shí)的圖片。但是凡事都有一個(gè)度。在此'我也認(rèn)為'并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都能夠通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的。教師在使用的過(guò)程中'一定要結(jié)合具體的教學(xué)需要'選擇最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。因此'合理地使用多媒體才是最明智的選擇。讓多媒體課件為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)'這也是我們使用多媒體課件的最終目的所在。

［1］陳余根，王應(yīng)忠.“本真教育”的理解與思考［J］.教育，2009(2)：46-47.

［2］沈永玲.在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練［J］.吉林教育，2010(2).

(責(zé)編張宇)